信息技术河南大学版（2020）第三课 挥剑前行教案

信息技术河南大学版（2020）第三课挥剑前行教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容信息技术河南大学版（2020）第三课挥剑前行教案

本节课主要内容包括：1.计算机网络的基本概念；2.网络的组成与结构；3.网络通信协议；4.网络安全基础；5.网络应用案例。通过学习，使学生了解计算机网络的基本知识，掌握网络的基本操作，提高网络应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过学习网络基础知识，提升信息获取、处理和评价的能力；通过实践操作，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，引导学生树立网络安全意识，培养其在数字化环境中的自主学习能力和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了计算机硬件、操作系统和文字处理等基础知识，对计算机的基本操作有一定的了解。但在计算机网络方面，他们可能对网络的基本概念、网络结构和通信协议等知识掌握有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对网络应用和网络游戏等方面有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解概念；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机网络时可能会遇到以下困难和挑战：一是网络概念较为抽象，学生可能难以理解网络的基本组成和通信原理；二是网络协议和网络安全知识较为复杂，学生可能难以记忆和应用；三是网络应用案例的多样性，学生可能难以区分不同应用场景下的网络需求。针对这些挑战，教师需要通过生动有趣的教学案例和互动环节，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕网络应用案例进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生进行网络配置和故障排除实验，提高动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络拓扑图、协议流程等，直观展示网络知识。

2.在线资源：提供网络学习平台，方便学生课后复习和拓展学习。

3.实践软件：使用网络模拟软件，让学生在虚拟环境中体验网络操作，增强实践技能。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用新闻视频或实际案例引入网络技术的重要性，如5G技术的应用、智能家居网络等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们在生活中都接触过哪些网络应用？它们是如何工作的？

3.引出本节课的主题：“计算机网络的基础知识”，并简要介绍课程目标和学习内容。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解网络的基本概念，如网络、互联网、局域网等，结合实例说明网络在现代社会中的作用。

2.介绍网络的组成与结构，如物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层等，通过动画演示各层的功能。

3.讲解网络通信协议，如TCP/IP协议，阐述其工作原理和重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.分组实验：让学生分组进行网络拓扑图绘制，巩固网络结构的理解。

2.实验操作：指导学生使用网络模拟软件，进行简单的网络配置和通信实验。

3.故障排除：提供一些常见的网络故障案例，让学生尝试分析原因并提出解决方案。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论内容一：比较不同类型的网络（如有线网络、无线网络）的特点和适用场景。

2.讨论内容二：分析网络安全威胁，如病毒、黑客攻击等，并提出防范措施。

3.讨论内容三：探讨网络应用的发展趋势，如物联网、云计算等，展望未来网络技术。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，如网络基本概念、网络结构、通信协议等。

2.强调网络技术在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中关注网络发展。

3.对学生的课堂表现进行简要评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

本节课用时共计45分钟，教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-网络的基本概念（5分钟）

-网络的组成与结构（5分钟）

-网络通信协议（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-分组实验（5分钟）

-实验操作（5分钟）

-故障排除（5分钟）

4.学生小组讨论（15分钟）

5.总结回顾（5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.技能提升：

学生在实践活动和实验操作中，通过绘制网络拓扑图、使用网络模拟软件进行网络配置和通信实验，以及解决简单的网络故障，提升了他们的动手能力和问题解决能力。这些技能对于学生今后的学习和工作都具有重要意义。

3.安全意识增强：

4.创新思维培养：

在小组讨论环节，学生需要比较不同类型的网络、分析网络安全威胁、探讨网络应用的发展趋势。这些讨论活动有助于培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够从多个角度思考问题，并提出自己的见解。

5.学习兴趣和主动性提高：

本节课通过生动有趣的案例、实验操作和小组讨论，激发了学生的学习兴趣。学生在积极参与课堂活动的同时，也提高了学习的主动性，这对于他们今后的学习生涯有着积极的影响。

6.拓展知识面：

在课程内容的基础上，学生通过在线资源和网络学习平台，可以进一步拓展自己的知识面。他们可以学习到最新的网络技术动态，如物联网、云计算等，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

7.团队协作能力提升：

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种团队协作的过程有助于提升学生的沟通能力、协调能力和团队合作精神。七、内容逻辑关系①网络的基本概念

-知识点：网络的定义、分类（局域网、广域网、互联网）

-词：网络、互联网、局域网、广域网

-句：网络是连接多台计算机和其他设备的通信系统。

②网络的组成与结构

-知识点：OSI七层模型、TCP/IP四层模型

-词：OSI模型、TCP/IP模型、物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层

-句：OSI模型是一个抽象的模型，用于描述网络通信的过程。

③网络通信协议

-知识点：TCP/IP协议栈、HTTP、FTP、SMTP

-词：TCP/IP、HTTP、FTP、SMTP、传输控制协议、文件传输协议、简单邮件传输协议

-句：TCP/IP是互联网的核心协议，负责数据的可靠传输。八、典型例题讲解1.例题：假设一个局域网中，有两台计算机A和B，它们分别使用IP地址0和0。请问这两台计算机之间进行数据传输时，它们使用的子网掩码是什么？

答案：子网掩码为。

说明：根据IP地址0和0，可以确定它们属于同一子网。子网掩码的作用是划分网络和主机地址，对于同一子网中的设备，子网掩码相同。

2.例题：在一台路由器上配置了以下路由条目：/24via。请解释这条路由条目的含义。

答案：这条路由条目的含义是，本地网络/24可以通过这个下一跳地址访问外部网络。

说明：/24表示子网掩码为，即网络地址为，广播地址为55。via表示下一跳地址为。

3.例题：在TCP/IP协议中，HTTP和FTP分别属于哪一层？

答案：HTTP属于应用层，FTP属于应用层。

说明：HTTP（超文本传输协议）用于网页浏览，FTP（文件传输协议）用于文件传输，它们都是应用层协议。

4.例题：以下哪个IP地址是私有地址？

答案：

说明：私有地址是指网络内部使用的地址，不会被路由器转发到公网。/12是一个私有地址块，包含了到55的IP地址。

5.例题：在一台计算机上，IP地址为00，子网掩码为，求该计算机的网络地址和广播地址。

答案：网络地址为，广播地址为55。

说明：子网掩码用于将IP地址分为网络地址和主机地址。在这个例子中，将IP地址00与子网掩码进行AND操作，得到网络地址。广播地址是网络地址的主机地址部分全为1，即55。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生网络层的功能、TCP和UDP的区别等，以评估学生对理论知识的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、实验操作过程中的表现，了解学生的实践能力。如观察学生在网络拓扑图绘制、网络配置实验中的操作是否熟练，是否能够独立解决问题。

-测试：定期进行课堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点内容。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。批改内容包括作业的正确性、完整性、创新性等方面。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生找出错误原因，提高学习效果。例如，对于网络故障排除的作业，教师可以指出学生分析问题的思路是否正确，解决问题的方法是否合理。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和激励；对于存在问题的学生，提出改进建议，帮助他们克服困难。

3.课堂互动评价：

-讨论参与度：在小组讨论环节，教师观察学生是否积极参与讨论，能否提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人观点。

-问题解决能力：通过实验操作和故障排除环节，评估学生的问题解决