四年级语文上册 第七单元《语文园地七》教学设计 新人教版

四年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版四年级语文上册第七单元《语文园地七》主要包括以下内容：1.词语积累与运用，包括成语、谚语、俗语等；2.诗歌鉴赏，学习一首现代诗歌；3.课外阅读，推荐一篇适合四年级学生的文章；4.写作指导，教授写作技巧和方法。核心素养目标1.培养学生语言积累与运用能力，提高词汇理解和运用水平。

2.增强学生文学鉴赏能力，提升审美情趣。

3.培养学生阅读理解能力，提高信息提取和整合能力。

4.培养学生写作兴趣，提升写作技巧和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.词语积累与运用：重点在于引导学生理解成语、谚语、俗语等词语的意义，并能正确运用。

2.诗歌鉴赏：重点在于学生能够理解诗歌的主题和情感，以及诗歌的表现手法。

难点：

1.词语理解与运用：学生可能对某些词语的理解不够深入，难以在具体语境中准确运用。

2.诗歌鉴赏：学生可能对诗歌的意象、节奏和韵律等审美元素理解不足，影响鉴赏效果。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如词语接龙、情境模拟等，帮助学生深入理解词语的含义。

2.结合多媒体资源，如诗歌朗诵、视频赏析等，提高学生对诗歌的审美感知。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提升对词语和诗歌的运用及鉴赏能力。

4.对学生的练习和作业进行个别指导，针对学生的具体问题提供反馈和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、扩音器。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵视频、成语故事动画、相关主题的电子书籍。

4.教学手段：卡片、黑板、彩色粉笔、教具（如成语卡片、诗歌插图）。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起学习的是《语文园地七》这一单元的内容。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起进入今天的语文课堂。

（2）学生：好的，老师。

二、新课导入

（1）老师：同学们，你们知道成语、谚语、俗语这些词语有什么共同点吗？

（2）学生：它们都是汉语中常见的表达方式，用来传达特定的意义。

（3）老师：非常好，那今天我们就来学习这些词语的积累与运用。请大家翻开课本，我们一起看看这一单元都有哪些内容。

三、词语积累与运用

（1）老师：首先，我们来学习成语。请同学们找出课本中的成语，并尝试解释它们的意思。

（2）学生：我找到了“画龙点睛”，意思是画龙的时候点上眼睛，使画面更加生动。

（3）老师：很好，接下来，请大家用这个成语造句。

（4）学生：老师，我造了一个句子：“他的演讲就像画龙点睛，让人印象深刻。”

（5）老师：很好，同学们都能运用成语造句。接下来，我们来看看谚语和俗语。

（6）老师：请同学们找出课本中的谚语和俗语，并尝试解释它们的意思。

（7）学生：我找到了“尺有所短，寸有所长”，意思是每个人都有自己的长处和短处。

（8）老师：很好，同学们都能理解谚语和俗语的意思。现在，请大家用这些词语造句。

（9）学生：老师，我造了一个句子：“他虽然年纪小，但做起事来却非常有条理，真是‘尺有所短，寸有所长’。”

（10）老师：很好，同学们都能运用谚语和俗语造句。现在，让我们把这些词语运用到具体的语境中。

四、诗歌鉴赏

（1）老师：接下来，我们来学习一首现代诗歌。请同学们打开课本，阅读这首诗歌。

（2）学生：我读到了这首诗歌，它描述了一个美丽的夜晚。

（3）老师：很好，同学们已经阅读了这首诗歌。现在，请你们告诉我，这首诗歌的主题是什么？

（4）学生：这首诗歌的主题是赞美大自然的美丽。

（5）老师：非常好，同学们都能抓住诗歌的主题。接下来，我们来分析一下诗歌的表现手法。

（6）老师：请同学们找出诗歌中的意象、节奏和韵律，并分析它们是如何表现主题的。

（7）学生：我找到了意象“月亮”、“星星”、“夜空”，它们表现了夜晚的美丽；诗歌的节奏和韵律也很和谐，让人感到愉悦。

（8）老师：很好，同学们都能分析诗歌的表现手法。现在，请你们用自己的话来描述这首诗歌的意境。

五、课外阅读

（1）老师：接下来，我们来进行课外阅读。请同学们阅读课本推荐的文章，并回答以下问题：

（2）学生：我阅读了这篇文章，它讲述了一个关于友谊的故事。

（3）老师：很好，同学们已经阅读了文章。现在，请你们告诉我，这篇文章的主题是什么？

（4）学生：这篇文章的主题是友谊的可贵。

（5）老师：非常好，同学们都能抓住文章的主题。接下来，我们来分析一下文章的结构和写作手法。

（6）老师：请同学们找出文章的开头、中间和结尾，并分析作者是如何安排结构的。

（7）学生：我找到了文章的开头介绍了主人公，中间讲述了友谊的故事，结尾总结了文章的主题。

（8）老师：很好，同学们都能分析文章的结构。现在，请你们用自己的话来概括这篇文章的主要内容。

六、写作指导

（1）老师：最后，我们来学习写作。请同学们打开课本，阅读写作指导部分。

（2）学生：我看到了写作指导，它告诉我们如何写好一篇作文。

（3）老师：很好，同学们已经阅读了写作指导。现在，请你们告诉我，写作时应该注意哪些方面？

（4）学生：写作时应该注意主题明确、结构清晰、语言生动。

（5）老师：非常好，同学们都能掌握写作的基本要求。接下来，请你们根据今天所学的内容，写一篇作文。

（6）学生：好的，老师。

七、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了《语文园地七》这一单元的内容，包括词语积累与运用、诗歌鉴赏、课外阅读和写作指导。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。

（2）学生：好的，老师。

八、课后作业

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

（2）学生：好的，老师。

九、课堂延伸

（1）老师：同学们，如果你们对今天的课程内容有任何疑问，请课后向老师请教。

（2）学生：好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词语积累与运用能力提升：

-学生能够正确理解和运用成语、谚语、俗语等词语。

-学生在日常生活和写作中能够灵活运用所学词语，表达更加准确、生动。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了词汇理解和运用能力。

2.诗歌鉴赏能力增强：

-学生能够理解诗歌的主题和情感，以及诗歌的表现手法。

-学生能够欣赏诗歌的意象、节奏和韵律，提升审美情趣。

-学生在诗歌鉴赏活动中，能够提出自己的见解，增强批判性思维能力。

3.阅读理解能力提高：

-学生能够快速捕捉文章中的关键信息，提高信息提取和整合能力。

-学生在阅读过程中，能够理解文章的结构和写作手法，提升阅读理解水平。

-学生通过课外阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。

4.写作技巧和表达能力提升：

-学生能够掌握写作的基本要求，如主题明确、结构清晰、语言生动。

-学生在写作过程中，能够运用所学知识，提高写作技巧。

-学生在写作实践中，能够表达自己的观点和情感，提升表达能力。

5.语文素养全面提升：

-学生在掌握语文知识的基础上，提高了语文素养。

-学生在课堂讨论和互动中，培养了良好的沟通能力和团队合作精神。

-学生在语文学习中，形成了积极的学习态度和终身学习的意识。

6.个性化发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式。

-学生在课堂表现和作业完成中，展现出自己的独特风格和创造力。

-学生在语文学习中，逐渐形成了自己的价值观和人生观。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作环节。在刚刚结束的《语文园地七》的教学中，我想结合实际，谈谈自己的反思和改进措施。

首先，我觉得在词语积累与运用这一环节，虽然学生们能够记住一些成语和谚语，但在实际运用中，他们往往还是会出现用词不当的情况。这可能是因为我们在讲解时，过于强调词语的表面意思，而忽略了其在语境中的具体运用。因此，我计划在未来的教学中，增加语境练习，让学生在实际情境中体会词语的运用，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际对话中运用所学词语。

其次，关于诗歌鉴赏的部分，我发现有些学生对于诗歌的意象和情感把握得不够准确。这可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不足，或者是对诗歌的节奏和韵律不够敏感。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段，增加对诗歌背景的介绍，同时在课堂上引导学生关注诗歌的节奏和韵律，通过朗读、模仿等方式，让学生更加直观地感受诗歌的美。

再来说说课外阅读，我发现有些学生对课外阅读的热情不高，阅读速度和质量也不够理想。这可能是因为他们缺乏阅读兴趣和有效的阅读方法。为了激发学生的阅读兴趣，我计划在课堂上分享一些有趣的阅读故事，同时教授他们一些有效的阅读策略，比如快速阅读、精读、跳读等，帮助他们提高阅读效率。

在写作指导方面，我发现学生的作文结构不够清晰，语言表达不够流畅。这可能是因为他们对写作技巧掌握不足，或者是对写作要求理解不够深入。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，更加注重写作技巧的讲解和示范，比如通过分析优秀作文，让学生了解好作文的标准，同时提供更多写作练习的机会，让学生在实践中提高写作能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断调整和改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，同时也会不断学习新的教学方法，以提高教学效果。我会定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和自己的观察，及时调整教学策略，确保每一堂课都能让学生有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《语文园地七》这一单元的内容。首先，我们通过词语积累与运用，学习了成语、谚语、俗语等词语，大家能够准确地解释它们的意思，并且在造句中灵活运用。这表明大家在词汇理解和运用方面有了很大的进步。

在课外阅读环节，大家阅读了推荐的文章，并能概括文章的主要内容，这显示了大家在阅读理解方面的进步。

最后，我们学习了写作技巧，大家了解了写作的基本要求，并尝试运用所学知识进行写作练习。这表明大家在写作能力上有了新的突破。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词语填空：请从下列成语中选择合适的词语填空。

-（）一臂之力

-（）举两得

-（）不苟同

2.诗歌理解：阅读下面的诗句，回答问题。

-诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

-问题：这句诗描绘了怎样的景象？

3.阅读理解：阅读下面的段落，回答问题。

-段落：“小明热爱阅读，每天都会阅读一个小时。他认为阅读可以增长知识，开阔视野。”

-问题：从这段话中，我们可以了解到小明对阅读的哪些看法？

4.写作练习：请根据以下提示，写一段话。

-提示：描述一个你喜欢的季节，并说明你为什么喜欢它。

请同学们认真作答，这将帮助我们了解大家的学习效果，也请大家珍惜这个机会，展示自己的学习成果。内容逻辑关系①词语积累与运用

-重点知识点：成语、谚语、俗语的理解与运用

-重点词汇：画龙点睛、尺有所短，寸有所长

-重点句子：学生能够运用成语、谚语、俗语造句，如“他的演讲就像画龙点睛，让人印象深刻。”

②诗歌鉴赏

-重点知识点：诗歌的主题、意象、节奏和韵律

-重点词汇：意象、节奏、韵律、意境

-重点句子：学生能够描述诗歌的意境，如“这首诗歌的意境让人仿佛置身于美丽的夜晚。”

③课外阅读

-重点知识点：文章的主题、结构、写作手法

-重点词汇：主题、结构、写作手法、信息提取

-重点句子：学生能够概括文章的主要内容，如“这篇文章讲述了一个关于友谊的故事。”

④写作指导

-重点知识点：写作的基本要求、写作技巧

-重点词汇：主题明确、结构清晰、语言生动、写作技巧

-重点句子：学生能够写出符合要求的作文，如“通过今天的写作练习，我学会了如何写出有吸引力的开头。”

⑤课堂小结与检测

-重点知识点：总结所学内容、检测学习效果

-重点词汇：总结、检测、学习效果

-重点句子：学生在课堂小结中能够回顾所学内容，并在检测中展示学习成果。重点题型整理1.**词语运用题**

-题型：请根据语境选择合适的成语填空。

-例题：他的讲解非常生动，让听众们都听得如痴如醉，真是（）。

-A.画龙点睛B.略见一斑C.略知一二

-答案：A.画龙点睛

2.**诗歌理解题**

-题型：分析诗歌中的意象和情感。

-例题：诗歌《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这句诗表达了诗人怎样的情感？

-答案：这句诗表达了诗人夜晚思念家乡的情感，月光下的景象引发了诗人对远方的思念。

3.**阅读理解题**

-题型：从文章中提取关键信息。

-例题：阅读以下段落，回答问题。

-“小明热爱阅读，每天都会阅读一个小时。他认为