收心有秘籍开学更淡定!（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

收心有秘籍，开学更淡定!（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）收心有秘籍，开学更淡定!（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会设计意图亲爱的小伙伴们，新学期即将开启，我可是为大家准备了一份特别的“秘籍”——“收心有秘籍，开学更淡定！”这是我们2023-2024学年初三下学期教育主题班会的主题。在这个班会上，我们要结合课本内容，聊聊如何从轻松的假期模式顺利过渡到紧张的学习节奏。我会用轻松幽默的方式，通过一个个小故事和互动游戏，让大家在欢声笑语中学会如何调整心态，收心迎新学期！😄📚🎉核心素养目标分析本次班会旨在培养学生的“文化基础”和“自主发展”核心素养。通过探讨假期与学期的衔接，学生将学会如何自我调适，增强时间管理能力，培养良好的学习习惯。同时，通过团队合作和分享，提升沟通与协作能力，培养积极向上的心态，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析进入初三下学期，同学们已经逐渐适应了初中生活，但假期后的回归往往伴随着放松心态和紧张学习的冲突。从知识层面来看，学生们在假期中可能对知识点的记忆有所淡化，需要重新复习和巩固。能力方面，学生们在假期可能缺乏持续的学术挑战，导致自主学习能力和解决问题的能力有所减弱。在素质方面，部分学生可能养成了拖延、依赖手机等不良习惯，这些都会对即将到来的新学期学习产生影响。

行为习惯上，部分学生可能在假期中形成了较松散的生活节奏，开学初期可能难以迅速调整。此外，面对即将到来的中考压力，学生们可能会出现焦虑情绪，影响学习状态。

综合来看，学生们在知识、能力和素质方面都面临一定的挑战。为了更好地适应新学期的学习，我们需要关注学生们的个性化需求，帮助他们建立起积极的学习态度，提高自我管理能力，以及培养良好的学习习惯，确保他们能够顺利过渡到紧张而有序的学习生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备本节课所需的教材，包括《初中思想政治》教材和相关辅导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于时间管理、学习习惯的案例分享视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，并在教室内布置提示板，用于展示讨论要点和总结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《初中思想政治》教材中关于“时间管理”的章节PPT和视频资料，要求学生了解时间管理的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“如何制定合理的学习计划”设计问题，如“你认为有效的时间管理对学习有哪些帮助？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解时间管理的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位成功人士如何通过时间管理实现目标的故事，引出“时间管理”这一课题。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的方法，如“四象限法则”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据自身情况制定个人学习计划。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理方法的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习计划。

-提问与讨论：学生提出在制定学习计划时遇到的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解时间管理的方法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用时间管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业，要求学生结合所学知识制定实际可行的计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如时间管理专家的博客或时间管理应用软件。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习，提升时间管理能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解和应用时间管理的方法，以及如何制定和执行个人学习计划。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握时间管理技能，为提高学习效率和生活质量打下基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解时间管理的重要性以及如何有效地进行时间规划，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《高效能人士的七个习惯》作者：史蒂芬·柯维

《如何高效学习》作者：斯科特·扬

《番茄工作法图解》作者：弗朗西斯科·西里洛

《深度工作：如何有效利用每一点脑力》作者：卡尔·纽波特

《时间管理：如何让时间为你工作》作者：大卫·艾伦

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生对时间管理的认识，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）时间管理日记

让学生记录自己一天的时间使用情况，包括学习、休闲、社交等活动。通过日记，学生可以清晰地看到自己在时间分配上的优势和不足，从而调整自己的时间管理策略。

（2）时间管理案例分析

选取教材中提到的成功人士的时间管理案例，让学生分析他们如何合理安排时间，并讨论这些方法对自身时间管理的启示。

（3）时间管理小组讨论

组织学生以小组形式讨论时间管理的话题，分享彼此的经验和心得。小组讨论可以包括以下问题：

-如何在学习和休闲之间找到平衡？

-如何应对突发事件，避免时间浪费？

-如何利用碎片时间提高学习效率？

（4）时间管理实践

让学生在课后尝试运用所学的时间管理方法，如番茄工作法、四象限法则等。实践过程中，鼓励学生记录自己的体验和感受，并与他人分享。

（5）时间管理主题演讲

组织一次关于时间管理的主题演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中深入思考时间管理的重要性，并提升自己的表达能力和沟通技巧。

（6）时间管理书籍推荐

鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，从中获取更多关于时间管理的知识和技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了如何管理时间。

2.案例教学法：通过分析成功人士的时间管理案例，让学生看到时间管理在实际生活中的应用，这种方法不仅生动有趣，而且有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解时间管理方法时，可能过于强调理论而忽视了实践，导致学生难以将理论知识应用到实际生活中。

2.学生个性化关注不够：由于课堂时间有限，可能无法针对每个学生的具体情况给予足够的个性化指导。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论与实践结合：在讲解时间管理方法时，加入更多实际操作的环节，比如让学生制定自己的时间管理计划，并定期回顾和调整。

2.加强个性化指导：在课后或辅导时间，针对不同学生的学习情况，提供个性化的时间管理建议和指导。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评以及时间管理日记等方式，全面评价学生的学习效果。

4.创设情境教学：设计一些与生活实际相关的情境，让学生在模拟的情境中学习时间管理，提高他们的实践能力。

5.利用技术手段：探索使用教育软件或应用程序来辅助教学，比如通过在线平台监控学生的预习和复习进度，提供个性化的学习资源。

6.定期组织时间管理分享会：鼓励学生分享自己的时间管理经验，通过分享会，学生可以互相学习，共同进步。典型例题讲解在初中数学中，因式分解是一个重要的知识点，它涉及到将多项式分解成几个多项式的乘积的过程。以下是一些典型的因式分解例题及其解答，这些例题与课本中的知识点紧密相关，旨在帮助学生掌握因式分解的技巧。

例题1：

将多项式$x^2-5x+6$进行因式分解。

解答：

首先，我们需要找到两个数，它们的乘积等于常数项6，而它们的和等于一次项的系数-5。这两个数是-2和-3。因此，我们可以将多项式重写为：

$$x^2-5x+6=x^2-2x-3x+6$$

$$=x(x-2)-3(x-2)$$

最后，我们提取共同的因式$(x-2)$：

$$=(x-2)(x-3)$$

例题2：

将多项式$2x^2-4x-6$进行因式分解。

解答：

首先，我们可以提取公因式2：

$$2x^2-4x-6=2(x^2-2x-3)$$

然后，我们需要分解$x^2-2x-3$。这里，我们可以使用配方法或者直接观察，找到两个数，它们的乘积等于-3，而它们的和等于-2。这两个数是-3和1。因此：

$$x^2-2x-3=(x-3)(x+1)$$

所以，原多项式可以分解为：

$$2x^2-4x-6=2(x-3)(x+1)$$

例题3：

将多项式$x^3-8$进行因式分解。

解答：

这是一个立方差的形式，我们可以使用立方差公式$a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)$。在这里，$a=x$，$b=2$，所以：

$$x^3-8=(x-2)(x^2+2x+4)$$

例题4：

将多项式$x^4-16$进行因式分解。

解答：

同样，这是一个四次方的差，我们可以先将其看作是两个二次方的差，即：

$$x^4-16=(x^2)^2-4^2$$

使用平方差公式$a^2-b^2=(a+b)(a-b)$，我们得到：

$$x^4-16=(x^2+4)(x^2-4)$$

$$x^2-4=(x+2)(x-2)$$

所以，最终结果是：

$$x^4-16=(x^2+4)(x+2)(x-2)$$

例题5：

将多项式$x^3+8$进行因式分解。

解答：

这是一个立方和的形式，我们可以使用立方和公式$a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)$。在这里，$a=x$，$b=2$，所以：

$$x^3+8=(x+2)(x^2-2x+4)$$

这些例题涵盖了因式分解的基本技巧，包括提取公因式、分组分解、平方差公式、立方差公式和立方和公式。通过这些例题，学生可以更好地理解和应用因式分解的方法。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习状态。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会设计不同类型的问题，如基础知识问答、分析性问题、应用性问题等，以检验学生对课本知识的理解。

-基础知识问答：针对课本中的基本概念、定义、公式等，通过提问检查学生是否掌握了这些基础知识。

-分析性问题：提出一些需要学生运用已有知识进行分析的问题，以考察学生对知识的理解和应用能力。

-应用性问题：设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题，检验学生的知识迁移能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要方式，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与程度和合作能力。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况，以及是否积极参与讨论。

-学习态度：关注学生是否认真听讲、做笔记，以及对待学习任务的认真程度。

-合作能力：在小组活动中，观察学生是否能够与他人有效沟通、协作完成任务。

3.测试评价

定期进行课堂测试是检验学生学习效果的有效方法。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在全面考察学生对知识的掌握情况。

-选择题：用于考察学生对基本概念、定义、公式的记忆情况。

-填空题：通过填空，检验学生对课本知识的理解和应用能力。

-简答题：考察学生对知识的深入理解和分析能力。

4.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力。

-正面反馈：对于表现好的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-反面反馈：对于学习有困难的学生，耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供解决方案。

-鼓励学生：在评价过程中，关注学生的进步和努力，鼓励他们不断超越自我。

5.课堂评价记录

为了更好地跟踪学生的学习情况，我会对课堂评价进行记录，包括学生的表现、存在的问题以及改进措施等。

-学生表现记录：记录学生在课堂上的发言、提问、作业完成情况等。

-存在问题记录：记录学生在学习过程中遇到的问题，以及需要改进的地方。

-改进措施记录：针对存在的问题，制定相应的改进措施，帮助学生提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-因式分解的定义