一年级语文上册 识字（一）《口语交际：我说你做》教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）《口语交际：我说你做》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一年级语文上册的识字（一）中的《口语交际：我说你做》这一课。这节课，咱们将一起学习如何用语言表达指令，并通过听指令来完成相应的动作。这可是个既好玩又实用的技能哦！咱们要结合课本中的内容，比如“我说你做”的游戏，通过互动和练习，让咱们的小嘴巴动起来，小手也动起来，一起来感受语言的魅力吧！核心素养目标本节课的核心素养目标是培养同学们的“语言运用”和“思维发展”能力。通过《口语交际：我说你做》的学习，我们希望同学们能够：

1.提升语言表达能力，学会清晰、准确地传达指令。

2.增强思维敏捷性，通过听指令快速做出反应。

3.培养合作意识，在互动中学会倾听和沟通。

4.体验语言游戏的乐趣，激发对语文学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经具备了一定的语言基础，能够认识一些基本的汉字，并能够进行简单的口语交流。在之前的语文学习中，你们已经接触过一些基本的口语交际活动，比如自我介绍、询问信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动环节特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的同学喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《口语交际：我说你做》这一课时，部分同学可能会遇到以下困难：

-对于指令的理解不够准确，可能无法迅速做出相应的动作。

-在互动中，可能会出现沟通不畅的情况，需要提高倾听和表达的能力。

-对于一些复杂的指令，可能会感到困惑，需要教师耐心引导和示范。

因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习进展，适时调整教学策略，确保每个同学都能在愉快的氛围中学习，克服困难，提升口语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版一年级语文上册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与“我说你做”游戏相关的图片，如动物、水果等，以及相关的视频资源，用于辅助指令的展示和学生的模仿练习。

3.教学用品：准备小卡片，上面写有指令，用于学生在游戏中接收指令。

4.教室布置：设置一个互动区，摆放一些简单的障碍物，如小椅子，供学生在游戏中使用。确保教室环境安全、整洁，有利于学生集中注意力参与活动。教学过程一、导入新课

（1）同学们，早上好！今天我们要一起学习一年级语文上册《口语交际：我说你做》这一课。你们还记得我们之前学过的口语交际吗？今天我们要学习的是如何用语言表达指令，并通过听指令来完成相应的动作。准备好了吗？让我们一起进入今天的课堂吧！

（2）同学们，今天我们要学习的内容可是很有趣的哦！你们有没有想过，如何用最简单的方式让别人明白我们要做什么呢？让我们一起探索这个奇妙的世界吧！

二、新课讲授

1.学习指令的表达

（1）同学们，现在我们来看一下课本上的第一页，这里有一些指令的表达方式。谁能上来给大家读一读？（学生朗读）

（2）很好，大家读得都很认真。现在，我们一起来分析一下这些指令的特点。比如，“拍拍手”和“点点头”，它们都是用简单的动作来表达指令的。这种表达方式有什么好处呢？（学生回答）

（3）是的，这种表达方式简单易懂，便于大家理解和执行。那么，我们该如何用这种表达方式来传达指令呢？（学生回答）

（4）接下来，让我们一起来练习一下。请同学们分成小组，互相练习用简单的动作来表达指令。比如，“拍拍手”、“点点头”、“跺跺脚”等。（学生分组练习）

2.学习指令的执行

（1）同学们，刚才我们学习了如何用简单的动作来表达指令，现在我们来学习如何执行指令。请同学们打开课本，我们一起来看一下课本上的第二页。这里有一些指令的例子，请大家认真阅读。（学生阅读）

（2）很好，大家都读得很认真。现在，我们来分析一下这些指令的特点。比如，“请把书放在桌子上”，这是一个完整的指令，它包含了指令的主体、动作和目的。（学生回答）

（3）是的，一个完整的指令应该包括指令的主体、动作和目的。那么，我们该如何执行这些指令呢？（学生回答）

（4）接下来，让我们一起来练习一下。请同学们按照课本上的指令，进行实际操作。比如，“请把书放在桌子上”、“请站起来”等。（学生练习）

3.游戏环节

（1）同学们，现在我们来玩一个“我说你做”的游戏。我会给出一个指令，请大家迅速做出相应的动作。准备好了吗？（学生回答）

（2）好的，让我们开始吧！我说：“拍拍手”，大家就拍拍手；“点点头”，大家就点点头……（教师给出指令，学生执行）

（3）同学们，你们做得真棒！现在，让我们换一个难度更高的游戏。我说：“先拍拍手，再点点头”，大家就要先拍拍手，再点点头。（教师给出指令，学生执行）

（4）同学们，你们的表现越来越好了！现在，我们来玩一个更复杂的游戏。我说：“先站起来，再转一圈，最后坐下”，大家就要按照这个顺序来执行。（教师给出指令，学生执行）

三、巩固练习

（1）同学们，现在我们来巩固一下今天学习的内容。请同学们闭上眼睛，深呼吸，放松心情。接下来，我会给出一个指令，请大家在心里想象自己正在执行这个指令。（教师给出指令，学生内心想象）

（2）很好，大家都做得很好。现在，请同学们睁开眼睛，我们一起再来一次。这次，我们要把想象中的动作变成现实。（教师给出指令，学生执行）

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了如何用语言表达指令，并通过听指令来完成相应的动作。你们觉得这个技能重要吗？（学生回答）

（2）是的，这个技能很重要。它可以帮助我们更好地与他人沟通，也可以让我们在游戏中更加愉快地玩耍。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。

（3）最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容。我们学习了指令的表达、指令的执行，以及如何通过游戏来巩固这些知识。希望大家能够把今天学到的技能运用到实际生活中，成为一个善于沟通、善于表达的人。

五、作业布置

（1）同学们，今天的作业是：请你们和家人一起玩“我说你做”的游戏，用今天学到的指令来指挥家人完成相应的动作。

（2）希望大家在游戏中能够运用所学知识，与家人共同享受这个愉快的时光。

六、课堂延伸

（1）同学们，今天我们学习了口语交际中的一个重要技能。在接下来的学习中，我们将继续探索更多的口语交际技巧，比如如何进行自我介绍、如何询问信息等。希望大家能够积极参与，不断提升自己的口语交际能力。

（2）此外，我们还将在课堂上进行一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习。希望大家能够珍惜这些学习机会，不断提高自己的综合素质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊请客》：这本书通过小熊请客的故事，教会孩子们如何礼貌地邀请他人，以及如何用语言表达自己的意图。孩子们可以通过阅读这个故事，学习如何在日常生活中运用指令和礼貌用语。

-《我会做》：这本书通过一系列简单的指令，引导孩子们学习如何用语言表达自己的能力。孩子们可以模仿书中的角色，练习使用指令来描述自己的动作或技能。

-《好饿的毛毛虫》：这本书以毛毛虫的成长过程为主线，通过一系列的指令，如“爬”、“吃”、“休息”等，让孩子们在阅读中学习如何用语言描述动作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子们在家中尝试用指令来指挥家庭成员完成简单的家务，如“请把玩具收起来”、“请帮我拿一本书”等，以此来巩固课堂上学到的知识。

-学校可以组织一些口语交际的比赛或活动，如“小小主持人”、“故事大王”等，让孩子们有机会在公众面前运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

-教师可以推荐一些与口语交际相关的网站或APP，如“喜马拉雅”、“儿童故事屋”等，让孩子们在课余时间自主收听故事，学习不同的表达方式。

-鼓励孩子们观看一些儿童节目，如动画片、儿童剧等，通过观察节目中的角色如何运用语言进行交流，学习更多的口语交际技巧。

-在家庭聚会或朋友聚会时，可以组织一些互动游戏，如“你画我猜”、“传声筒”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习口语交际。教学反思与总结同学们，今天的《口语交际：我说你做》这一课就要结束了，让我们一起回顾一下这节课的点点滴滴。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围非常活跃。看到你们一个个兴奋地参与游戏，我感到非常欣慰。在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法似乎挺受大家的欢迎。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在讲解指令表达的时候，我发现有些同学对于指令的结构理解不够清晰。在今后的教学中，我可能会更多地通过实例来帮助他们理解，或者设计一些练习题，让他们在实际操作中巩固知识。

在教学策略上，我注意到了一些细节。比如，在游戏环节，我注意到有些同学在执行指令时有些犹豫，这说明他们对指令的理解还不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多给予一些鼓励和指导，让他们在尝试中找到自信。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但还是有少数同学在课堂上分心。这让我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个同学都能跟上课堂的步伐。

当然，也存在一些问题。比如，有些同学在表达指令时，语言不够简洁明了，这需要我们在今后的教学中加强指导。此外，部分同学在执行指令时，动作不够迅速，这可能是因为他们对指令的理解不够深刻。这些问题都需要我们在接下来的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-设计更多贴近生活的教学案例，让同学们在实际情境中学习指令的表达和执行。

-加强对指令结构的讲解，通过图表、实例等多种方式帮助同学们理解。

-在课堂上增加互动环节，鼓励同学们积极参与，提高他们的自信心。

-关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

同学们，今天的作业主要是帮助你们巩固课堂上学到的“我说你做”的口语交际技能。以下是一些作业布置：

1.实践作业：《家庭指令游戏》

-请同学们在家中与父母或兄弟姐妹一起玩“我说你做”的游戏。每人轮流发出指令，要求对方完成相应的动作。比如，“跳三下”、“拍拍手”、“转一圈”等。请记录下你们玩的游戏过程，以及你们是如何互相配合的。

-游戏结束后，与家人一起讨论，哪些指令容易执行，哪些指令有难度，为什么？

2.课堂作业：《指令小卡片》

-请同学们制作一些指令小卡片。每张卡片上写一个简单的指令，如“拍拍手”、“点点头”、“跺跺脚”等。可以自己设计卡片的外观，也可以使用彩色笔来装饰。

-制作完成后，将卡片带至学校，我们将在课堂上进行指令接力游戏，看哪个小组能够最快且正确地完成指令。

作业反馈：

在收到你们的作业后，我会进行以下反馈：

1.实践作业反馈：

-仔细阅读你们记录的游戏过程，我会关注你们是否能够准确地发出指令，以及家人是否能够正确理解并执行指令。

-我会给予每个小组的评价，包括指令的多样性、家庭成员之间的配合程度以及游戏的趣味性。

-对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如如何提高指令的清晰度，如何加强家庭成员之间的沟通。

2.课堂作业反馈：

-我会检查每张指令小卡片的设计，包括指令的准确性、卡片的装饰和创意。

-在课堂上进行指令接力游戏时，我会观察每个小组成员的反应速度和执行指令的准确性。

-游戏结束后，我会对每个小组的表现进行评价，并指出他们在指令表达和执行方面的优点和需要改进的地方。

-对于在游戏中出现的问题，我会及时给予纠正，并鼓励大家在接下来的学习中加以改进。重点题型整理1.指令表达练习题

-题型：请根据以下情境，用简洁的语言表达指令。

-情境：妈妈正在厨房做饭，你想要她帮你拿一个苹果。

-答案：妈妈，请帮我拿一个苹果。

2.指令执行练习题

-题型：请根据以下指令，用动作表演出来。

-指令：先拍拍手，再点点头。

-答案：首先拍拍手，然后点点头。

3.指令理解练习题

-题型：请判断以下指令是否正确，并说明理由。

-指令：请把书放在地上。

-答案：这个指令不正确。正确的指令应该是“请把书放在桌子上”。

4.指令创新练习题

-题型：请根据以下物品，创造一个有趣的指令。

-物品：一块石头。

-答案：请像石头一样静静地坐着。

5.指令应用练习题

-题型：请根据以下情境，设计一