四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里 人教新课标

四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册思品教学设计-我的家乡在哪里人教新课标教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索一个特别有趣的话题——“我的家乡在哪里”。这节课，我们可是要结合我们的人教新课标四年级下册的《思品》教材，一起来了解家乡的风土人情，感受家乡的魅力哦！🏠✨

说到家乡，你可能会想到什么？是那熟悉的街道，还是那美味的家乡菜？或者，是那些陪伴你成长的故事？😊

教材的章节是“家乡的变迁”，里面包括了家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的内容。让我们一起走进家乡，感受家乡的美丽与魅力吧！🌈🌳核心素养目标1.**文化理解与传承**：让学生认识到家乡的文化价值，培养对家乡文化的自豪感和传承意识。

2.**爱国主义情怀**：通过了解家乡的历史和发展，激发学生的爱国情感，增强民族认同感。

3.**审美能力**：培养学生对家乡自然风光和人文景观的审美能力，提升他们的审美情趣。

4.**社会参与能力**：鼓励学生参与家乡的建设和发展，培养他们的社会责任感和实践能力。学情分析同学们，在我们开始今天的学习之旅之前，我们先来了解一下我们自己的情况。咱们四年级的学生，这时候对世界已经有了一定的好奇心和探索欲，对家乡的印象也开始变得丰富多彩。

首先，在知识层面，你们已经具备了一定的地理知识，比如知道我国的不同省份和它们的位置，这为今天学习家乡的地理位置打下了基础。同时，你们对家乡的一些基本情况，如名胜古迹、特色美食等，可能已经有所了解，这将有助于我们在课堂上进行更深入的讨论。

在能力方面，你们的观察力和表达力都在逐渐提高。你们能够通过观察图片、视频等方式来了解家乡的变化，同时也能够用语言描述自己的感受。这些能力对于理解“家乡的变迁”这一主题是非常有帮助的。

至于素质方面，同学们的团队协作能力和沟通能力也在不断进步。在课堂上，我们将会进行小组讨论，这需要你们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成学习任务。

在行为习惯上，大部分同学能够按时完成作业，课堂上也能够积极参与。但也有一些同学可能对家乡的了解不够深入，这可能会影响他们对这一主题的兴趣和投入。教学方法与策略1.**教学方法**：我将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授，我会引入家乡的基本概念和变迁背景，然后通过小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解和感受。

2.**教学活动**：设计“家乡故事会”活动，让学生扮演不同角色的讲述者，分享家乡的历史故事、民间传说或个人经历。此外，还会进行“家乡拼图”游戏，通过拼图活动让学生直观感受家乡的地理变迁。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示家乡的图片、视频资料，以及相关的历史文献，以增强学生的学习兴趣和直观感受。教学过程**导入环节**

同学们，早上好！今天我们要一起踏上一段特别的旅程，去探索一个地方——那就是我们的家乡。家乡，对我们每个人来说，都是一个充满故事和记忆的地方。那么，你们知道自己的家乡在哪里吗？它有什么特别的地方呢？让我们一起揭开家乡的神秘面纱吧！

**一、课堂导入**

1.**提问互动**：同学们，请你们闭上眼睛，深呼吸，想象一下你的家乡。在你的脑海中，家乡是什么样的？有没有什么特别的地方让你印象深刻？

2.**展示图片**：接下来，我会展示一些家乡的图片，请大家看后谈谈自己的感受。

**二、新课导入**

1.**引入主题**：通过刚才的图片和大家的分享，我们可以感受到家乡的魅力。那么，今天我们就来学习《我的家乡在哪里》这一课，一起深入了解我们的家乡。

2.**阅读课文**：请大家打开课本，阅读第一部分，看看课文是如何介绍家乡的。

**三、课文探究**

1.**问题引导**：课文开头提到了什么？它是如何描述家乡的？

2.**学生回答**：同学们，谁能告诉我课文开头提到了什么？

3.**教师总结**：很好，课文开头提到了家乡的地理位置和自然环境。接下来，我们来看看课文是如何描述家乡的。

4.**分段阅读**：请大家阅读第二部分，看看课文是如何介绍家乡的历史文化的。

5.**问题引导**：同学们，这一部分课文主要介绍了什么？

6.**学生回答**：同学们，谁能告诉我这一部分课文主要介绍了什么？

7.**教师总结**：很好，这一部分课文主要介绍了家乡的历史文化。接下来，我们来看看课文是如何介绍家乡的经济发展的。

8.**分段阅读**：请大家阅读第三部分，看看课文是如何介绍家乡的经济发展的。

9.**问题引导**：同学们，这一部分课文主要介绍了什么？

10.**学生回答**：同学们，谁能告诉我这一部分课文主要介绍了什么？

11.**教师总结**：很好，这一部分课文主要介绍了家乡的经济发展。现在，我们来总结一下课文的主要内容。

**四、课堂总结**

1.**回顾课文**：同学们，刚才我们一起学习了《我的家乡在哪里》这一课，现在请你们回顾一下课文的主要内容。

2.**学生总结**：同学们，谁能总结一下课文的主要内容？

3.**教师总结**：很好，课文主要介绍了家乡的地理位置、历史文化和经济发展。这些内容对于我们了解家乡、热爱家乡都非常有帮助。

**五、拓展延伸**

1.**小组讨论**：接下来，我们将进行小组讨论，讨论以下问题：

-你对家乡有什么特别的印象？

-你认为家乡有哪些优点和不足？

-你能为家乡的发展做些什么？

2.**分享交流**：请大家分享自己的讨论成果，看看大家都有哪些想法。

**六、课堂小结**

同学们，今天我们一起学习了《我的家乡在哪里》这一课，通过学习，我们了解了家乡的地理位置、历史文化和经济发展。希望大家能够热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。最后，让我们一起唱一首关于家乡的歌曲，表达我们对家乡的热爱之情。

**七、课后作业**

1.请大家写一篇关于家乡的短文，描述你对家乡的印象和感受。

2.请大家收集家乡的图片或视频资料，与同学们分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。下课！教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**家乡历史资料**：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，这些资料可以帮助学生更深入地了解家乡的历史变迁。

-**家乡地理信息**：提供家乡的地图、地理信息系统（GIS）数据，让学生通过现代技术手段了解家乡的地理特征。

-**家乡文化传承**：搜集家乡的传统节日、民间艺术、地方习俗等文化资料，让学生感受家乡的文化底蕴。

-**家乡经济发展**：介绍家乡的产业结构、经济发展现状、未来规划等，帮助学生了解家乡的经济活力。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生进行家乡的实地考察，如参观博物馆、历史遗迹、工业园区等，让学生亲身体验家乡的发展变化。

-**采访活动**：鼓励学生采访家乡的居民，了解他们的生活故事和对家乡的看法，增强学生的沟通能力和同理心。

-**创作活动**：引导学生创作关于家乡的绘画、诗歌、音乐作品，通过艺术形式表达对家乡的热爱。

-**家乡故事分享**：设立“家乡故事角”，让学生分享自己或家人的家乡故事，增进同学之间的了解和交流。

-**环保行动**：组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、清洁河流等，培养学生的环保意识和责任感。

-**家乡发展规划讨论**：让学生参与模拟讨论，为家乡的发展提供建议，培养学生的规划能力和创新思维。

-**家乡美食探索**：研究家乡的特色美食，了解其背后的文化故事，增进对家乡饮食文化的认识。

-**家乡科技发展**：介绍家乡在科技领域的成就，激发学生对科技的兴趣，鼓励他们探索科技与家乡发展的关系。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的历史文化

-家乡的经济特点

-家乡的自然资源

②关键词：

-地理位置：山脉、河流、城市、乡村

-历史文化：古迹、节日、习俗、名人

-经济特点：产业、市场、发展、变化

-自然资源：矿产、森林、水资源

③重点句子：

-“我的家乡位于XX省XX市，这里山清水秀，风景如画。”

-“家乡有着悠久的历史，许多古迹见证了它的变迁。”

-“近年来，家乡的经济快速发展，吸引了大量外来投资。”

-“家乡的自然资源丰富，为当地人民提供了丰富的物质基础。”课堂1.**课堂评价**：

①提问与回答：

-通过课堂提问，检验学生对家乡地理位置、历史文化和经济发展等知识点的掌握程度。

-观察学生在讨论和分享中的参与度，评估他们的表达能力和团队合作精神。

②观察与反馈：

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的互动情况，记录他们的表现。

-对学生的回答和表现给予及时的口头反馈，鼓励正确答案，指出错误并引导纠正。

③课堂测试：

-设计简短的课堂测试，如填空题、选择题等，快速评估学生对知识点的掌握情况。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够理解和吸收关键信息。

④学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-实施同伴互评，让学生互相评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

2.**作业评价**：

①作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-重点关注学生的作业完成情况，包括内容、格式和创意。

②作业点评：

-在作业批改的基础