四年级语文下册 第二单元 5 琥珀第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第二单元5琥珀第1课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文下册第二单元5琥珀第1课时教学设计新人教版教学内容新人教版四年级语文下册第二单元第五课《琥珀》第1课时教学设计，主要内容为学习课文《琥珀》，通过阅读理解，了解琥珀的形成过程，体会科学家们对自然现象的观察和思考，培养学生的观察力和科学素养。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的细致入微能力。

2.增强学生科学探究的意识和兴趣。

3.提升学生语言表达和文字组织能力。

4.增强学生对文化遗产和自然科学的尊重与保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在进入本课之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的故事和说明文。他们可能对自然界的现象有所了解，但对于琥珀的形成过程和科学家的研究方法可能缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和科学探究通常持有浓厚的兴趣，尤其是与动植物相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过观察和讨论来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来加深理解；而另一些学生可能更喜欢通过故事和情景模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解琥珀形成过程中的科学概念时可能会感到困难，比如对地质年代和生物演变等抽象概念的理解。此外，学生在运用科学方法进行观察和推理时，可能缺乏系统性和条理性，导致分析不够深入。在语言表达方面，学生可能需要进一步提高准确性和流畅性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《琥珀》课文教材。

2.辅助材料：准备琥珀形成过程的图片、琥珀的实物或模型，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，用于学生观察琥珀中的生物遗骸。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道琥珀是什么吗？”引发学生对琥珀的好奇心。

2.学生分享自己了解的琥珀相关知识。

二、自主学习

1.教师引导学生阅读课文《琥珀》第一自然段，了解琥珀的基本概念。

2.学生默读课文，找出琥珀的定义和相关特征。

三、合作探究

1.教师提出问题：“科学家是如何发现琥珀中的生物遗骸的呢？”

2.学生四人一组，讨论琥珀中生物遗骸的发现过程。

3.每组代表分享讨论成果，其他组进行补充和完善。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：“本文主要通过哪些事件来揭示琥珀的形成过程？”

2.学生阅读课文，找出揭示琥珀形成过程的关键事件。

3.教师引导学生分析每个事件的意义，理解琥珀形成的过程。

五、全文侧重点突出

1.教师提问：“本文在叙述琥珀形成过程时，重点描写了哪些细节？”

2.学生阅读课文，找出描写细节的段落。

3.教师引导学生分析细节描写的作用，理解作者对琥珀形成过程的关注。

六、实际性教学内容

1.教师提出问题：“琥珀的形成与哪些自然现象有关？”

2.学生讨论琥珀形成与地质年代、生物演变等自然现象的关系。

3.教师总结：琥珀的形成是多种自然现象共同作用的结果。

七、语言表达训练

1.教师提问：“课文中的哪些句子给你留下了深刻印象？”

2.学生找出并朗读课文中的优美句子，分析句子的表达效果。

3.教师指导学生如何运用类似的句式进行语言表达。

八、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调琥珀的形成过程和科学家的研究方法。

2.学生回顾本节课的重点，加深对琥珀形成过程的理解。

九、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.课后阅读相关科普文章，了解琥珀的更多知识。

b.写一篇关于琥珀的短文，描述琥珀的形成过程。

c.收集琥珀的相关图片，制作一份琥珀知识卡片。知识点梳理1.琥珀的定义与特征

-琥珀是一种有机宝石，主要由树脂化石形成。

-琥珀具有透明、半透明或不透明的特点，颜色多样，常见有黄色、棕色、绿色等。

2.琥珀的形成过程

-琥珀的形成需要经历树脂分泌、树脂固化、树脂埋藏、树脂化石等阶段。

-树脂在植物体内分泌，经过长时间的地质作用，最终形成琥珀。

3.琥珀中的生物遗骸

-琥珀中常含有昆虫、植物等生物的遗骸，这些遗骸是研究古生物和地质年代的重要证据。

-生物遗骸在琥珀中的保存状态有助于了解当时的环境和生物特征。

4.琥珀的科学研究价值

-琥珀是研究古生物和地质年代的重要材料，有助于揭示生物的进化历程和地球的历史变迁。

-琥珀中的生物遗骸为科学家提供了研究生物形态、生态和进化的重要线索。

5.琥珀的发现与采集

-琥珀的发现主要依靠地质调查和采集工作。

-科学家在地质层中发现琥珀矿床，通过挖掘和筛选获得琥珀。

6.琥珀的鉴定与分类

-琥珀的鉴定主要依据其物理性质、化学成分和形成特征。

-琥珀的分类包括天然琥珀、再造琥珀和合成琥珀等。

7.琥珀的利用与价值

-琥珀具有观赏价值、收藏价值和药用价值。

-琥珀可用于制作饰品、工艺品和保健品等。

8.琥珀的保护与传承

-琥珀是一种珍贵的自然资源，需要加强保护。

-科学家和政府部门应采取措施，防止琥珀资源的过度开采和破坏。

9.琥珀的科普教育

-通过琥珀的科普教育，可以提高公众对古生物和地质科学的认识。

-举办琥珀展览、讲座等活动，让更多人了解琥珀的知识和价值。

10.琥珀与其他有机宝石的比较

-与其他有机宝石（如珍珠、珊瑚等）相比，琥珀具有独特的形成过程和科学价值。

-了解琥珀与其他有机宝石的区别，有助于拓展学生的知识面。

11.琥珀在文学艺术中的表现

-琥珀在古代文学艺术中具有重要地位，常被用作象征和装饰。

-了解琥珀在文学艺术中的表现，有助于培养学生对传统文化的兴趣。

12.琥珀在现代生活中的应用

-琥珀在现代生活中被广泛应用于饰品、工艺品和保健品等领域。

-了解琥珀在现代生活中的应用，有助于培养学生的创新思维和实际应用能力。典型例题讲解例题1：

课文《琥珀》中提到：“几千万年过去了，树脂变成了琥珀，而那小苍蝇却一直保存着原来的样子。”请根据这段话，解释琥珀的形成过程。

答案：琥珀的形成过程是树脂分泌、树脂固化、树脂埋藏、树脂化石。几千万年前，树脂从树木中分泌出来，随着时间的推移，树脂逐渐固化，并被埋藏在地下。经过长时间的地质作用，树脂最终变成了琥珀，而其中的生物遗骸（如小苍蝇）也得以保存。

例题2：

课文《琥珀》中描述了琥珀中的生物遗骸。请举例说明琥珀中的生物遗骸有哪些？

答案：琥珀中的生物遗骸包括昆虫、植物、微生物等。例如，有保存完好的小苍蝇、蜘蛛、蚊子、树叶等。

例题3：

课文《琥珀》中提到：“这些生物遗骸是研究古生物和地质年代的重要证据。”请解释这句话的含义。

答案：这句话意味着琥珀中的生物遗骸可以帮助科学家研究古代生物的形态、生态和进化，以及地球的历史变迁。这些遗骸是连接过去和现在的桥梁，对于了解地球的历史具有重要意义。

例题4：

课文《琥珀》中描述了琥珀的发现过程。请简述琥珀的发现过程。

答案：琥珀的发现过程包括地质调查、挖掘和筛选。科学家通过地质调查找到可能的琥珀矿床，然后进行挖掘。在挖掘过程中，他们需要筛选出含有生物遗骸的琥珀。

例题5：

课文《琥珀》中提到：“琥珀的价值不仅在于它的美丽，更在于它所蕴含的科学信息。”请举例说明琥珀的科学价值。

答案：琥珀的科学价值体现在以下几个方面：

1.琥珀中的生物遗骸是研究古生物和地质年代的重要证据。

2.琥珀可以帮助科学家了解古代生物的生态环境和进化过程。

3.琥珀为研究地球的历史提供了丰富的实物资料。

4.琥珀的研究有助于揭示地球上的生物多样性和生态系统变化。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对琥珀形成过程的理解程度，确保他们能够描述琥珀的起源和演变。

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的合作能力和表达能力。

-进行课堂小测验，测试学生对课文内容的记忆和理解，包括对琥珀特征、形成过程和科学价值的认识。

-及时记录学生的回答和表现，对于回答不准确或参与度低的学生，给予个别指导和帮助。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括阅读理解题、简答题和写作练习。

-作业批改时，关注学生的答案是否准确，表达是否清晰，以及是否有创新性的思考。

-通过作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中提升。

-定期与学生交流作业情况，了解他们在学习过程中的困难和需求，提供针对性的帮助。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，评估学生的参与度和互动能力。

-利用学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-观察学生在日常学习中的进步，记录他们的成长轨迹，为后续教学提供参考。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过单元测试来评估学生对琥珀相关知识的掌握程度。

-测试内容应包括对琥珀的定义、形成过程、科学价值以及相关历史文化的理解。

-测试结果用于总结学生的学习成果，并为下一阶段的教学提供反馈。

5.反馈与改进：

-教师应根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价，不断反思和改进自己的学习方法和态度。

-教师应定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。板书设计①琥珀的形成过程

-树脂分泌

-树脂固化

-树脂埋藏

-树脂化石

②琥珀的特征

-透明、半透明或不透明

-颜色多样（黄色、棕色、绿色等）

③琥珀中的生物遗骸

-昆虫

-植物

-微生物

④琥珀的科学价值

-研究古生物

-了解地质年代

-揭示生物进化

⑤琥珀的发现与采集

-地质调查

-挖掘

-筛选

⑥琥珀的利用与价值

-观赏价值

-收藏价值

-药用价值

⑦琥珀的保护与传承

-保护自然资源

-防止过度开采

⑧琥珀在文学艺术中的表现

-象征和装饰

⑨琥珀在现代生活中的应用

-饰品

-工艺品

-保健品教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对《琥珀》这节课的教学反思与改进计划。

1.学生参与度的反思

在课堂上，我发现部分学生对于琥珀的形成过程和科学价值表现出浓厚的兴趣，但也有一些学生对这些内容显得不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动探索知识。

2.教学内容的深度与广度

在讲解琥珀的形成过程时，我发现学生对一些科学概念的理解存在困难。为了解决这个问题，我计划在教学中适当增加直观教具的使用，如琥珀实物、地质模型等，帮助学生直观地理解抽象的科学原理。同时，我也会在课后提供相关的科普资料，拓宽学生的知识面。

3.学生个体差异的关注

课堂上的表现显示，学生的学习能力和接受程度存在差异。为了更好地照顾到每个学生的需求，我计划在教学中采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

4.作业设计的反思

课后作业的反馈显示，部分学生的作业质量有待提高。为了激发学生的创作热情，我计划在作业设计中加入更多的创意元素，如让学生设计自己的琥珀故事或制作琥珀科普卡片，以提高作业的趣味性和实用性。

5.教学资源的利用

在这次教学中，我意识到多媒体资源的运用对于提高学生