四年级道德与法治下册 第三单元 美好生活哪里来 8这些东西哪里来第1课时教学设计 新人教版

四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来8这些东西哪里来第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，我们今天要一起探索一个既神秘又充满趣味的话题——“这些东西哪里来”。这节课，我们要翻开《道德与法治》四年级下册第三单元的第八课，一起来揭开生活的神秘面纱。我们要从身边熟悉的事物开始，一步步探索它们背后的故事，感受美好生活的来之不易。让我们一起踏上这趟奇妙的探索之旅吧！🌟🎒核心素养目标1.思辨能力：学会思考物品的来源和制作过程，提升分析问题的能力。

2.感恩意识：认识到生活中各种物品的来之不易，培养对劳动者的感恩之情。

3.环保意识：了解资源循环利用的重要性，增强环保责任感。

4.创新精神：激发学生从生活中发现问题的兴趣，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确生活中物品的来源，理解不同物品的生产和加工过程。

-认识到不同职业的劳动对生活的重要性，培养学生尊重劳动的态度。

-通过案例分析，让学生了解资源的节约和循环利用的基本概念。

例如，通过展示一包方便面的制作过程，让学生看到从种植小麦到加工成面的每一个步骤，从而理解食物的来之不易。

2.教学难点：

-理解资源循环利用的复杂性和必要性。

-帮助学生克服对某些复杂生产过程的认知障碍，如电子产品的回收和再利用。

-引导学生从情感上认同劳动的价值，形成正确的劳动观念。

例如，在讲解电子产品回收时，可能会遇到学生难以理解电子垃圾如何处理和再利用的难点，教师可以通过实际案例或互动游戏来帮助学生形象地理解这个过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》四年级下册教材，包括第三单元的第八课“这些东西哪里来”。

2.辅助材料：准备与生活用品生产过程相关的图片、图表和视频，以及展示不同职业劳动者的图片集。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的回收物品，如废纸、塑料瓶等，用于展示资源回收再利用的初步过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行分组讨论；在讲台旁准备实验操作台，用于展示物品生产过程的演示。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简短的故事引入，讲述一个小男孩在农场工作的经历，让学生们感受到劳动的辛勤和快乐。然后，我会提问：“你们知道我们平时吃到的食物、用的玩具都是从哪里来的吗？”以此来激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：展示图片和视频，介绍不同物品的生产过程，如农作物种植、工厂生产等。让学生直观地了解物品的来源，用时5分钟。

-第二条：讲解资源循环利用的概念，通过案例分析，如废纸回收、塑料瓶再造等，让学生理解资源的再利用对环境的重要性。用时8分钟。

-第三条：引导学生思考劳动的价值，通过展示不同职业劳动者的图片，让学生认识到每一个职业都有其存在的意义和价值。用时7分钟。

3.实践活动

-第一条：分组讨论，让学生们分享自己家中物品的来源，以及如何节约资源。例如，讨论如何减少一次性塑料用品的使用，如何回收利用旧衣物等。用时10分钟。

-第二条：开展“小小发明家”活动，鼓励学生利用家中废弃物品进行创意制作，培养学生的创新思维和动手能力。用时15分钟。

-第三条：组织学生进行“环保小卫士”角色扮演，让学生在模拟情境中体验环保行动的重要性，如垃圾分类、节约用水等。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：如何减少浪费，举例回答：减少食物浪费，如合理安排饭菜分量，剩余食物进行二次利用；减少一次性用品使用，如使用可重复使用的购物袋、餐具等。

-第二方面：如何进行资源回收，举例回答：将废纸、塑料瓶等可回收物品分类收集，投放到指定的回收箱；了解回收过程，如废纸变成纸板的流程。

-第三方面：如何尊重劳动者，举例回答：在家庭中，帮助父母做一些力所能及的家务；在学校，尊重老师的辛勤付出，积极参与班级活动。

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生们分享本节课的收获，让他们谈谈对物品来源、资源循环利用和劳动价值的认识。然后，我会强调本节课的重点和难点，如物品生产过程、资源回收利用的重要性以及尊重劳动者的必要性。最后，我会鼓励学生们在日常生活中践行所学，成为环保小卫士，尊重劳动者，共创美好生活。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“这些东西哪里来”的学习后，学生应该在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够描述生活中常见物品的生产过程，例如食物、衣物、电子产品等。

-学生了解资源循环利用的基本概念，如废纸回收、塑料瓶再造等。

-学生认识到不同职业的劳动对生活的重要性，尊重各种职业的劳动者。

2.思维能力：

-学生能够通过分析案例，理解资源节约和环境保护的意义。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够逻辑清晰地表达自己的看法。

3.情感态度：

-学生对劳动者的辛勤工作有了更深的理解和尊重，培养了感恩意识。

-学生对生活中的物品有了更珍惜的态度，减少了浪费行为。

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动，如垃圾分类、节约用水等。

4.行动能力：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中参与家务劳动，减少不必要的浪费。

-学生能够设计简单的环保项目，如制作环保袋、开展校园环保活动等。

-学生在家庭和学校中能够成为小宣传员，向家人和同学传达环保和节约的重要性。

5.创新能力：

-学生在“小小发明家”活动中，能够运用所学的知识进行创意制作，展示创新思维。

-学生在角色扮演中，能够发挥想象力，设计出富有创意的环保情景，提高解决问题的能力。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解教学效果，找到需要改进的地方。以下是我对本次“这些东西哪里来”教学的一些思考：

1.教学活动设计与实施：

-在导入新课环节，我使用了故事引入，发现学生们对此非常感兴趣，参与度很高。这说明故事的形式能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-在新课讲授过程中，我尝试通过图片、视频等多种形式展示物品的生产过程，但部分学生对于复杂的生产步骤仍然感到难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂概念的解释和简化，以便于学生更好地吸收知识。

2.学生互动与参与：

-在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演都表现得非常积极。然而，我发现部分学生可能在表达自己观点时有些害羞，不太敢于在小组中发言。为了鼓励学生更加自信地表达，我计划在未来的教学中，通过更多的互动游戏和小组竞赛等方式，为学生提供更多展示自己的机会。

3.教学评价与反馈：

-在总结回顾环节，我让学生们分享自己的收获，这有助于我了解他们对知识的掌握程度。然而，我发现有些学生对于环保和节约资源的具体行动还不太明确。为了更好地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中引入更多的实践评价，如学生环保日记、家庭环保行动计划等。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入新课时，可以结合季节或节日，引入与生活紧密相关的案例，让学生更容易产生共鸣。

-在新课讲授时，使用更多直观的教学工具，如实物模型、互动软件等，帮助学生更好地理解复杂概念。

-在实践活动环节，设计更多互动性强、参与度高的活动，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

-在教学评价方面，引入多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和行为表现。

-定期与学生和家长沟通，了解学生在家庭和学校中的表现，及时调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的循环利用》——一本介绍日常生活中资源循环利用的小册子，内容包括废纸、塑料、金属等常见物品的回收和处理方法。

-视频资源：《制造与回收》——一部科普视频，通过动画形式展示各种物品从生产到回收的全过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的循环利用》小册子，了解不同物品的循环利用方式，思考如何在日常生活中实践环保。

-观看《制造与回收》视频，观察视频中展示的物品生产过程，思考这些物品的来源和最终去向，以及如何减少浪费。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的发现和疑问，准备在下节课上与同学们