湘艺版一年级上册（演唱）买菜教案设计

湘艺版一年级上册（演唱）买菜教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版一年级上册（演唱）买菜教案设计设计意图本教案设计旨在通过《买菜》歌曲的学习，帮助学生了解歌曲的基本结构，感受歌曲的欢快情绪，培养学生对音乐的兴趣和表现力。通过歌词中的生活场景，引导学生关注生活，学会用音乐表达情感。同时，结合歌曲的节奏和旋律，锻炼学生的节奏感和音乐感知能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活场景的感知和想象力。

2.提升学生的音乐审美能力，感受歌曲中的节奏、旋律和歌词的情感表达。

3.锻炼学生的音乐表现力，通过演唱和表演，提高学生的自信心和团队协作能力。

4.培养学生的音乐创造力和想象力，鼓励学生在音乐活动中进行探索和创新。教学难点与重点1.教学重点，

①演唱《买菜》歌曲，让学生掌握歌曲的节奏和旋律，并能准确地表达歌词内容。

②通过歌曲中的生活场景，引导学生理解歌词的含义，培养学生的生活感知能力。

2.教学难点，

①理解并掌握歌曲中的节奏变化，特别是歌曲中出现的切分音，帮助学生建立良好的节奏感。

②在演唱过程中，引导学生运用正确的呼吸方法和发声技巧，提高演唱的质量和表现力。

③通过小组合作的形式，让学生在合作中学会倾听、交流和协调，培养学生的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《买菜》歌曲的教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如菜市场场景，以及与歌曲节奏相匹配的图表，帮助学生学习节奏。

3.教学视频：选取与歌曲内容相关的短视频，用于辅助学生理解歌曲背景和生活情境。

4.教学工具：准备音乐播放设备，以及用于示范和练习的录音机或音响设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买菜》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去菜市场买过菜吗？你们能说出几种蔬菜的名字？”

展示一些关于蔬菜的图片或视频片段，让学生初步感受菜市场的生活场景。

简短介绍《买菜》歌曲的基本情况，包括歌曲的背景、创作目的，为接下来的学习打下基础。

2.《买菜》歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《买菜》歌曲的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《买菜》歌曲的定义，包括其主要组成部分：歌词、旋律和节奏。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用五线谱和节奏图帮助学生理解。

3.《买菜》歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《买菜》歌曲的特性和重要性。

过程：

分析《买菜》歌曲中的蔬菜名称和购买场景，让学生了解歌曲与生活的联系。

引导学生思考歌曲如何通过简单的歌词和旋律，传达生活的小确幸和快乐。

小组讨论：让学生分组讨论《买菜》歌曲在音乐教育中的作用，以及如何利用歌曲进行生活教育。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《买菜》歌曲相关的主题进行深入讨论，如“如何通过歌曲学习蔬菜名称”或“歌曲中的节奏如何体现生活的节奏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《买菜》歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《买菜》歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《买菜》歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《买菜》歌曲在音乐教育中的作用，以及如何通过歌曲进行生活教育。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起演唱《买菜》歌曲，并尝试创作新的歌词，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关蔬菜的知识普及：介绍各种蔬菜的营养价值、生长环境和烹饪方法，可以结合图片和简单文字说明，帮助学生了解蔬菜的多样性和重要性。

-购物歌曲学习：收集其他与购物相关的歌曲，如《卖报歌》、《小小商人》等，让学生比较不同歌曲的风格和表达方式。

-传统农耕文化：介绍中国传统的农耕文化，包括蔬菜种植的历史、传统农具的使用等，增强学生对传统文化的认识。

-节约粮食教育：结合《买菜》歌曲，讨论如何合理购买蔬菜，避免浪费，引导学生形成节约粮食的良好习惯。

-艺术欣赏：介绍与蔬菜相关的绘画、雕塑等艺术作品，拓宽学生的艺术视野，培养他们的审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的蔬菜图片，制作成小册子，并在班级内分享。

-组织一次小型的“菜市场模拟活动”，让学生扮演不同角色，如顾客、售货员、收银员等，体验买菜的全过程。

-利用周末或假期，带领学生参观当地的市场或农场，实地观察蔬菜的生长环境和交易过程。

-让学生尝试自己动手种植蔬菜，了解蔬菜的生长周期和种植技巧。

-设计一个“蔬菜主题”的创意绘画或手工作品活动，让学生发挥想象力，创作出与蔬菜相关的艺术作品。

-邀请家长参与，一起在家中种植蔬菜，体验家庭农作的过程，增进亲子关系。

-组织一次“蔬菜知识竞赛”，通过问答的形式，增加学生对蔬菜知识的兴趣和记忆。

-利用网络资源，如教育平台或在线视频，为学生提供更多的蔬菜知识和文化背景的拓展内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，如是否能够认真听讲，是否能够跟随教学进度。

-观察学生的互动情况，包括与同学和教师的交流，是否能够尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，如小组成员是否能够有效分工，是否能够共同完成任务。

-评价学生的表达能力和沟通技巧，包括是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-评估小组展示的创意性和实用性，如展示内容是否与课程内容相关，是否能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对《买菜》歌曲的基本知识掌握情况，如歌曲的旋律、节奏和歌词。

-评价学生对蔬菜知识的理解和记忆，如能够正确说出几种蔬菜的名称和特点。

-检查学生对歌曲与生活联系的理解，如能否将歌曲中的内容与实际生活场景相联系。

4.课后作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，如是否能够独立完成作业，作业是否整洁、规范。

-观察学生对课后作业的投入程度，如是否能够按时完成，是否能够主动复习和巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如鼓励学生的积极参与和正确回答。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和建议，如对于节奏掌握不准确的学生，可以提供个别辅导。

-评价学生的进步和成长，如从最初的不熟悉到能够熟练演唱歌曲，记录学生的进步过程。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑