四年级数学下册 6 小数的认识6.3 小数的认识教学设计 冀教版

四年级数学下册6小数的认识6.3小数的认识教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索小数的奥秘！🌟我会带领你们通过实际操作和生动故事，让小数变得不再陌生。我们会在游戏中学习，在故事中理解，让数学变得既好玩又有趣。让我们一起，用数学的眼睛看世界，发现生活中的小数秘密！🔍💡二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过小数的认识，学生将学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，提高解决问题的能力。同时，通过实践活动，激发学生对数学的好奇心和探究欲望，培养他们的数学思维和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解小数的意义，包括小数点的位置和小数部分的意义。

-掌握小数的读法和写法，能够正确读写简单的两位小数和三位小数。

-理解小数与分数的关系，将小数转化为分数，以及将分数转化为小数。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-小数与分数之间的转换，特别是复杂分数的简化和小数部分的确定。

-小数大小的比较，特别是在小数位数不同时如何进行有效的比较。

-小数的实际应用，如何将小数用于解决实际问题，例如购物找零、测量等。四、教学方法与策略1.采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生理解小数的概念和性质。

2.设计“小数连连看”游戏，让学生在趣味中学习小数的读写和比较。

3.利用多媒体展示小数在实际生活中的应用案例，增强学生的直观感受和认知。

4.通过角色扮演，让学生模拟解决实际问题，如购物、测量等，提高小数应用能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过超市买东西吗？有没有注意到价格标签上的小数？今天我们就来揭秘小数的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的分数吗？今天我们要学习的是小数，它和分数有什么关系呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍小数的意义，包括小数点的位置和小数部分的意义。我会用简单的例子，比如0.5代表半个苹果，0.75代表三分之七的苹果，来帮助学生理解。

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子来展示小数的读法和写法，比如0.25读作“零点二五”，写法则是从左到右依次写出数字2、5。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考小数与分数的关系，并邀请他们上来板书分数和小数的对应关系。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：我将学生分成小组，每个小组选择一个简单的分数，然后将其转换为小数，并解释转换的过程。

-角色扮演：在小组中，一位同学扮演顾客，另一位同学扮演店员，他们通过对话来练习小数的读写和价格计算。

4.小数游戏（约15分钟）

-游戏设计：“小数连连看”游戏，学生需要根据小数的读法找到对应的小数点位置，或者根据小数的写法找到对应的读法。

-游戏进行：每个小组轮流参与游戏，游戏结束后，我会请学生分享他们的体验和发现。

5.小数比较（约10分钟）

-讲解难点：我会详细讲解小数大小的比较方法，特别是当小数位数不同时如何比较。

-实践练习：学生通过比较一系列小数的大小，来巩固比较方法。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给学生一些练习题，包括小数的读写、转换和比较，让他们独立完成。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予必要的帮助。

7.实际应用（约15分钟）

-案例分析：我会展示一些生活中的小数应用案例，如购物找零、烹饪食谱等。

-解决问题：学生需要根据案例中的信息，运用所学的小数知识来解决实际问题。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会带领学生回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性。

-反思：学生分享他们在学习过程中的感受和收获，以及遇到的问题和解决方法。

9.作业布置（约2分钟）

-布置作业：我会布置一些相关的练习题，让学生回家后继续巩固所学知识。六、知识点梳理1.小数的概念

-小数是表示分数的一种方法，它由整数部分和小数部分组成。

-小数点用来分隔整数部分和小数部分。

2.小数的读法

-整数部分按照整数的读法来读。

-小数点读作“点”。

-小数部分依次读出每个数字。

3.小数的写法

-整数部分按照整数的写法来写。

-小数点写在整数部分的右下角。

-小数部分依次写出每个数字。

4.小数与分数的关系

-小数可以转化为分数，分数也可以转化为小数。

-分数转化为小数时，分母是10、100、1000等10的倍数时，可以直接将分子除以分母。

-小数转化为分数时，小数点后的位数决定了分数的分母是10的几次方。

5.小数的比较

-比较小数的大小时，首先比较整数部分，整数部分大的小数就大。

-如果整数部分相同，则比较小数点后的第一位数字，以此类推。

-当小数位数不同时，可以在较短的小数后面补零，使位数相同后再进行比较。

6.小数的性质

-小数点向右移动一位，相当于小数乘以10。

-小数点向左移动一位，相当于小数除以10。

-在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

7.小数的实际应用

-在日常生活中，小数用于表示货币、长度、质量、温度等。

-小数在购物、烹饪、测量等领域有广泛的应用。

8.小数的估算

-通过观察小数点后的数字，可以大致估算小数的大小。

-例如，0.5可以估算为0.4到0.6之间。

9.小数的四则运算

-小数可以参与加、减、乘、除等四则运算。

-进行小数四则运算时，先按照整数四则运算的方法进行计算，再根据小数的位数调整结果。

10.小数与百分数的关系

-小数可以转化为百分数，百分数也可以转化为小数。

-将小数转化为百分数时，将小数点向右移动两位，并在末尾添加百分号。

-将百分数转化为小数时，将百分号去掉，并将数字除以100。七、板书设计①小数的概念

-小数点

-整数部分

-小数部分

②小数的读法

-整数读法

-小数点读作“点”

-小数部分依次读出

③小数的写法

-整数写法

-小数点位置

-小数部分依次写出

④小数与分数的关系

-分数转化为小数

-小数转化为分数

⑤小数的比较

-整数部分比较

-小数部分逐位比较

-补零比较

⑥小数的性质

-小数点移动

-末尾添0或去0

⑦小数的实际应用

-货币

-长度

-质量

-温度

⑧小数的估算

-观察小数点后数字

-大致估算大小

⑨小数的四则运算

-加、减、乘、除

-整数四则运算规则

-小数位数调整

⑩小数与百分数的关系

-小数转化为百分数

-百分数转化为小数八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生活中的小数》——这本书通过日常生活场景，展示了小数在各个领域的应用，如购物、烹饪、工程等，让学生了解到小数的重要性。

-视频资源：《数学故事会——小数的起源》——这个视频通过讲述小数的起源和发展，帮助学生理解小数的概念及其在数学发展史上的地位。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的小数》，并记录下自己在生活中发现的小数应用实例，下节课与同学们分享。

-观看《数学故事会——小数的起源》视频，思考小数在古代数学中的应用，以及它如何随着时代发展而演变的。

-教师可提供以下指导：

-阅读时，引导学生关注小数在不同领域中的应用，思考小数如何解决实际问题。

-观看视频时，鼓励学生提问，探讨小数的历史背景和发展脉络。

-鼓励学生尝试将所学的小数知识应用于日常生活，如计算购物时的找零、烹饪时的配比等。

-组织小组讨论，让学生分享各自的阅读和观看心得，促进知识交流和思维碰撞。

-为有需要的学生提供额外的学习资料，如小数相关的练习题、小数知识问答等，帮助学生巩固和拓展知识。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对小数概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我小数点在数字中的位置有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对小数基本概念的认识。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极参与讨论，是否能够正确读写小数，以及是否能够正确比较小数的大小。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对小数知识的掌握情况。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括小数的读写、转换和比较练习。对于每个学生的作业，我都会给出详细的评分和反馈。

-点评：在作业批改中，我会特别指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于正确读写小数的学生，我会鼓励他们继续保持；对于在比较小数大小上遇到困难的学生，我会提供具体的指导。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状态，并激励他们继续努力。

-鼓励：在评价过程中，我会使用积极的语言来鼓励学生。例如，对于完成作业质量较高的学生，我会说：“你的小数转换做得非常棒，继续保持！”这样的鼓励可以增强学生的自信心和学习动力。

3.形成性评价

-