小学语文人教部编版一年级上册识字（二）7 大小多少教案设计

小学语文人教部编版一年级上册识字（二）7大小多少教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过学习“大小多少”这一主题，引导学生认识并掌握相关词汇，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，通过游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过观察、比较，学会区分大小多少。

2.增强学生的语言运用能力，能够运用“大小多少”的词汇进行简单描述。

3.激发学生的思维发展，培养初步的数感和空间观念。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握“大小多少”的词汇，并能正确运用到实际情境中。

难点：区分大小多少的概念，并能够用语言准确描述。

解决办法：

1.利用实物和图片，直观展示大小多少的差异，帮助学生建立直观印象。

2.通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中练习运用词汇。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的运用能力。

4.鼓励学生互相交流，通过同伴互助，共同突破难点。四、教学资源-实物教具：大小不同的物品（如球、积木）、图片卡片

-软件资源：电子课件、识字软件

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、教鞭五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大小多少”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大小多少吗？你们在生活中见过哪些大小不同的东西？”

展示一些关于大小不同的图片或实物，如球的大小、书本的高矮等，让学生初步感受大小多少的魅力或特点。

简短介绍“大小多少”的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、大小多少基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大小多少”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大小多少”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何通过比较来区分大小多少，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

三、大小多少案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大小多少”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如比较不同水果的大小、测量教室的长宽等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“大小多少”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“大小多少”来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大小多少”相关的问题进行深入讨论，如“如何比较两组数字的大小”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大小多少”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大小多少”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大小多少”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“大小多少”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“大小多少”。

布置课后作业：让学生观察家中或学校周围的大小差异，并用文字或图表记录下来，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.识字与写字

-认识并掌握“大小多少”的汉字书写。

-学习正确的握笔姿势和书写规范。

2.词汇积累

-理解并运用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇。

-学会使用这些词汇进行简单的描述和比较。

3.比较与分类

-通过观察和比较，学会区分物体的大小。

-能够根据大小进行简单的分类。

4.数量概念

-理解数量多少的概念，能够用语言表达。

-初步建立数感，能够进行简单的数量比较。

5.语言表达

-学会运用“大小多少”的词汇进行口头表达。

-能够用简单的句子描述物体的特征。

6.观察与思考

-培养观察力，能够注意并发现生活中的大小差异。

-培养思维能力，能够对大小进行比较和分析。

7.合作学习

-在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-通过交流，提高语言表达能力和团队协作能力。

8.课堂活动

-参与游戏和互动环节，提高学习兴趣。

-通过实际操作，加深对知识点的理解和应用。

9.课后作业

-完成课后练习，巩固所学知识。

-观察和记录生活中的大小现象，提高观察力和实践能力。

10.评价与反馈

-教师通过观察和评价，了解学生的学习情况。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程。七、课后作业1.实物比较练习

-作业内容：请观察家里或学校里的物品，找出三件大小不同的物品，并用“大”、“小”来描述它们。

-举例：家里的大苹果、小苹果；学校的长桌子、短桌子。

-答案示例：大苹果、小苹果；长桌子、短桌子。

2.数字比较练习

-作业内容：写出五个数字，并按照从大到小的顺序排列。

-举例：写出数字8、3、5、2、7。

-答案示例：8、7、5、3、2。

3.词语填空

-作业内容：在句子中填入合适的词汇“大”、“小”、“多”、“少”。

-句子：我有一本书，这本书______你那本厚。

-答案示例：我有一本书，这本书比你那本厚。

4.日常用语练习

-作业内容：根据情景，用“大小多少”的词汇进行对话。

-情景：小明在超市买水果。

-举例：售货员：这个苹果大吗？

-答案示例：小明：这个苹果不大，那个苹果大。

5.创意绘画

-作业内容：画出生活中大小不同的物品，并标注它们的大小。

-举例：画一棵大树和一朵小花，大树在画面的上方，小花在画面的下方。

-答案示例：一幅画，上方是一棵大树，下方是一朵小花，大树旁边标注“大”，小花旁边标注“小”。

6.家长参与作业

-作业内容：家长与孩子一起，在家中找出大小不同的物品，并一起讨论为什么这些物品大小不同。

-举例：家长和孩子一起找出一本书和一块石头，讨论为什么书比石头小。

-答案示例：书比石头小，因为书是纸做的，石头是石头做的，石头更重，所以更大。

7.观察日记

-作业内容：每天记录一次观察到的大小差异，并写下感受。

-举例：观察到学校里的一棵大树和一片小草，记录下来。

-答案示例：今天看到学校里的大树和小草，大树比小草高很多，我觉得大自然真的很奇妙。八、教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，检查学生对“大小多少”概念的理解和应用能力。例如，提问学生：“你能说出生活中哪些物品是大小的吗？”以了解学生对大小概念的掌握程度。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及合作学习的表现。例如，观察学生在小组讨论中的互动情况，以及是否能够积极表达自己的观点。

-互动评价：通过课堂游戏和互动环节，评估学生的语言表达能力和对知识的运用能力。例如，在“大小多少”的游戏中，观察学生是否能够准确使用相关词汇描述物品的大小。

-测试评价：定期进行小测验，以检测学生对“大小多少”知识点的掌握情况。例如，设计选择题或匹配题，让学生在限定时间内完成。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的正确性、书写规范和创造性。例如，对于“大小多少”的实物比较练习，检查学生是否正确使用“大”、“小”等词汇描述物品。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈。例如，对于创意绘画作业，点评学生的观察力和创造力，并提出改进建议。

-及时反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。例如，通过课堂口头反馈或个别辅导，帮助学生理解和改正错误。

-鼓励进步：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。例如，对于在作业中表现出色的学生，给予表扬和奖励。

3.综合评价：

-学习态度评价：评价学生对“大小多少”学习的态度，包括出勤情况、课堂参与度和作业完成情况。

-学习效果评价：综合评估学生在“大小多少”知识点上的掌握情况，包括对概念的认知、应用能力和解决问题的能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学