2025版八年级生物下册第八单元降地生活第二章用药与急救教案新版新人教版

PAGE4-其次章用药与急救教学目标1.学问与实力：区分处方药与非处方药；概述平安用药的常识；说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。2.过程与方法：通过小组探讨和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达沟通、评价分析实力。3.情感看法与价值观：认同平安用药的重要性，做到精确、平安的用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避开药物对人体产生的不良反应或危害。重点难点重点概述平安用药的常识。难点联系生活实际，设计旅行小药箱。教学打算PPT课件；相关的视频等。导学过程教学内容老师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课健康生活，平安第一。引导学生思索学校开展的平安教化活动，通过小调查和一组数据资料，引出用药平安也是特别重要的。提问：什么是“吃错药”了？或者“吃错药”引起的后果。回忆学校组织过的相关平安教化活动，并联系用药平安。举例说出身边“吃错药”的经验或是已知的常识。通过学生实际参加的生活，引导用药平安，明确探讨主题，并引发学生思索，以此来定位探讨重点、难点。绽开过程探究新知活动一：平安用药1.利用大屏幕向学生讲解平安用药的定义。通过提出以下问题引导学生理解平安用药。你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？服用维生素和矿物质类养分药有不良反应吗？服用药物的时间一般是什么时候？抗生素能包治百病吗？2.提出问题，让学生参加到课堂探讨中：(1)当自己或家人生病的时候，你实行了什么措施？是自己吃药还是请医生诊断、治疗？你是通过什么途径得到药物的？(2)讲授处方药和非处方药的定义。3.展示相关药物图片，利用大屏幕引导学生进行视察分析，以此区分处方药和非处方药。向学生简洁介绍日常生活中常见的处方药和非处方药。4.以小组为单位，引导学生阅读幻灯片中的药物说明书，重点让学生学会阅读药物说明书，引导学生总结归纳出平安用药的原则。组织学生分组活动，探讨老师提出的问题：你能辨别中药和西药吗？你是如何辨别的？你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？5.通过展示板蓝根、人参、当归、天麻等宝贵中药的图片，让学生了解中药、中医，培育学生的爱国精神。1.理解平安用药的定义。思索回答老师提出的问题，驾驭基本的平安用药常识。2.回答老师提出的问题，并沟通。初步相识处方药和非处方药。3.观看图片，通过分析进一步了解处方药和非处方药。4.阅读药物说明书，探讨沟通老师提出的问题，自主总结归纳出平安用药的原则。5.观看图片了解传统的中医、中药，体会祖国传统文化的博大精深。通过学生自己完成任务，驾驭平安用药的基本学问，发散学生思维，尝试视察生活中其他用药细微环节以及用药禁忌，重视说明书的运用。自主学习主动探究活动二：急救1.紧急呼救(1)指导学生观看图片，提出问题：拨打急救电话时应留意哪些问题？(2)引导学生梳理拨打急救电话的要点：牢记急救电话的号码、运用简明扼要的语言描述病人发病的详细地址，性别，大约年龄，病人的病情等重要信息。(3)假设学生受伤情景，组织学生以小组为单位进行现场模拟。2.胸外心脏按压与人工呼吸(1)利用教材P92的“小资料”，先阐明心肺复苏对挽救生命的重要性。接着指导学生观看幻灯片和文字说明，讲解动作要领。(2)老师通过急救模型，边讲解边演示，进一步驾驭胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领。(3)组织学生利用急救模型进行模拟练习。刚好订正学生操作过程中出现的错误。(4)出示表格补充成人和儿童心肺复苏要点。3.出血和止血(1)复习提问以前学过的血液，血管，血液循环，失血与健康的内容，组织学生分组推断图片中的三种外出血状况并思索进行止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系是怎样的？(2)幻灯片展示三种止血方法。(3)组织学生分小组进行止血包扎练习。(1)视察图片，思索并回答问题。(2)在老师的引导下梳理拨打急救电话的方法。(3)分角色表演，巩固拨打急救电话的方法。(1)观看幻灯片，学习胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领。(2)观看老师的演示动作，进一步巩固动作要领。(3)以小组为单位利用急救模型进行模拟练习。(4)了解两者之间的差异。(1)复习血液，血管，血液循环，失血与健康的内容，小组探讨沟通三种出血状况和止血方法。(2)观看图片。(3)分组练习，巩固所学内容。通过自主学习，探讨沟通对平常具有的一些急救常识进行归纳小结。形成较为系统化的急救学问——急救的步骤。通过资料分析加强学生对黄金4分钟的相识，相识心肺复苏的重要性。通过回顾旧知、重点讲授学习出血类型和止血方法，突出学习重点。课堂小结师生共同梳理本节学习内容学生归纳梳理，班级沟通展示使本节课所学学问形成学问网效果