小学科学苏教版 (2017)六年级上册8 消失的恐龙教案

小学科学苏教版(2017)六年级上册8消失的恐龙教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：小学科学苏教版(2017)六年级上册

内容：本节课主要围绕“消失的恐龙”这一主题展开，通过学习恐龙的起源、繁盛、灭绝等知识，引导学生了解地球生物演化的过程。具体内容包括：恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和探究能力；通过学习恐龙灭绝的原因，增强环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；发展学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，提高科学解释和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-恐龙的分类和特点：重点讲解蜥脚类、兽脚类恐龙的主要特征，以及它们在生态链中的角色。

-恐龙的灭绝原因：强调板块运动和气候变化对恐龙灭绝的影响，尤其是火山爆发和地球环境的剧烈变化。

-科学探究方法：通过恐龙化石的发现和研究，引导学生了解科学家是如何通过证据来推断恐龙的生活习性和灭绝原因的。

2.教学难点

-恐龙灭绝原因的复杂性：解释地球环境变化与恐龙灭绝之间的关联，帮助学生理解多因素共同作用下的生态灾难。

-恐龙的演化过程：理解恐龙从出现到灭绝的漫长演化过程，包括生物多样性的变化和生态系统的稳定性。

-恐龙与人类的关系：引导学生思考恐龙灭绝对地球生态系统和生物多样性的影响，以及与人类现代环境变化的联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍恐龙的基本知识，引导学生对恐龙的分类和特点有初步认识。

2.讨论法：组织学生讨论恐龙灭绝的原因，激发思维，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受恐龙生活的环境变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现恐龙的形象和生存环境。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，增强学生对恐龙知识的理解和记忆。

3.实物教具：展示恐龙化石或模型，让学生直观感受恐龙的形态和生活习性。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段恐龙电影的片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：询问学生对于恐龙的了解，激发他们的好奇心。

3.导入新课：结合学生的回答，引出今天的学习主题“消失的恐龙”。

二、讲授新课（20分钟）

1.恐龙的起源与分类（5分钟）

-讲解恐龙的基本概念和起源，介绍恐龙的分类。

-学生互动：展示恐龙的分类图，让学生分组讨论，识别不同类型的恐龙。

2.恐龙的繁盛时期（5分钟）

-讲解恐龙在侏罗纪和白垩纪时期的繁盛情况。

-学生互动：通过图片展示恐龙的生活场景，引导学生思考恐龙的生态环境。

3.恐龙的灭绝原因（5分钟）

-讲解恐龙灭绝的原因，重点讲解板块运动和气候变化。

-学生互动：分组讨论，分析不同原因对恐龙灭绝的影响。

4.恐龙与人类的关系（5分钟）

-讲解恐龙灭绝后，地球生态系统和生物多样性的变化。

-学生互动：讨论恐龙灭绝对现代环境和生物多样性的启示。

三、巩固练习（15分钟）

1.恐龙知识竞赛（5分钟）

-设计恐龙知识竞赛题目，让学生分组抢答。

-通过竞赛形式，巩固学生对恐龙知识的记忆。

2.恐龙灭绝原因辩论（5分钟）

-分组讨论恐龙灭绝原因，每组选择一个观点进行辩论。

-培养学生的辩证思维和表达能力。

3.恐龙灭绝保护意识（5分钟）

-通过案例分析，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。

-学生互动：讨论如何保护地球环境和生物多样性。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对教学重点和难点，提出问题，引导学生思考。

-学生回答后，给予点评和指导。

2.师生互动（5分钟）

-教师引导学生分享自己对恐龙灭绝的认识和感悟。

-鼓励学生提出问题，共同探讨恐龙灭绝的奥秘。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调恐龙灭绝的原因和启示。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于恐龙的知识。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新思维。通过实践活动，让学生在实践中理解和掌握恐龙知识，提高他们的科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《恐龙世界大揭秘》：这本书详细介绍了恐龙的起源、分类、生活习性以及灭绝的原因，适合学生深入了解恐龙的历史。

-《地球的故事》：这本书以地球生物演化的角度，讲述了从恐龙时代到人类时代的地球生物变迁，有助于学生理解生物多样性的重要性。

-《恐龙灭绝之谜》：这本书通过科学家的研究成果，探讨了恐龙灭绝的各种假说，激发学生对科学探究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行收集恐龙化石的图片和资料，了解恐龙的骨骼结构和生活习性。

-鼓励学生观察身边的生物，对比恐龙与现代生物的异同，思考生物演化的规律。

-学生可以尝试设计一个小实验，模拟恐龙灭绝的环境变化，观察生物的反应，从而理解环境对生物的影响。

-鼓励学生查阅资料，了解地球历史上的其他生物大灭绝事件，如三叶虫、菊石等，比较这些事件的特点和影响。

-学生可以分组合作，完成一个关于恐龙灭绝的科普小报，展示他们对这一主题的理解和研究成果。

-通过网络资源，学生可以观看恐龙相关的纪录片，如《恐龙星球》、《恐龙灭绝》等，增加对恐龙灭绝的认识。

-组织学生参观自然博物馆或恐龙主题公园，实地观察恐龙化石和模型，增强学习体验。

-学生可以尝试用艺术创作的方式表达对恐龙灭绝的感悟，如绘画、写作等，提高他们的审美和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《恐龙灭绝的真相》科普文章，介绍恐龙灭绝的科学研究和不同假说。

-视频资源：《恐龙与地球环境》纪录片片段，展示恐龙时代的环境变化和恐龙的生存状态。

2.拓展要求：

-阅读科普文章，了解科学家对恐龙灭绝的最新研究成果，包括火山爆发、小行星撞击等理论。

-观看纪录片片段，观察恐龙时代的生态环境，思考恐龙灭绝可能的环境因素。

-学生可以尝试写一篇短文，总结自己对恐龙灭绝原因的理解，并提出自己的观点。

-鼓励学生收集有关恐龙的图片和模型，制作一份恐龙主题的手抄报或展板，展示给同学和老师。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何从恐龙灭绝中汲取教训，思考现代环境保护的重要性。

-学生可以查找关于恐龙骨骼化石的资料，了解科学家如何通过化石研究恐龙的生活习性。

-鼓励学生设计一个实验，模拟恐龙时代的气候变化，观察植物和动物的反应，理解环境变化对生物的影响。

-教师可推荐一些相关的科学网站或书籍，供学生课后自主学习和探究。

-学生可以参与学校的科学俱乐部活动，与其他同学交流恐龙知识，拓宽视野。

-教师在课后可以通过电子邮件或社交媒体解答学生的疑问，提供进一步的学习资源和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放恐龙电影的片段，成功激发了学生的兴趣，让他们对恐龙有了直观的感受。今后可以尝试将更多的多媒体元素融入课堂，如恐龙的化石图片、恐龙生活的环境模拟等，让学生在情境中学习。

2.引导学生探究：在讲授新课环节，通过组织学生分组讨论、模拟实验等方式，培养了学生的探究能力和团队合作精神。未来可以进一步引导学生提出问题，鼓励他们自己寻找答案，提高他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与讨论的积极性不高，课堂互动不够活跃。这可能与学生的性格、兴趣以及课堂氛围有关。

2.教学内容深度不够：在讲解恐龙灭绝原因时，由于时间限制，对某些科学理论的阐述不够深入，学生可能难以全面理解。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，可以采取以下措施：

-设计更多具有趣味性的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生提出问题，对问题进行解答，提高他们的自信心。

-营造良好的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，可以采取以下措施：

-在讲解恐龙灭绝原因时，适当增加相关科学理论的介绍，提高学生的知识储备。

-结