Unit4-第1课时教学设计

4/4Unit4第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit4【主题】Inthefields.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splay5.Look,writeandsay一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听、说、读、写，并运用单词 river,hill,lake,tree,flower。2.能听懂、会说Listen andsay中的内容。3.能够听懂、会说句型Howmanygoatsarethere,dear?及其回答Thereare...4.能够看图会说、会交流，并完成Look,writeandsay部分的内容。5.能与人合作完成Let’splay部分的游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。6.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points) 1.能听、说、读、写，并运用本单元单词。2.听懂、会说本单元句型及其回答。3.复习名词的复数形式：cows,goats,ducks,birds,hens,trees,seconds,minutes,hours,months等。(二)难点(Difficulties)1.Howmany...后面加的名词的复数形式。例如：Howmanygoatsthere,dear?Howmanyducksarethereintheriver?可让学生反复练习体会。2.掌握特殊疑问句Howmany...?及其回答Thereare...的听说读写。三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、电子课本、课文录音。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.Freetalk:T:Howisyourweekend?Canyousaysomethingaboutyourweekend?S:...T:Wheredidyougo?S:...T:Arethereany...there?S:...T:Howmany...arethere?让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。Step2:Presentation1.头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英语知识的记忆。例如：Arethereanytreesthere?学生可能会回答：Yes,thereare.或No,therearen’t.教师可多提问几名学生。2.教师继续用Arethereany...?这一句型对教室里的物品进行提问。学生会回答Yes,thereare.这时教师继续问学生：Wherearethey?学生可能会用手指，有的学生也可能用之前学过的介词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生，并鼓励更多的学生来参与问答练习活动。3.等到所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘地问：Howmany...arethereintheclassroom?有的学生可能听不懂，也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与否都要鼓励回答的学生。接下来教师不要急于公布答案，让学生四个人一组对老师刚才提出的问题进行讨论，然后再回答。4.教师让学生指着教室内的物品，询问自己。这时教师教授新句型Howmany...arethereintheclassroom?待学生们熟练掌握新句型后，组织学生操练句型。教师应引导学生利用教室内的各种物品进行提问，也可以让学生两个人一组进行pairwork。5.看Listenandsay中的图片，问Howmanygoatsarethereintheriver?并进行句型操练。教师应强调和讲解Howmany...后面用名词的复数形式。6.教师让学生翻开书，听录音、跟读Listen andsay部分的内容。然后学生自读，分男女生读，同桌分角色进行朗读，最后小组或班级展示。7.教师出示第五部分Look, writeandsay中的图片，让学生看图说话。先进行口头练习，两人一组，也可以将图片展示在黑板上，请两名学生到前面边指图边说。接下来请学生动笔，根据图片上的内容，将问答句写在书上的空白处。8.教师仿照Let’splay部分的游戏，事先用彩纸剪好图形，依次展开，并向学生提问：Howmany...arethere?最后将全图展示给学生，接下来请学生自己动手裁剪图形，然后根据每个人的作品进行小组内的问答练习。Step3:Practice活动一：头脑风暴。教师用本单元所学新内容或以往学过的内容进行提问，要求学生快速回答，用以唤醒学生所储存知识的记忆，让学生更快地进入到英语学习的氛围中来。活动二：Thewolfiscoming.学生拍手，齐问教师：Howmanywolvesarethere?如果教师回答Ten.则需要趴在桌子上，否则就会被吃掉，以此巩固操练新句型。活动三：传话游戏。一个学习小组是一个单位，前面的同学问后面的同学：Howmanybirdsarethereinthesky?后面的同学回答：Four.然后再问下一个问题。教师记录时间，看哪个小组传话最快。活动四：说说画画。学生以四个人一小组的形式，对教室内的物品进行问答练习，并据此画一幅教室的图画。看哪组完成得最快。Step4:Consolidation1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分，并与同桌一同表演。2.自编对话，对话中要含有本课的重点句型。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本单元的新单吗？你能与人合作完成Let’splay的游戏吗？你能与同桌一同表演Listenandsay吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价请针对这幅画的内容，两人一组，仿照Listenandsay创编对话。Step6:Homework1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.抄写本课的重点句型，并根据例句写出两组问答句。3.放学后，把你今天做的手工给爸爸妈妈展示，并尝试用英语讲解。【板书设计】Unit4 river,hill,lake,tree,flower,cows,goats,