政治 (道德与法治)第三单元 走向未来的少年第七课 从这里出发回望成长教学设计

政治(道德与法治)第三单元走向未来的少年第七课从这里出发回望成长教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）政治(道德与法治)第三单元走向未来的少年第七课从这里出发回望成长教学设计设计思路本课以“从这里出发回望成长”为主题，通过引导学生回顾自身成长经历，激发学生对未来发展的思考。结合道德与法治课程特点，设计一系列活动，如小组讨论、案例分析等，帮助学生树立正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定坚实基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我认知能力。通过回顾成长经历，学生能够增强社会责任感，树立正确的价值观，提升法治观念，同时发展批判性思维和合作能力，为成为具有良好公民素养的青少年奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解个人成长与社会发展的关系：通过分析自身成长经历，引导学生认识到个人成长与社会环境、家庭背景、文化传承等因素的密切联系。

-培养积极的人生态度：通过回顾成长中的成功与挫折，帮助学生形成乐观、自信、积极向上的人生态度。

2.教学难点

-案例分析中的主观性判断：在分析案例时，学生可能会因个人经历和价值观的不同而产生主观判断，需要教师引导学生进行客观分析。

-法治观念的深化理解：学生在理解法律与社会秩序的关系时，可能存在认识上的模糊，需通过实例和讨论来深化法治观念。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校道德与法治教学平台

-信息化资源：学生成长故事视频、相关法律知识PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，我们的成长是如何一步步发生的？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年成长过程的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力或特点。

简短介绍成长经历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长经历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长经历的定义，包括其主要组成元素或结构，如童年、青春期、成年等阶段。

详细介绍成长经历的组成部分或阶段特点，使用图表或示意图帮助学生理解每个阶段的特点。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长经历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长经历案例进行分析，如成功克服困难、培养良好习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长经历中的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对个人发展的影响，以及如何从自身经历中学习和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长经历相关的主题进行深入讨论，如“如何应对青春期挑战”、“成长中的家庭角色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长经历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长经历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长经历在个人发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生进一步思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人成长经历的短文或报告，分享自己的成长故事和感悟。

提醒学生注意文章的结构、内容和表达，鼓励他们用真情实感去书写。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握成长经历的基本概念，包括成长的不同阶段、每个阶段的特点以及成长过程中的关键事件。

-学生能够识别并描述成长过程中可能遇到的心理和生理变化，如青春期的发展变化。

-学生能够了解成长经历对个人发展的影响，包括对自我认知、人际关系和未来规划的影响。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息并作出合理的判断。

-学生在小组讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度审视问题，并提出创新性的解决方案。

3.情感态度：

-学生通过回顾自己的成长经历，增强了自我认同感，对自己的成长历程有了更深的理解和接纳。

-学生在讨论中表达了对他人成长经历的尊重和理解，培养了同理心和社交技能。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人成长计划，设定短期和长期目标。

-学生学会了如何从挫折中恢复，培养了解决问题的积极态度和应对挑战的能力。

5.法治意识：

-学生通过学习成长经历中的法律知识，提高了法治意识，了解法律在个人成长和社会发展中的作用。

-学生能够识别法律风险，学会在成长过程中遵守法律，维护自己的合法权益。

6.合作与交流：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，有效沟通，提高了团队协作能力。

-学生通过互动交流，拓宽了视野，增强了跨文化交流和理解能力。内容逻辑关系①成长经历的基本概念

-知识点：成长经历的阶段划分、成长阶段的特征

-词句：童年、青春期、成年，心理发展、生理变化

②成长经历的影响因素

-知识点：家庭环境、社会文化、个人努力

-词句：家庭支持、文化传承、自我驱动

③成长经历与个人发展

-知识点：自我认知、人际关系、未来规划

-词句：自我意识、社交技巧、目标设定

④成长经历中的法律知识

-知识点：法律意识、合法权益、法律风险

-词句：法治观念、法律保护、法律遵守

⑤成长经历的案例分析

-知识点：案例分析、问题识别、解决方案

-词句：案例背景、挑战分析、创新思维

⑥小组讨论与合作

-知识点：团队合作、沟通技巧、交流能力

-词句：团队协作、有效沟通、共同进步

⑦课堂展示与点评

-知识点：表达能力、互动交流、反馈改进

-词句：展示技巧、互动提问、点评建议典型例题讲解1.例题：

小明在青春期时，因为身体的变化感到困惑和焦虑。他应该如何正确面对这些变化？

答案：

小明应该：

①了解青春期的生理和心理变化是正常的；

②积极寻求家长和老师的帮助，与他们沟通自己的感受；

③参加学校组织的心理健康教育活动，学习如何调整心态；

④保持健康的生活方式，如适量运动、保证充足睡眠等。

2.例题：

在成长过程中，家庭对我们的影响非常重要。以下哪种说法是错误的？

A.家庭环境可以影响我们的性格形成。

B.家庭教育对我们的价值观有很大影响。

C.我们可以完全摆脱家庭的影响，独立成长。

D.家庭关系和谐有助于我们的心理健康。

答案：

错误的说法是：C.我们可以完全摆脱家庭的影响，独立成长。

3.例题：

青少年时期，我们可能会遇到各种挑战，以下哪种做法是正确的？

A.遇到困难就放弃，认为自己无法克服。

B.寻求家长和老师的帮助，共同面对挑战。

C.面对困难时，自己一个人默默承受。

D.与朋友一起讨论问题，寻求解决方法。

答案：

正确的做法是：B.寻求家长和老师的帮助，共同面对挑战。

4.例题：

在个人成长过程中，以下哪种说法是正确的？

A.成长过程中，我们需要完全依赖他人的意见。

B.成长过程中，我们应该学会独立思考，形成自己的观点。

C.成长过程中，我们的意见总是正确的，无需听取他人意见。

D.成长过程中，我们不需要与他人交流，自己一个人成长。

答案：

正确的说法是：B.成长过程中，我们应该学会独立思考，形成自己的观点。

5.例题：

家庭关系对青少年的成长有哪些积极影响？

答案：

家庭关系的积极影响包括：

①提供安全感和归属感；

②培养良好的价值观和道德观念；

③增强自信心和自尊心；

④促进社交技能和沟通能力的提升。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“从这里出发回望成长”课程的一些反思和改进计划。

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对课程内容的理解程度、课堂参与度和学习兴趣。

-我会观察学生在课堂上的表现，记录他们的发言、小组讨论和案例分析中的互动情况。

-我会与同事交流，听取他们对本次课程的看法和建议。

2.制定改进措施

-课堂互动：我发现有些学生在小组讨论中不太活跃，可能在参与度上有所欠缺。未来，我会设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的参与热情。

-案例分析：在案例分析环节，部分学生对于案例的理解不够深入，我在讲解时可以更加细致地分析案例的背景和细节，帮助学生更好地理解。

-课后作业：课后作业的设计可以更加多样化，比如让学生以日记的形式记录自己的成长故事，或者创作一个小故事，通过故事来展现个人成长经历。

-教学资源：我计划收集更多与成长经历相关的视频、图片和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学方法：在讲解过程中，我会注意运用多种教学方法，如情境模拟、小组合作等，以适应不同