音乐教育研修总结

小学音乐教学是小学教育中实施全面现代素质教育的重要组成部分，音乐作为美育的重要组成部分，通过音乐教学进行提高小学生的音乐审美能力和自身的综合素质，可以为小学生可以从小接触音乐、了解音乐、享受音乐打下了基础，根据这次学习我就小学音乐中如何培养小学生的音乐审美能力进行了探析；希望可以为以后的教学提供一些新的教学思路。一、设立情境；引导学生感知音乐美音乐是一种听觉艺术；需要学生用心仔细去体会、了解、聆听；才可以感知到其中的美。有很多优秀的音乐作品中有很多好看的画面，我可以借助iPad或者多媒体还原这些好看的画面；以让学生感知到音乐美，这就需要结合音乐作品，借助iPad或者多媒体创设更直观化的教学情境，可以让学生更直观的感知到音乐中的快乐和美妙。例如在二年级上册的《大风车》这一课时；以情境方式让学生感知美；取得了很好的教学效果。《大风车》是《大风车》栏目主题歌，在给学生展示了风车的图片以后播放了一段《大风车》栏目的片段。邀请了几个学生手拉手组成了"风车"，随着音乐唱着歌让"风车"转起来；学生沉醉在美丽的图片中；享受着"风车"旋转的快乐，用心体会"大风车"旋转的欢快在哪里。带动了学生学习的积极情绪，踊跃的参与进来；从而取得了很好的教学效果。二、加强音乐欣赏美的熏陶，感受美，激发审美兴趣审美教育必须从美感入手，让学生充分的感受音乐本身的美。精心设计教学过程，包括教学手段和方式，避免强硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度，在生动的提供学生能接受而又必须了解的音乐知识和有关背景知识的情况下，引导着学生去体会艺术语言，从而可以进一步的了解每个作品的艺术特点。可以安排多首作品进行欣赏，进行一些简单的对比和分析，区分不同的作品的情绪处理方式。让学生对音乐的感受从聆听开始，听着琴声起立、问好、坐下，聆听着老师的范唱和演奏，欣赏iPad或者多媒体播放的优美音乐。想要激发学生的审美兴趣，还有根据不同年龄儿童的心理特点，结合着学生感兴趣的歌曲，在课堂中设计各种练习：唱一唱、跳一跳、敲一敲、拍一拍，让学生注意力集中的情况下，在动作中感受音乐，另外可以播放一些学生感兴趣的歌曲片段，引起学生的学习兴趣。三、培养音乐素质理解美，提高审美和乐感在课堂上，学生通过不同的歌曲欣赏和分析，可以区分各种不同的歌唱情绪和不同乐器的音色，感受不同民族和不同地区、不同国家的音乐作品。小学生的可塑性非常大，对周围的一切新鲜事物都很好奇，应该抓住这个特点，利用iPad或者多媒体和音频创设好一个音乐情境，给学生形成一个立体的欣赏体系。培养良好的乐感，是让学生在唱会的基础上进行训练，让学生唱好，通过音乐作品的内容、背景、情绪激发学生动情和用情，在歌曲中融入了情感色彩，可以使学生对音乐形象的感知达到深刻的印象。四、设计活动，引导学生创造美在一系列教学以后，学生的审美达到了一定的高度以后，还需要以活动为刺激物，教师引导学生创造美。只有学会创造美，学生的审美能力才可以得到真正的上升，对美的理解才可以更深刻。为此，在小学音乐课堂上，还要尽可能多的给予学生展示的机会，例如在五年级音乐课堂上，邀请了几个学生进行音乐表演展示，学生们分别演唱了《小城夏天》、《万疆》、《歌唱祖国》、《少年》和舞蹈《西域风情》，为了让音乐学习更加丰富，促进学生创造美，我将学生分为了两组，一组进行表演，另外一组进行观摩和欣赏，一组学生们在活动中竭尽全力展示自己的节目，另一组观众学生表现出快乐的氛围在歌曲结束后报以热烈的掌声，跟随着音乐学生们都投入其中，老师引导着学生勇敢展示自己，从而创造美。音乐教学并不只是让学生掌握音乐的技能、技巧和会唱几首歌曲，更重要的是挖掘学生的音乐潜能，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生对艺术美的感受能力、领悟能力、表现能力和审美能力，其中最重要的是培养学生的感受、鉴别音乐作品内容的优劣和情感，这就需要教师进行引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情趣，并产生心灵上的共鸣，因此在教学活动中，应用一切教学手段来唤起学生的美感，是他们在音乐气氛中感受美、表现美、创造美，从而提高和培养学生的审美能力。与其他学科相比，音乐中的美育因素是得天独厚的。作为音乐教育中的重要组成部分是音乐欣赏，它在完成美育的任务上，尤其是在培养学生的审美能力上，具有不可替代的作用。培养学生的审美能力首先是要激发学生的学习兴趣，进一步提升学生感知音乐美、感受音乐欣赏美、提高审美能力和乐感，在音乐中创造美，最终可以让学生自如的运用合适的表演和不同的情绪进行表演，通过音乐表演表现内心的情感。总之，学生的审美能力的提高还是需要学生自己亲历学习过程的。只有学生自己用心去感