小学政治思品人教部编版三年级上册（道德与法治）11 爸爸妈妈在我心中第一课时教案

小学政治思品人教部编版三年级上册（道德与法治）11爸爸妈妈在我心中第一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时通过讲述父母在学生心中的地位，培养学生对父母的感恩之情。通过实际案例分析，引导学生理解父母的辛勤付出，培养家庭和谐意识，提高学生的道德素养。核心素养目标1.感恩意识：培养学生对父母的爱与付出有深刻体会，形成感恩父母的核心素养。

2.家庭观念：强化家庭和谐观念，促进学生家庭关系和谐发展。

3.道德认知：提高学生对家庭伦理的理解，培养良好的家庭道德行为。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备一定的生活经验，对家庭关系有初步的认识，能够说出一些父母关爱自己的事例。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题有较强的兴趣，愿意分享自己的家庭故事。他们具备一定的表达能力和想象力，喜欢通过故事、游戏等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对父母的辛苦付出理解不深，难以产生深刻的感恩之情。此外，学生在分享家庭故事时可能会遇到情感表达上的困难，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授法，结合生活实例，深入浅出地讲解父母在孩子心中的地位。

2.设计角色扮演活动，让学生体验父母的辛劳和付出，增进对父母的理解。

3.运用多媒体展示家庭和谐的照片和视频，增强学生的情感共鸣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己与父母的故事，培养表达能力和团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爸爸妈妈在我心中”这一主题，设计问题如“你记得父母为你做过哪些事？”和“为什么你觉得父母在你心中是第一位的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解父母在孩子心中的地位。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父母爱的故事，引出“爸爸妈妈在我心中”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解父母在家庭中的重要角色，结合实例帮助学生理解父母的爱和付出。

-组织课堂活动：设计“我最感激父母的一件事”角色扮演活动，让学生体验父母的辛劳和付出。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么父母会为我们做这么多？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验父母的角色，表达对父母的感激之情。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“给父母的一封信”作业，让学生表达对父母的感激之情。

-提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续表达对父母的感激和爱。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成“给父母的一封信”作业，表达自己的情感。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和观看，加深对家庭关系的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何更好地与父母沟通和表达爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系书籍：《家庭关系与沟通技巧》、《爱的五种语言》等，这些书籍可以帮助学生和家长更好地理解家庭关系的重要性。

-家庭故事集：收集一些真实或虚构的家庭故事，如《小王子》、《爱的教育》等，通过故事传递家庭温暖和父母爱的主题。

-家庭互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭默契大考验”等，增强家庭成员间的情感交流。

-家庭摄影作品：展示一些家庭摄影作品，让学生感受家庭的温馨和美好。

-家庭教育视频：推荐一些关于家庭教育的视频，如《如何与孩子沟通》、《亲子关系的重要性》等，提供家庭教育指导。

2.拓展建议：

-家庭日记：鼓励学生记录自己与父母相处的点滴，通过文字表达对父母的感激之情。

-家庭摄影活动：组织学生拍摄家庭照片，展示家庭的美好时光，增强家庭凝聚力。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演父母或子女的角色，体验家庭责任和亲情。

-家庭教育讲座：邀请家庭教育专家进行讲座，为学生和家长提供家庭教育指导。

-家庭亲子阅读：推荐一些适合家庭成员共同阅读的书籍，增进家庭成员间的情感交流。

-家庭亲子旅行：组织家庭亲子旅行，让学生在旅途中感受家庭的温暖和父母的关爱。

-家庭手工制作：鼓励学生与父母一起进行手工制作，如制作家庭相册、手工艺品等，增进亲子关系。

-家庭音乐活动：组织家庭音乐会，让学生与父母一起演奏乐器，享受音乐带来的快乐。

-家庭美食制作：鼓励学生与父母一起学习制作家庭美食，体验烹饪的乐趣，增进家庭情感。

-家庭环保活动：组织家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识，增强家庭责任感。课后作业1.写作作业：《我心中的父母》

-请学生以“我心中的父母”为题，写一篇短文，描述自己父母的特点、对自己的影响以及他们对家庭的贡献。要求字数不少于200字。

2.角色扮演作业：《父母的一天》

-学生分成小组，每组扮演一天内父母在不同时间段的忙碌生活。每个小组需要设计父母在早晨、白天、晚上等不同时间段的场景，并展示出来。通过这个活动，让学生体验父母的辛劳。

3.家庭调查作业：《家庭温馨瞬间》

-学生回家后，与父母一起寻找并记录家庭中温馨的瞬间，如父母为孩子准备早餐、父母陪伴孩子玩耍等。学生需要用文字和图片记录下来，并在课堂上分享。

4.情感表达作业：《给父母的一封信》

-学生写一封给父母的书信，表达对父母的感激之情，可以写父母对自己的好、对自己的教育方式等。信件要求真挚感人，字数不少于300字。

5.家庭故事收集作业：《家庭故事汇编》

-学生收集家庭中的故事，可以是父母小时候的故事，也可以是家庭成员间的趣事。收集到的故事可以整理成册，名为《家庭故事汇编》，在班级内分享。

答案示例：

1.《我心中的父母》

我心中的父母，是世界上最好的人。他们辛勤工作，为了给我一个更好的生活。每天早晨，我都能闻到妈妈做的香喷喷的早餐味道，晚上，爸爸会陪我一起做作业，陪我度过每一个夜晚。

2.《父母的一天》

小组一：早晨，妈妈起得最早，她为我们准备早餐，然后赶去上班。白天，她在办公室忙碌，晚上回家还要为我们做饭，打扫卫生。

3.《家庭温馨瞬间》

在一个寒冷的冬天，我生病了，爸爸背着我去医院。妈妈在一旁担心地看着，那一刻，我觉得世界上再也没有比他们更温暖的人了。

4.《给父母的一封信》

亲爱的爸爸妈妈：

谢谢你们一直以来的关爱和付出。我知道，你们为了我付出了很多，但我却很少对你们说谢谢。今天，我想通过这封信表达我对你们的感激之情。

5.《家庭故事汇编》

在我小时候，有一次家里停电，妈妈用蜡烛为我们做饭，虽然光线昏暗，但我们的心却充满了温暖。这个小小的故事，让我明白了家的意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在课堂上，我尝试将情感教育融入教学内容，通过讲述家庭故事、进行角色扮演等活动，让学生在体验中感受父母的爱，这种情感共鸣的教学方式得到了学生的积极响应。

2.互动式教学法的应用：我采用了互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的情感和理解他人的感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解父母在孩子心中的地位时，我发现部分学生对父母辛苦付出的理解还不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限，对父母的付出缺乏直观的感受。

2.学生情感表达不够：在角色扮演和家庭故事分享环节，有些学生表达情感时显得比较生硬，这可能是由于他们缺乏情感表达的经验和技巧。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解父母的辛劳和付出，我计划在接下来的教学中加入更多真实案例，如采访家长、邀请家长进课堂等，让学生通过真实故事感受父母的伟大。

2.加强情感表达指导：我会专门设计一些情感表达训练的活动，如情感日记、情感绘画等，帮助学生学会如何表达自己的情感，同时也会邀请专业的心理咨询师来校进行讲座，指导学生如何更好地处理家庭关系。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如情感态度问卷、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的情感态度和价值观的形成情况。同时，我也会关注学生的日常行为，将情感教育贯穿于日常教学中。内容逻辑关系①父母在孩子心中的地位：

-知识点：家庭关系、亲子情感

-词句：“爸爸妈妈在我心中第一位”、“父母的辛劳付出”

②父母的爱的体现：

-知识点：父母的关爱方式、家庭生活细节

-词句：“父母的微笑”、“父母的拥抱”、“父母的鼓励”

③学生对父母的感恩：

-知识点：感恩的情感表达、实际行动

-词句：“感恩的心”、“表达爱意”、“实际行动回馈”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们对父母爱的理解深度。例如，可以提问：“你从哪些方面感受到了父母的关爱？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和情感表达，评估他们对家庭关系的认识。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够真实地表达对父母的感激之情。

-测试：设计小测验，如选择题、填空题等，快速了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以出题：“以下哪项不是父母对我们的爱？A.照顾我们的生活B.教育我们成长C.要求我们做家务D.限制我们的自由。”

2.作业评价：

-写作评价：对学生的写作作业进行详细批改，关注学生的情感表达和语言组织能力。例如，在《我心中的父母》作文中，评价学生是否能够真实地表达对父母的感激之情，以及作文的结构和语言是否通顺。

-角色扮演评价：对学生的角色扮演作业进行评价，关注学生的表现力和情感投入。例如，评价学生在扮演父母角色时是否能够准确传达父母的情感，以及在扮演子女角色时是否能够真实地表达感激之情。

-家庭调查评价：对学生的家庭调查作业进行评价，关注学生对家庭生活的观察和记录。例如，评价学生是否能够准确地记录家庭温馨瞬间，以及是否能够从中体会到父母的辛劳和爱。

-情感表达评价：对学生的情感