小学青岛版 (五四制)四 绿色行动-100以内数的加减法（一）教学设计

小学青岛版(五四制)四绿色行动——100以内数的加减法（一）教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学青岛版（五四制）四年级数学——《绿色行动——100以内数的加减法（一）》教学设计

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，提高学生运用100以内数的加减法解决实际问题的能力。

2.增强学生逻辑思维能力，通过操作活动理解数的加减关系。

3.培养学生合作探究精神，在小组活动中学会交流与分享。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学生认真倾听、积极参与课堂活动的意识。重点难点及解决办法1.重点：熟练掌握100以内数的加减法运算方法。

解决办法：通过直观教具和游戏活动，让学生在操作中感知加减法原理，逐步过渡到抽象计算。

2.难点：理解加减法中的进位和退位概念。

解决办法：设计一系列的情景题，让学生在解决实际问题的过程中，直观地理解进位和退位的发生，并通过反复练习巩固这一概念。

3.重点：灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。

解决办法：提供多样化的实际问题，引导学生将所学知识应用于生活情境，培养解决问题的能力。

4.难点：在计算过程中保持准确性和速度。

解决办法：通过定时练习和比赛形式，提高学生的计算速度和准确性，同时培养他们认真检查的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合操作法，通过讲解与动手操作相结合，帮助学生理解加减法运算的原理。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中讨论和解决实际问题，培养合作能力和交流技巧。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观展示加减法运算过程，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏化教学，如“数卡游戏”、“加减法接力”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中经常用到加减法吗？”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的10以内数的加减法，帮助他们回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解100以内数的加减法运算方法，包括进位和退位的概念。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加减法运算。

-互动探究：设计问题，让学生在小组内讨论并尝试解决，如“如果小明再吃掉1个苹果，他现在有多少个苹果？”通过讨论和尝试，引导学生发现和总结规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成100以内数的加减法练习，包括进位和退位的题目。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和掌握方法。

4.拓展应用（约10分钟）

-设计实际情境题，如“学校的操场上原来有30个学生，后来又来了10个学生，现在操场上一共有多少个学生？”引导学生将所学知识应用于实际生活。

-学生展示：请几位学生上来展示他们的解题过程，其他学生点评和补充。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们继续努力。

6.布置作业（约5分钟）

-布置适量的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识，并提前预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算方法，包括进位和退位的处理。他们在完成练习题和实际情境题时，能够正确地列出算式，计算出结果。

2.技能提升：学生在操作活动、小组讨论和游戏中，提升了运用加减法解决实际问题的能力。他们能够在日常生活中遇到类似情境时，迅速运用所学知识进行计算。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在探究知识的过程中，学会了分析问题、归纳总结和解决问题的方法。

4.学习习惯：学生在本节课中培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考、及时检查等。这些习惯将对他们的后续学习产生积极影响。

5.交流合作：在小组合作学习中，学生学会了与同伴交流、分享和协作。他们在讨论和解决问题时，能够倾听他人意见，尊重他人，共同进步。

6.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们对于数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

7.自主学习：学生在本节课中，学会了自主学习的方法，如查阅资料、提问、总结等。这些方法将有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习的要求。

8.问题意识：学生在面对实际问题时的提问意识得到了提升。他们在学习过程中，能够主动发现和提出问题，激发了进一步探索的热情。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生的适应能力得到了锻炼。他们在面对新的学习内容时，能够迅速调整心态，积极参与，逐步适应新的学习环境。

10.创新能力：在小组合作和实际情境题解决中，学生尝试了不同的解题方法，培养了创新能力。他们在面对问题时，能够从多个角度思考，寻找最佳解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《100以内数的加减法应用》故事书。这本书通过有趣的故事情节，结合100以内数的加减法，让学生在阅读中学习数学。

-视频资源：数学教育类视频，如“生活中的加减法”，通过动画演示，展示加减法在生活中的实际应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在课后阅读《100以内数的加减法应用》故事书，通过故事中的情节，了解加减法在实际生活中的应用，并将这些应用到自己的日常生活中。

-视频资源：学生可以观看“生活中的加减法”视频，观察视频中人物如何运用加减法解决问题，尝试在现实生活中找到类似的情境进行练习。

3.教师指导：

-教师可以推荐阅读材料，并在班级内分享书名和视频链接，方便学生获取资源。

-教师可以鼓励学生在家庭作业中分享他们在阅读材料或观看视频后的收获，促进交流与讨论。

-教师可以解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，帮助他们更好地理解加减法的应用。

-教师可以设计一些与阅读材料或视频内容相关的实践活动，如角色扮演、模拟游戏等，让学生在活动中巩固所学知识。

4.拓展活动建议：

-设计一个“我的购物清单”活动，让学生根据预算列出购物清单，并计算总价和找零。

-组织一次“时间管理”活动，让学生计算完成作业所需的时间，并规划自己的学习时间。

-开展“家庭收支记录”活动，让学生记录家庭一周内的收入和支出，并计算总收入和总支出。

5.评价方式：

-教师可以通过观察学生的实际操作和交流讨论，评估他们对加减法应用的理解程度。

-学生可以通过提交拓展活动报告或展示自己的学习成果，展示他们在课后拓展中的收获。

-教师可以给予学生反馈，鼓励他们在今后的学习中继续探索和拓展。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的加减法

-进位和退位

-加法交换律和结合律

-减法性质

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等号（=）

-进位

-退位

③重点句子：

-“加法交换律：a+b=b+a”

-“加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)”

-“减法性质：a-b-c=a-(b+c)”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在操作活动中表现出良好的合作精神，能够与同伴有效沟通和协作。

-学生在解答问题时，能够运用所学知识，正确地列出算式并进行计算。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，共同解决问题。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的思考过程和答案。

-学生在展示过程中，能够运用适当的数学语言，使其他同学能够理解他们的解题思路。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够独立完成100以内数的加减法练习题，正确率达到90%以上。

-学生在测试中，能够熟练运用进位和退位规则，正确处理加减法运算中的进位和退位问题。

-学生在测试后，能够对自己的答案进行自我检查，并及时纠正错误。

4.学生作业反馈：

-学生在课后作业中，能够按照要求完成练习题，并按时提交。

-学生在作业中展现出的计算能力逐渐提高，能够正确运用所学知识解决实际问题。

-学生在作业中遇到的困难，能够通过自我努力或寻求同学、教师帮助得到解决。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：