苏少版七年级音乐上册（简谱）第2单元《红旗颂（管弦乐）》教学设计

苏少版七年级音乐上册（简谱）第2单元《红旗颂（管弦乐）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：苏少版七年级音乐上册《红旗颂（管弦乐）》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第2节

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要来一起探索一段充满力量的音乐——《红旗颂》。让我们一起坐直了小腰板，戴上你们的小耳机，准备踏上这激动人心的音乐之旅吧！😄二、核心素养目标分析1.音乐感知：培养学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，提升音乐审美。

2.文化理解：引导学生理解《红旗颂》背后的革命精神和民族情感，增强文化自信。

3.审美判断：通过欣赏和体验音乐，培养学生对音乐作品的审美判断能力。

4.创造表现：鼓励学生在音乐实践中进行创造和表现，提高音乐表现力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-熟练掌握《红旗颂》的旋律和节奏。

-能够正确识读简谱，理解并表现音乐的情感。

例如，通过反复聆听和跟唱，让学生掌握歌曲的旋律，并通过节奏练习，确保学生能够准确跟随音乐的节奏。

2.教学难点：

-理解音乐中的和声变化，感受音乐的情感起伏。

-在合唱环节，协调音色，保持和声的和谐。

例如，在讲解和声时，通过对比不同和声效果，让学生感受音乐情感的丰富性。在合唱练习中，指导学生注意音准和音色，通过小组合作，共同完成和谐的和声。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合简谱知识，系统讲解音乐理论和歌曲背景。

2.演示法：通过教师示范，展示歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.实践法：引导学生分组练习，培养合作意识和音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示歌曲旋律、节奏，增强视觉效果。

2.音乐播放设备：利用音响设备播放原曲，让学生对比感受。

3.互动软件：利用教学软件进行节奏练习和合唱练习，提高趣味性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以播放《红旗颂》管弦乐版作为导入，引发学生对这首歌曲的兴趣和好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它表达了怎样的情感？”

3.简要介绍歌曲的创作背景和作者，为后续学习做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解简谱知识，包括音符、节奏和时值，结合《红旗颂》的旋律进行示范。

-举例：通过展示谱例，讲解四分音符和八分音符的区别，并让学生跟唱旋律。

2.分析歌曲的和声结构和情感表达，引导学生理解音乐背后的故事。

-举例：对比分析歌曲不同乐段的和声变化，解释其如何增强歌曲的感染力。

3.介绍歌曲的演唱技巧，如气息控制、音色处理等，并现场示范。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟唱旋律，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-举例：教师可以引导学生注意歌曲中特殊的节奏型，如切分音。

2.进行节奏练习，如打击乐器伴奏或拍手，帮助学生掌握节奏感。

-举例：设计简单的打击乐节奏，让学生跟随节奏唱出歌曲。

3.小组合作，分组练习合唱，教师进行个别指导，强调和声的和谐。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论歌曲中的高潮部分，分析其情感表达和音乐效果。

-举例：引导学生思考高潮部分为什么能够激发听众的情感。

2.探讨不同乐器的演奏特点对歌曲情感的影响。

-举例：讨论弦乐、木管乐等不同乐器的音色，以及它们如何塑造音乐氛围。

3.分析歌曲在历史上的意义，以及它对当代音乐教育的影响。

-举例：讨论《红旗颂》如何成为一部具有教育意义的音乐作品。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学到的知识点，如简谱、和声、演唱技巧等。

2.强调本节课的重难点，如节奏感和和声处理。

3.鼓励学生在课后继续练习，并期待在下节课展示学习成果。六、拓展与延伸1.《红旗颂》的创作故事：介绍歌曲的作者、创作背景和灵感来源，以及歌曲在历史上的地位和影响。

2.中国近现代音乐发展简史：概述中国近现代音乐的发展历程，重点介绍与《红旗颂》同时期的其他著名音乐作品。

3.简谱知识普及：详细解释简谱的基本规则，包括音符、节奏、时值等，并提供一些实用的简谱练习曲。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择阅读《红旗颂》的创作故事，了解歌曲背后的故事和作者的创作意图。

2.学生可以研究中国近现代音乐的发展，对比分析《红旗颂》与其他同时期音乐作品的异同。

3.学生可以通过网络资源或图书馆查阅资料，学习更多关于简谱的知识，并尝试自己创作简单的曲谱。

三、实践探究活动

1.学生可以尝试用自己的方式演绎《红旗颂》，可以是个人独奏、合唱或者小乐队的形式。

2.学生可以组成小组，选择一首与《红旗颂》风格相近的其他歌曲，进行改编和演绎，展示音乐的创新和多样性。

3.学生可以设计一个音乐主题，结合《红旗颂》的情感和主题，创作一首短小的音乐作品，并通过小组讨论和修改，最终完成作品。

四、互动学习平台

1.学生可以利用社交媒体平台，分享自己在学习过程中的心得体会和作品，与其他同学交流学习经验。

2.学生可以参与在线音乐论坛，讨论音乐理论和实践问题，拓展自己的音乐视野。

3.学校可以设立一个音乐创作角，为学生提供一个展示和分享自己作品的平台。

五、家庭作业建议

1.完成一篇关于《红旗颂》的读书笔记，总结自己对这首歌曲的理解和感受。

2.选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用简谱记录其旋律和节奏，并进行简单的分析。

3.与家人一起听一场音乐会或者观看一场音乐剧，记录下自己的观后感和对音乐的感悟。七、教学反思今天上了《红旗颂》这节课，心情颇有些感慨。这节课让我深刻体会到，音乐教学不仅仅是教授知识，更是传递情感、启迪智慧的过程。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放《红旗颂》的管弦乐版，这个决定是正确的。因为这样的导入方式能够迅速抓住学生的注意力，让他们在音乐的氛围中自然地进入课堂。不过，我也发现了一些小问题，比如在介绍歌曲背景时，可能因为时间关系，没有给学生足够的时间去消化和理解。下次，我可以在介绍背景之前，先让学生听一遍歌曲，让他们在听的过程中产生自己的疑问，然后再进行讲解。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了简谱知识和歌曲的和声结构。我发现，学生在掌握简谱知识方面没有太大问题，但在理解歌曲情感和和声变化方面，有些学生显得比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，通过更多的实例和对比，帮助他们更好地理解音乐。

实践活动环节，我设计了跟唱、节奏练习和合唱练习，这些活动旨在让学生在实践中提高音乐素养。然而，在实际操作中，我发现一些学生对于合唱练习中的音准和音色把握不够准确。这提示我，在指导学生合唱时，应该更加细致地指导他们如何调整呼吸、如何控制音色，以及如何保持和声的和谐。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如歌曲的情感表达、乐器演奏特点等。学生的回答让我感到欣慰，他们能够从不同的角度分析音乐作品。但同时，我也发现部分学生在讨论中比较被动，缺乏主动思考和表达。因此，我需要在今后的教学中，更加鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我意识到，作为一名音乐教师，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。同时，我也需要不断丰富自己的教学方法，提高教学效果。以下是我对这次教学的几点反思：

1.加强对音乐情感的教育，让学生在欣赏音乐的同时，能够体会到音乐背后的故事和情感。

2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学策略。

3.丰富教学方法，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.不断学习，提升自己的专业素养，以更好地适应音乐教育的发展需求。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在音乐教学的路上越走越远，为学生们带来更多美好的音乐体验。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与到课堂活动中。在跟唱旋律和节奏练习时，学生们能够跟上教师的节奏，表现出良好的音乐感知能力。但在合唱练习中，部分学生的音准和音色控制还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的情感表达、乐器演奏特点等问题展开讨论，并提出了许多有见地的观点。例如，有学生指出《红旗颂》的高潮部分通过和声的增强，有效地传达了歌曲的激情和力量。此外，学生们还能够结合自身的生活经验，对歌曲的历史背景和现实意义进行深入思考。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试内容包括简谱知识、歌曲旋律和节奏的识读，以及学生对歌曲情感和和声结构的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确识读简谱，但对歌曲情感和和声结构的理解还有待加强。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对《红旗颂》有了更深入的了解，同时也提高了自己的音乐素养。在互评环节，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，如有的同学在合唱中表现出良好的音准和音色，而有的同学则需要加强节奏感的训练。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在音乐感知和节奏感方面有较好的基础，但在音乐理解和情感表达方面还有提升空间。以下是我对学生的具体评价与反馈：

-对于音乐感知能力强的学生，建议他们在今后的学习中，多关注音乐的情感表达，提高自己的音乐鉴赏能力。

-对于节奏感较强的学生，鼓励他们在合唱练习中发挥积极作用，帮助其他同学提高节奏感。

-对于音乐理解能力较弱的学生，建议他们在课后多听、多看、多思考，通过多种途径提高自己的音乐素养。

-对于全体学生，我建议他们在今后的学习中，注重音乐与生活的联系，将音乐知识运用到实际生活中，提升自己的综合素质。板书设计①红旗颂歌曲简介

-创作背景

-创作者

-歌曲主题

②简谱基础知识

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-节奏（附点节奏、切分音等）

-时值（整拍、半拍、四分之一拍等）

③和声分析

-和声结构

-和声变化

-情感表达

④演唱技巧

-呼吸控制

-音色处理

-情感传达典型例题讲解1.例题：请将以下简谱旋律转换为五线谱。

简谱旋律：12345671234567

解答过程：

-首先，确定五线谱的起始音高，假设起始音高为C。

-然后，根据简谱中的数字，在五线谱上找到相应的音符位置。

-最后，将简谱中的数字与五线谱上的音符对应起来，得到完整的五线谱。

答案：五线谱旋律如下所示（以C大调为例）：

```

CDEFGABC

```

2.例题：请分析以下歌曲片段的和声结构。

和声片段：CFGAC

解答过程：

-观察和声片段，找出其中的和弦。

-分析和弦的构成，确定和弦的类型。

-分析和弦之间的进行关系，了解和声的发展。

答案：和声片段的和声结构为：

-C（主和弦）

-F（属和弦）

-G（下属和弦）

-A（属和弦）

-C（主和弦）

3.例题：请将以下节奏型转换为音符时值。

节奏型：XXXXXXX

解答过程：

-分析节奏型中的符号，确定音符的种类和时值。

-将节奏型中的符号转换为音符时值，得到完整的旋律。

答案：节奏型对应的音符时值为：

-XXX（四分音符）

-X（八分音符）

-XX（八分音符）

-X（八分音符）

4.例题：请根据以下歌词，创作一段旋律。

歌词：太阳出来了，花儿笑了，小鸟儿在唱歌。

解答过程：

-分析歌词的情感和意境，确定旋律的风格。

-根据歌词的节奏和韵律，创作旋律的节奏和音高。

-将旋律与歌词结合，确保旋律能够准确传达歌词的情感。

答案：创作的一段旋律如下