小学沪教牛津版(六三制三起)Unit 6 E-friends教学设计

小学沪教牛津版(六三制三起)Unit6E-friends教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学沪教牛津版(六三制三起)Unit6E-friends

2.教学年级和班级：六年级三班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习E-friends单元，使学生了解不同国家的友谊文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的英语口语表达和听力理解。

3.增强学生的信息获取和处理能力，引导学生从不同渠道收集资料，拓展对友谊主题的认识。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动，让学生学会在团队中协作完成任务。学情分析六年级三班的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，特别是对友谊这一主题有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对英语字母、词汇和基本句型已有一定的掌握，但面对复杂句型和跨文化背景下的友谊话题时，仍存在一定的困难。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达自己的观点和感受时，往往缺乏自信和流畅性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，可能因为害羞或对英语学习的兴趣不浓。此外，学生的信息技术素养参差不齐，对于从网络等渠道获取信息的能力存在差异。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，针对学生英语听说能力较弱的问题，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂互动。再次，教师应注重培养学生的自主学习能力，通过布置任务和引导，让学生在课后也能进行有效的英语学习。最后，针对学生的信息技术素养，教师可以适当引入多媒体教学手段，提高学生的学习效率和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学沪教牛津版英语》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与E-friends主题相关的图片、图表和视频，如不同国家的友谊象征图片、友谊故事视频等。

3.实验器材：准备白板、彩笔、贴纸等，用于课堂互动和小组活动。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的座位和空间，以便学生进行角色扮演和小组合作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“友谊”为主题，用英语提问：“Whatdoyouthinkoffriendship?Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”（你认为友谊是什么？你能告诉我你的好朋友吗？）引导学生分享自己的观点和经历，激发学生对友谊话题的兴趣。

2.学生积极回答，老师总结并引出本节课的主题：E-friends。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同国家的友谊象征图片，如握手、拥抱、交换礼物等，引导学生观察并思考：“Whatarethesesymbolsoffriendship?Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweenthem?”（这些是友谊的象征吗？你能找到它们之间的相似之处或不同之处吗？）

2.学生观察图片，分享自己的看法。老师总结并引出本节课的课文主旨：友谊的普遍性和多样性。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文视频，让学生初步了解课文内容。播放完毕后，提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyouretellthestoryinyourownwords?”（你从视频中学习了什么？你能用自己的话复述这个故事吗？）

2.学生回答问题，老师根据学生的回答，引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如：“E-friendscanbefromdifferentcountries.Wecanlearnalotfromthem.”（来自不同国家的朋友。我们可以从他们那里学到很多东西。）

3.老师带领学生逐句阅读课文，解释重点词汇和句型，如：“E-friend”（电子朋友）、“exchangeideas”（交流想法）等。

4.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

5.老师引导学生思考：“Whatarethemainideasofthepassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”（文章的主要思想是什么？你能用自己的话总结一下吗？）

6.学生总结课文内容，老师点评并补充。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表本组进行角色扮演。角色扮演的内容为课文中的对话。

2.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语调。

3.每组展示完毕后，其他小组进行评价，老师点评并总结。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的普遍性和多样性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

3.老师布置课后作业，如阅读课文、背诵重点句型等。

七、课后拓展（课后）

1.老师鼓励学生与外国朋友进行交流，了解不同国家的友谊文化。

2.学生分享自己的交流经历，老师点评并总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。在听力方面，学生能够更好地理解英语语音和语调，对于E-friends这一主题的听力材料有了更深的理解。在口语表达上，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语的流利度和准确性。阅读方面，学生学会了如何快速捕捉文章主旨，理解文章细节。写作方面，学生通过仿写课文，掌握了如何用英语表达友谊的主题。

2.词汇和句型积累：学生在本节课中学习了与友谊相关的词汇和句型，如"E-friend"、"exchangeideas"、"makefriends"等。这些词汇和句型能够帮助学生更好地表达自己的思想和情感，丰富他们的英语语言表达。

3.文化意识增强：通过学习不同国家的友谊文化，学生能够认识到友谊的多样性和普遍性。这种跨文化意识有助于学生拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。

4.合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作能力对于学生的未来学习和生活具有重要意义。

5.自主学习能力增强：本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在课后能够主动复习课文，背诵重点句型，进行相关练习，提高了自主学习的效果。

6.思维能力提升：在探究课文主旨和总结文章内容的过程中，学生学会了如何分析、归纳和总结。这种思维能力对于学生今后的学习和生活具有积极的促进作用。

7.情感态度价值观的培养：通过学习友谊这一主题，学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜身边的友谊。这种情感态度价值观的培养有助于学生形成正确的人生观和价值观。

8.信息技术素养提高：在课堂上，学生通过使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，提高了信息技术素养。这种素养对于学生今后的学习和生活具有重要作用。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit6E-friends，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。学生们在讨论和扮演的过程中，不仅提高了英语口语表达能力，还学会了如何与他人合作。当然，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为害羞或者不自信，没有积极参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些性格内向的学生，让他们勇敢地表达自己。

在教学策略上，我注重了以下几个方面：

1.引导学生关注课文中的重点词汇和句型，帮助他们更好地理解文章内容。

2.通过多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.设计了贴近学生生活的课堂活动，让学生在实践中学习英语。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性会大大提高。同时，我也注意到了一些管理上的不足，比如课堂纪律有时候会比较松散，这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对英语学习的兴趣不够浓厚，这需要我在今后的教学中寻找更多有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。另外，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是由于他们的自信心不足，或者是对英语学习的焦虑感。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的心理需求，提供更多的支持和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆地表达自己。

5.定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上的评价方式：

1.提问评价

在课堂上，我通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。例如，在讲解E-friends这一主题时，我会提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafriendship?”（你认为友谊中最重要的东西是什么？）这样的问题不仅能够检验学生对课文的理解，还能激发他们的思考。

2.观察评价

观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、表达能力、合作精神等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确表达自己的观点，是否能够与组员有效沟通。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导。

3.小组讨论评价

小组讨论是本节课的重要环节。我会评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的发言质量、倾听能力、团队协作精神等。例如，在讨论不同国家的友谊文化时，我会观察学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

4.课堂活动评价

课堂活动是检验学生学习效果的有效方式。我会通过观察学生在课堂活动中的表现来评价他们的学习效果。例如，在角色扮演环节，我会评价学生的语言表达能力、情感投入程度等。

5.测试