综合探究二 历史地认识多样的发展道路（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计 教学设计）

综合探究二历史地认识多样的发展道路（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《历史与社会》的奇妙世界，探索“综合探究二历史地认识多样的发展道路”这一章节。这个章节就像一本打开的宝典，带我们穿越时空，领略不同国家和民族的历史发展轨迹。让我们一起踏上这段精彩的旅程吧！😄核心素养目标1.历史思维：学会从历史的角度分析问题，理解不同文明的发展轨迹。

2.文化理解：感受多元文化的魅力，增强对世界文化的尊重和包容。

3.社会责任：认识到历史发展与社会进步的关系，激发对国家和社会的责任感。

4.人文素养：提升人文素养，培养独立思考、批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解不同文明的发展道路及其影响因素。例如，分析古希腊文明和古罗马文明的发展路径，探讨地理环境、政治制度、宗教信仰等因素对其发展的影响。

-重点二：掌握历史发展的多样性。举例说明不同国家和民族在历史进程中选择了不同的发展道路，如封建制度、资本主义制度等，并分析其特点和影响。

2.教学难点

-难点一：历史事件因果关系的分析。例如，在讲解英国工业革命时，帮助学生理解工业革命与英国政治、经济、社会变革之间的因果关系。

-难点二：跨文化比较与理解。在比较不同文明时，引导学生从多角度分析文化差异，如宗教、哲学、艺术等方面的比较，以增进对世界文化的理解和尊重。

-难点三：历史评价能力的培养。通过案例教学，如评价秦始皇统一六国的影响，帮助学生掌握历史评价的方法，形成自己的观点。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、白板、多媒体教学软件

-课程平台：学校历史与社会教学平台

-信息化资源：历史地图、历史图片、视频资料（如历史纪录片片段）

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么世界上的国家都有自己独特的历史和文化？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索“历史地认识多样的发展道路”。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些国家的历史？它们的发展道路有什么特点？现在，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来了解一下什么是历史发展的多样性。我会用一些简单的例子，比如中国的封建社会和西方的资本主义社会，来帮助你们理解这个概念。

-接下来，我会详细讲解几个关键的历史发展道路，比如古代希腊和罗马、中世纪的欧洲、以及近代的工业革命等。

-举例说明：

-我会通过展示一些历史图片和地图，来展示不同文明的发展轨迹。

-例如，通过展示古希腊的城邦制度和罗马的法律体系，让学生直观地看到它们的特点和影响。

-互动探究：

-现在，我们将进行一个小组讨论，每个小组选择一个历史时期或文明，探讨其发展道路的特点和影响因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-每个小组需要准备一个简短的报告，向大家介绍他们选择的历史时期或文明的发展道路。

-教师指导：

-我会在每个小组报告后给予评价和指导，确保他们能够正确地表达和理解历史发展道路的概念。

-同时，我会提醒学生们注意比较不同文明之间的异同，以及这些差异是如何影响它们的发展的。

4.深入探究（约15分钟）

-在这个环节，我会引入一些更复杂的问题，比如“全球化对历史发展道路的影响”，让学生们进行深入的思考和讨论。

-我会提供一些相关的历史数据和案例，引导学生们分析全球化背景下的历史发展。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调历史发展多样性的重要性。

-鼓励学生们思考自己在学习过程中的收获和困惑，并提出改进建议。

6.课后作业

-每位学生需要选择一个自己感兴趣的历史时期或文明，进行更深入的自主学习，并准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献资料：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，了解中国古代历史的发展脉络。

-世界历史书籍：介绍《世界文明史》、《人类简史》等书籍，帮助学生拓宽视野，理解世界历史的发展。

-历史纪录片：推荐观看《文明之光》、《大国崛起》等纪录片，通过影像资料感受历史发展的波澜壮阔。

2.拓展建议：

-历史地图学习：鼓励学生收集并学习世界历史地图，通过地图了解不同文明和国家的地理位置、边界变化等。

-历史人物研究：引导学生选择一位历史人物，深入研究其生平事迹、贡献和影响，撰写研究报告。

-历史事件比较：比较不同历史时期、不同国家或地区的相似历史事件，分析其异同及原因。

-历史文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身感受历史文化的魅力，增强学习兴趣。

-历史小说阅读：推荐学生阅读历史小说，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过文学作品了解历史背景和人物形象。

-历史讨论小组：成立历史讨论小组，定期组织讨论会，分享学习心得，提高历史思维能力。

-历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学习热情，检验学习成果。

-历史主题演讲：鼓励学生围绕历史主题进行演讲，锻炼口头表达能力和历史思维能力。

-历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史人物的生活和思想。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《历史与社会》课本中提到的各个文明的发展历程，特别关注不同文明之间的交流与碰撞。

-视频资源：《国家宝藏》系列纪录片，通过讲述文物背后的历史故事，加深对历史发展道路的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读以上推荐的阅读材料，了解各个文明的历史背景和发展特点。

-观看《国家宝藏》系列纪录片，注意观察文物背后的历史事件和人物，思考这些事件和人物对历史发展的影响。

-在阅读和观看的过程中，做好笔记，记录下自己的思考和理解。

-鼓励学生之间进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和观点。

-对于遇到的疑问，可以查阅相关资料或向教师寻求帮助。

-学生可以选择一个自己感兴趣的历史时期或文明，进行更深入的研究，撰写一份研究报告。

-课后拓展作业：

-完成一份关于自己选择的历史时期或文明的简要介绍，包括其发展特点、主要成就和影响。

-搜集至少三件该历史时期或文明的相关文物，了解其背后的历史故事和文化意义。

-设计一个简短的课堂展示，与同学们分享你的学习成果和发现。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、推荐相关的学习资源和书籍等。通过这些拓展活动，希望能够帮助学生更好地理解历史发展的多样性，培养他们的历史思维和批判性思维能力。板书设计1.历史发展多样性

①多样性概念

②发展道路类型

③影响因素

2.不同文明发展道路

①古希腊文明

②政治制度

③社会结构

②古罗马文明

②政治法律

③军事扩张

③中世纪欧洲

②封建制度

③宗教影响

3.历史发展影响因素

①地理环境

②政治制度

③经济发展

④文化传承

4.历史评价方法

①因果关系分析

②比较分析

③综合评价教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对历史发展多样性的概念有了初步的理解。

-通过提问和回答，学生们能够运用所学知识分析历史事件，展现了良好的历史思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕特定历史时期或文明进行深入探讨，分享各自的观点和发现。

-每个小组的展示都包含了丰富的历史资料和案例分析，同学们的表现显示出他们对历史的热情和探究精神。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容涵盖了本节课的主要知识点，包括历史发展道路的特点、影响因素等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对基础知识掌握较好。但也有一部分学生在分析历史事件和评价历史人物方面存在困难。

4.课后作业：

-学生们完成了课后拓展作业，包括撰写历史时期或文明的简要介绍、搜集相关文物等。

-通过作业反馈，可以看出学生们在课后进行了自主学习和研究，对历史知识的理解和应用能力有所提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时缺乏深度，需要进一步思考和拓展。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在讨论中更加注重逻辑性和论证力，提高表达和沟通能力。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握给予肯