科学区《沉与浮》的探索活动_第1页
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文档简介

一、活动背景周五的时候，杨老师按幼儿园的消毒制度，对本班的玩具进行清洗消毒。杨老师把孩子许多的玩具倒进水池的时候，孩子们有了惊喜的发现——有的玩具沉了下去，有的浮了起来。契合幼儿的探索兴趣，我就在本班的科学区设置了《沉和浮》的探索活动。二、活动过程第一次观察记录：有趣的沉浮在第一次投放材料的时候，我先让幼儿自己选择，幼儿大部分选择的都是他们经常见到的玩具。在孩子们实验之前，我先让他们猜一猜，他们选择的材料是浮上去的，还是沉下来的，为什么？孩子们根据自己的生活经验，认为重的东西会沉到水底，轻的东西会浮到水面上。根据幼儿的思维水平，我有意投放了若干环形针。第二天科学探索区就成了班上最受幼儿欢迎的地方，我为幼儿准备了装水的水盆还有擦手巾。冯天泽小朋友是第一个做实验的小朋友，只见他先把雪花片放在了水盆，发现和自己预测的一样雪花片浮在了水面上。接着他拿了一个玻璃球放在了水里，玻璃球也毫无悬念的沉了下去。最后他拿了一个环形针，在他放之前，我问小朋友你们觉得环形针会怎么样呢？大部分孩子都觉得环形针那么轻，一定会浮在水面上。实验开始了，孩子们意外的发现环形针慢慢沉了下去。于是我就引导孩子展开了关于“环形针为什么会沉下去的话题”，孩子们的答案是，因为环形针是金属做成的。第二次观察记录：金属物品是沉还是浮？通过第一次的实验，幼儿自然的对自己的经验进行了归纳和总结“塑料的东西会浮起来，而金属的东西是沉下去的”。在这次探究区的材料投放上，除了适当投放其他的塑料物品外，我有意投放了金属材质的不同的品，如幼儿的不锈钢小茶杯、小碗、小勺子等等，以对孩子已有的科学认知经验产生挑战。幼儿在初步的实验中发现：塑料制品在水里会浮起来，但是金属制品在水里也会浮起来。幼儿的实验进入到这一阶段的时候，好多幼儿对实验的兴趣慢慢减弱，这时候我就问：你有办法使浮起来的东西沉下去吗？一向爱挑战的潘子豪小朋友，这时候他把脸盆里的小茶杯装满了水，孩子们惊喜的发现，浮在上面的水杯慢慢地沉了下去。孩子们受到了启发，纷纷在可以装水的物品里灌满水再进行认真的观察和记录。于是，孩子们对改变物体的沉浮状态的实验产生了兴趣。本人认为幼儿科学区的探索是深度学习。因为:1.实验中的沉与浮是幼儿好奇心和兴趣使然，在老师给玩具消毒的时候对沉与浮发生的兴趣。2.在操作的过程中幼儿是有意义的学习，幼儿通过观察和实践知道了不同材质的物体在水的沉浮现象。3.老师投放的材料把孩子的实验一步步的在情境中带入；4.老师巧妙的问题设置“你有办法使浮起来的东西沉下去吗？”幼儿在解决问题的过程中，综合运用了各种知识和技能。5.在本次活动中，在教师的引领下，幼儿积极主动的体验、探索和游戏。6.在实验的过程中幼儿不断

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