四年级品德与社会上册 钱该怎样花 2教学设计 人教新课标版

四年级品德与社会上册钱该怎样花2教学设计人教新课标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册钱该怎样花2教学设计

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年9月25日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时

🎓亲爱的小朋友们，今天我们来学习品德与社会课《钱该怎样花》的第二课。让我们一起走进课堂，探索如何做一个理智的消费者，用我们的钱发挥最大的价值吧！🎉核心素养目标1.培养学生合理消费的观念，提高学生的理财意识。

2.增强学生辨别商品价值的能力，促进学生的批判性思维发展。

3.培养学生节约资源、保护环境的责任感，树立正确的消费观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解消费观念的重要性：通过案例，让学生明白消费观念对个人和社会的影响，例如，如何区分必需品和非必需品。

-学习预算管理：教授学生如何制定个人预算，包括收入和支出的记录，以及如何根据预算进行消费。

2.教学难点：

-培养批判性思维：识别广告中的误导性信息，例如，如何分析广告中的比较和夸大其词。

-增强理财意识：理解金钱的价值和如何合理规划消费，对于一些学生来说，理解金钱的有限性和如何避免浪费是一个难点。

-实践应用：将理论知识应用到实际生活中，例如，如何根据家庭经济状况制定合理的消费计划，对于学生来说，可能需要通过角色扮演或模拟活动来克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物货币（模拟货币）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：消费教育相关的网络文章、视频资料、互动式学习软件

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、案例分析、模拟购物体验教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示一组不同家庭背景下的孩子购物场景的照片，引导学生思考不同家庭如何管理金钱。

-提出问题：如果你们有100元，你会怎么花？为什么？

-学生分享：邀请几位学生分享他们的消费计划，并简要讨论。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：理解消费观念的重要性，学习预算管理的基本方法。

-重点讲解：

1.消费观念的重要性（5分钟）：通过案例讲解消费观念对个人和社会的影响，如区分必需品和非必需品。

2.预算管理的基本方法（10分钟）：介绍如何制定个人预算，包括收入和支出的记录，以及如何根据预算进行消费。

-活动设计：展示一个简单的预算管理表格，让学生跟随步骤进行操作。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分发预算管理练习册，让学生独立完成练习题，如计算支出、制定预算等。

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们的预算管理经验，互相学习。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对练习册中的问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习如何根据预算进行消费。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题。

-互动讨论：结束后，教师引导学生讨论角色扮演中的体验，如如何避免冲动消费、如何选择性价比高的商品等。

**拓展活动（5分钟）**

-案例分析：展示一个真实的消费案例，让学生分析案例中的消费决策是否合理。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将理财知识应用到实际生活中，如如何规划未来的教育经费。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调合理消费和预算管理的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生制定个人一周的消费预算，并记录实际消费情况。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《聪明的钱袋子》一本儿童理财教育书籍，适合小学生阅读，通过有趣的故事讲解金钱的价值和理财知识。

-《小学生的理财宝典》一本实践性强的小学生理财指导书，提供实用的理财小技巧和案例。

-《生活中的消费经济学》一本面向小学生的经济学启蒙读物，简单介绍经济原理在日常消费中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长和孩子一起参与家庭预算规划，让孩子参与到家庭经济决策中来，体验理财的实际应用。

-组织学生进行市场调查，了解不同商品的价格和质量，学会比较和选择。

-布置作业：让学生调查家庭成员或周围人的消费习惯，分析消费观念的影响因素，并撰写一份调查报告。

-创设情境模拟：设计一个虚拟购物场景，让学生模拟使用预算购买商品，锻炼他们的预算管理能力。

-角色扮演活动：组织学生扮演不同的社会角色，如消费者、商家、广告从业者等，通过角色扮演体验不同角色的消费行为和决策过程。

-社区服务学习：鼓励学生参与社区环保活动，了解资源的价值，培养节约意识和环保行为。

-互动交流平台：创建一个班级理财交流平台，让学生分享自己的理财心得和消费故事，互相学习，共同成长。板书设计①消费观念的重要性

-理解消费观念对个人和社会的影响

-区分必需品和非必需品

-合理消费，避免浪费

②预算管理的基本方法

-制定个人预算

-记录收入和支出

-根据预算进行消费

③理财意识与能力

-辨别商品价值

-选择性价比高的商品

-节约资源，保护环境教学反思今天上了《钱该怎样花》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示不同家庭背景下的孩子购物场景的照片，孩子们很快就进入了角色，开始思考金钱的价值和消费观念。他们的讨论非常热烈，有的孩子说出了自己家里如何管理金钱的方法，有的则分享了自己在购物时的困惑。这让我感到很高兴，因为这样的互动不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在交流中学习到了新的知识。

在讲授新课的过程中，我注意到孩子们对于预算管理的理解有些困难。我尝试通过实际案例和图表来讲解，但发现还是有些孩子难以把握。这可能是因为他们缺乏实际操作经验，对数字的敏感度不高。因此，我决定在接下来的教学中加入更多的实践环节，比如模拟购物、角色扮演等，让孩子们在实际操作中学习如何管理金钱。

在巩固练习环节，我安排了预算管理的练习题，让孩子们独立完成。我发现，虽然孩子们在课堂上表现得很好，但在独立完成练习时，他们的表现就不那么理想了。这让我意识到，仅仅依靠课堂上的讲解是不够的，还需要通过课后作业来巩固所学知识。因此，我会在课后布置一些实践性更强的作业，让孩子们在家里也能继续学习。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，希望他们能够积极参与。我发现，一些平时不太爱发言的孩子在回答问题时也显得比较自信，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些孩子对于一些基本概念的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组讨论来增加课堂的趣味性。孩子们在活动中表现得非常活跃，他们的参与度很高。这让我意识到，教学不应该只是单向的知识灌输，更应该是一种双向的互动和交流。通过这样的活动，孩子们不仅学到了知识，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。

在拓展与延伸环节，我提供了几本相关的阅读材料，并鼓励孩子们进行课后自主学习和探究。我希望他们能够通过这些材料，进一步了解理财知识，并将这些知识应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的团队合作精神，能够根据角色需求进行合理消费决策。

-部分学生在讲解预算管理时表现出一定的困难，但通过教师的个别辅导和小组合作，最终能够完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和看法。

-学生们能够结合实际案例，分析消费行为背后的原因，如广告影响、从众心理等。

-学生们在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们的整体成绩较为理想，能够正确回答关于消费观念、预算管理等方面的问题。

-部分学生在测试中表现出对预算管理方法的掌握不够熟练，需要进一步练习和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-学生们在互评环节中，能够尊重他人，提出建设性的意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和团队合作精神给予肯定，同时指出部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂纪律。

-针对小组讨论成果展示：教师