四年级下册英语教案－Unit 4 Review ｜冀教版（三起）

四年级下册英语教案－Unit4Review｜冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册英语教案－Unit4Review

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升语言能力，通过复习和运用Unit4所学词汇和句型，增强口语表达和听力理解能力。

2.培养文化意识，了解西方节日习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学习能力，通过复习活动，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

4.培养思维品质，通过解决问题和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：Unit4核心词汇的正确拼写和用法。

解决方法：通过游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习词汇，同时利用图片和情境教学加深记忆。

难点：

1.句型运用：正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

解决方法：设计情景对话，让学生在实际语境中练习句型，教师及时纠正错误，并引导学生总结规律。

2.文化理解：理解西方节日的庆祝方式和习俗。

解决方法：通过多媒体展示，介绍不同节日的背景知识，组织学生讨论，提高文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit4相关的图片、节日庆祝视频以及相关的图表，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板和笔，以便于小组活动和小测验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Review的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得我们在Unit4中学到了哪些有趣的节日和习俗吗？”

展示一些关于Unit4中节日的图片或视频片段，让学生回忆和感受节日的氛围。

简短介绍Unit4复习的重要性，强调复习可以帮助巩固所学知识，提高英语运用能力。

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit4的核心词汇和句型，包括过去式动词的用法。

详细介绍Unit4中出现的节日和习俗，使用图表或示意图帮助学生理解文化背景。

3.Unit4案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit4的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit4案例进行分析，如圣诞节、复活节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同节日的庆祝方式和习俗。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识参与节日庆祝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4相关的节日进行讨论。

小组内讨论该节日的庆祝方式、文化意义以及如何在自己的生活中融入这些习俗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的庆祝方式、文化意义及小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit4的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit4的核心词汇、句型、节日和习俗。

强调Unit4在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的节日和习俗的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对Unit4知识的掌握，提高写作能力。

过程：

布置作业：让学生以“我最喜欢的节日”为题，用英语写一篇短文，描述节日的庆祝方式、自己的感受以及为什么喜欢这个节日。

要求：字数不限，内容充实，语法正确，表达流畅。

提醒学生注意书写规范，鼓励他们认真完成作业。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，反思教学效果和学生的参与度。

（注：教学反思部分为教师个人反思，不作为学生参与的内容。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《西方节日文化小百科》：介绍不同西方节日的起源、庆祝方式和传统习俗，帮助学生深入了解文化背景。

-《英语国家节日习俗对比》：通过对比中西方节日的异同，增强学生对多元文化的理解和尊重。

-《节日英语表达手册》：收录了节日相关的英语词汇、句型和实用表达，方便学生在实际交流中运用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己感兴趣的节日的资料，如节日的起源、传统习俗、庆祝方式等，制作成小册子或海报，与同学分享。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于西方节日的英语文章，提高阅读能力。

-组织学生开展“节日文化知识竞赛”，以小组为单位，竞答关于节日的问题，增强团队协作能力。

3.实践活动：

-学生可以尝试用英语编写节日祝福语，发送给家人和朋友，提高英语实际运用能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的节日庆祝活动，如圣诞节装饰、复活节彩蛋制作等，体验不同节日的庆祝氛围。

-学生可以创作节日相关的英语歌曲或故事，通过表演或朗读的形式，展示自己的创作才能。

4.知识点全面：

-通过拓展阅读和实践活动，学生可以全面了解不同节日的文化内涵和庆祝方式。

-培养学生的跨文化交际能力，提高英语口语和写作水平。

-增强学生对多元文化的理解和尊重，培养全球视野。

5.实用性：

-通过拓展与延伸活动，学生可以将所学知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

-培养学生的自主学习能力和探究精神，激发学习兴趣。

-增强学生的团队合作能力和沟通能力，提高综合素质。

6.教学建议：

-教师在布置拓展与延伸任务时，要关注学生的兴趣和需求，提供多样化的学习资源。

-鼓励学生积极参与活动，分享自己的学习成果，营造良好的学习氛围。

-教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的正确形式和使用

-Westernfestivals的名称和基本介绍

-节日庆祝活动和习俗

②重点词汇：

-celebrate（庆祝）

-tradition（传统）

-origin（起源）

-customs（习俗）

-festival（节日）

③重点句型：

-Icelebratedthefestivalwithmyfamily.

-Thefestivalhasalonghistory.

-Weenjoythefoodandmusicduringthefestival.典型例题讲解1.例题：

-原句：Wehadagreattimeatthepartylastnight.

-改写为过去式：We_______agreattimeatthepartylastnight.

答案：had

2.例题：

-原句：TheyarewatchingTVnow.

-改写为过去进行时：They_______watchingTVatthistimeyesterday.

答案：were

3.例题：

-原句：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-改写为一般过去时：She_______toschoolbybusyesterday.

答案：went

4.例题：

-原句：Theyareeatingicecream.

-改写为过去进行时：They_______eatingicecreamatthistimeyesterday.

答案：were

5.例题：

-原句：Shewillfinishherhomeworkinanhour.

-改写为过去将来时：She_______herhomeworkinanhour.

答案：wouldfinish

补充说明：

1.过去式动词的改写：

-观察原句，确定动词的时态和形式。

-根据句意，将动词改为过去式。

-注意动词的规则变化和不规则变化。

2.过去进行时的改写：

-观察原句，确定动词的时态和形式。

-将动词改为过去进行时的形式。

-注意动词的规则变化和不规则变化。

3.一般过去时的改写：

-观察原句，确定动词的时态和形式。

-将动词改为一般过去时的形式。

-注意动词的规则变化和不规则变化。

4.过去进行时的改写：

-观察原句，确定动词的时态和形式。

-将动词改为过去进行时的形式。

-注意动词的规则变化和不规则变化。

5.过去将来时的改写：

-观察原句，确定动词的时态和形式。

-将动词改为过去将来时的形式。

-注意动词的规则变化和不规则变化。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。咱们先来说说教学反思吧。我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法挺受学生们欢迎的。不过，我也发现了一些问题。

首先，我在导入新课的时候，可能花了点时间来激发学生的兴趣，但是感觉时间控制得不是很好，导致后面的基础知识讲解时间有点紧张。这可能是因为我对学生的基础掌握程度估计不足，导致时间分配不够合理。以后，我会在课前做好更细致的学情分析，确保教学节奏和内容深度适合学生。

然后，我在讲解过去式动词的时候，发现有些学生对于不规则动词的变化还是有点混淆。我可能需要在这方面多花些时间，比如制作一些不规则动词的表格，或者通过游戏和练习来加强记忆。

在教学管理上，我发现个别学生在小组讨论时有些分心，这可能是因为小组的人数太多，或者是因为讨论的主题不够吸引人。我打算在下次课上尝试调整小组规模，或者提供更具挑战性的讨论主题，以保持学生的专注度。

不过，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。我打算在接下来的教学中，多给予学生一