小学数学人教版一年级上册8、7、6加几第1课时教学设计

小学数学人教版一年级上册8、7、6加几第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版一年级上册第8、7、6加几第1课时教学设计，主要内容包括：复习5加几的计算方法，学习8、7、6加几的计算方法，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握加法的计算技巧，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标1.培养学生的数感，通过加法运算，使学生感知数的增加和组合。

2.增强学生的运算能力，使学生能够熟练地进行8、7、6加几的计算。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过问题解决，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动，提高学生运用数学知识解决问题的实践能力。三、学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知水平和数学能力还处于发展阶段。在知识方面，学生对数字有一定的认识，但加减法运算还处于初步接触阶段，对加法的概念和计算方法的理解较为模糊。在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力正在逐步形成，但尚未成熟，需要教师通过具体的教学活动来引导和培养。

学生的层次方面，由于家庭背景、学习环境和个体差异，学生的数学基础和接受能力存在一定差异。部分学生可能对数字和简单的计算有一定的理解，而另一些学生则可能对加法的概念感到困惑。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和动手操作能力也在逐步培养中，需要通过小组活动和实际操作来提升。

行为习惯方面，一年级学生可能还不太习惯在课堂上长时间集中注意力，容易分心。他们在课堂上可能表现出一定的活泼好动，需要教师通过规范课堂纪律和建立良好的学习氛围来引导。

对课程学习的影响：由于学生的这些特点，教师在教学过程中需要注重以下方面：首先，通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立对加法概念的理解；其次，通过逐步引导和重复练习，帮助学生掌握加法的计算方法；再次，通过小组合作和实际操作，培养学生的动手操作能力和合作意识；最后，通过积极的课堂互动和鼓励，帮助学生建立自信心，提高他们对数学学习的兴趣。四、教学方法与策略1.采用直观教学，利用教具如计数器、小棒等，帮助学生理解加法概念。

2.设计互动游戏，如“猜数字”或“接力加法”，激发学生兴趣，提高参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同完成加法练习。

4.结合多媒体教学，使用动画或视频演示加法过程，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生动手操作，通过实际操作加深对加法运算的感知。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道加法是什么吗？你们在日常生活中遇到过需要加法的情况吗？”

2.展示一些关于加法的图片或视频片段，如购物找零、食物分享等，让学生初步感受加法在生活中的应用。

3.简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解加法的定义，包括加数、和以及加法运算的规则。

2.详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解加法的符号和操作。

3.通过实例或案例，如“3个苹果加上2个苹果等于多少？”让学生更好地理解加法在实际中的应用。

三、加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的加法案例进行分析，如“5+3=8”和“7+5=12”。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行深入讨论，如“如何用加法解决生活中的问题”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

3.布置课后作业：让学生完成一些加法练习题，巩固学习效果，并尝试在日常生活中运用加法。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对加法运算的理解和应用能力。

过程：

1.布置一些加法练习题，包括基础题和应用题。

2.鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并在下节课上分享解题过程和心得体会。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结和反思，以便改进教学方法。

过程：

1.教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

2.教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

3.教师记录教学反思，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8、7、6加几的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。他们在日常生活中遇到需要加法运算的情况时，能够迅速准确地运用所学知识解决问题。

2.计算能力：学生在本节课的学习过程中，通过反复练习和实际操作，计算速度和准确性得到了显著提高。他们能够熟练地进行多位数的加法运算，为后续学习打下坚实的基础。

3.逻辑思维能力：学生在解决加法问题时，需要运用逻辑思维进行分析和推理。本节课的学习有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解数学概念和运算规律。

4.问题解决能力：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂展示，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够将加法运算应用于生活中的各种场景，提高问题解决能力。

5.合作能力：本节课的小组讨论活动，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，取长补短，提高了合作能力。

6.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际操作，学生对加法运算产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极学习，为今后的数学学习奠定了良好的基础。

7.自信心：学生在掌握加法运算的过程中，逐渐建立起自信心。他们相信自己能够学会更多的数学知识，克服学习中的困难。

8.习惯养成：本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

9.情感态度：学生在学习加法运算的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。这种积极的情感态度有助于他们形成乐观向上的学习心态。

10.评价与反思：学生在学习过程中，学会了如何评价自己的学习成果，并能够对学习过程进行反思。这有助于他们不断提高学习效果，为今后的学习打下坚实基础。七、板书设计①加法运算符号与概念

-加法符号：+

-加数与和：加数+加数=和

②加法计算步骤

-第一步：确定加数

-第二步：进行加法运算

-第三步：得出结果

③8、7、6加几的计算示例

-8+2=10

-7+3=10

-6+4=10

④小组合作提示

-分组讨论

-各组代表展示

-交流学习心得

⑤课后作业提示

-完成加法练习题

-应用加法解决实际问题八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作：我使用了小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来理解加法的概念，这种方法对于一年级学生来说非常有效，能够帮助他们更好地掌握抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现课堂纪律不够好，学生容易分心，这影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

2.个性化教学：每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学过程中可能没有足够地考虑到这一点，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我计划在课堂开始时设立明确的规则，并通过故事、游戏等方式让学生了解并遵守这些规则。同时，我会使用更多的正强化来鼓励学生的良好行为。

2.个性化辅导：为了更好地满足学生的个性化需求，我会在课后提供个别辅导，针对不同学生的学习情况提供相应的帮助和指导。

3.多元化评价：我将尝试使用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还会设计一些开放性的作