《外国诗两首》情境性教学设计

《外国诗两首》情境性教学设计学习目标1.品析重点词语，展开想象，理解诗歌大意。2.联系现实生活和自身体验，理解诗歌中蕴含的哲理及其现实意义。3.通过类比联想训练，学习托物言志的手法，体会作者如何借助常见事物表达情感和哲理。（难点）4.通过对比阅读，探索托物言志类诗歌的阅读和写作方法。第一课时教学内容活动一[学习目标]品析重点词语，展开想象，理解诗歌大意。[方法指导]通过对比阅读，分析重点词句，理解诗歌大意。[教学流程]活动一：出示情境：诗歌形式优美，内容隽永。今天我们要通过《外国诗两首》的学习完成一项任务——编辑诗集。这本诗集共分为三个部分：外国名家部分，中国名家部分，学生原创部分。【生】朗诵课文，展示两位诗人的生平简介和诗歌创作背景。【师】布置任务：阅读两首诗歌的不同版本，决定应该将哪一版本收录在诗集中。【任务引导】比较角度：1.语言美。2.韵律美。3.画面美。【生】对比品析，生生讨论，得出结论。活动二[学习目标]联系现实生活和自身体验，理解诗歌中蕴含的哲理及其现实意义。[方法指导]通过撰写推荐词的方式，品悟诗歌中的哲理。[教学流程]【师】出示任务：为这两首诗歌撰写一段推荐词。【任务引导】推荐词的内容包含以下内容：1.结合诗人生平及创作背景解读诗歌哲理。2.结合生活实际写出推荐的理由。【生】撰写推荐词，小组赏读、修改。活动三[学习目标]通过对比阅读，探索托物言志类诗歌的阅读和写作方法。[方法指导]通过对比，发现诗歌手法的不同。[教学流程]【师】出示任务：对比两首诗的异同，为第一部分命制小标题。【任务引导】1.填写对比表格。2.根据两首诗歌共同点完成标题命制。【师】带领学生重点体会托物言志诗的写法。【生】完成表格填写及标题命制。第二课时活动一[学习目标]通过类比联想训练，学习托物言志的手法，体会作者如何借助常见事物表达情感和哲理。[方法指导]通过类比联想的方法，体会作者如何借助常见事物表达情感和哲理。[教学流程]【任务引导】1.阅读任务单，了解什么是类比联想。2.学生用类比联想的方式分析自己收集的诗歌，体会作者借助何种事物表达何种情感和哲理。3.收集托物言志诗中常见意象。【师】下面我们要完成“中国名家部分”的编写。这一部分的小标题是“万物有灵且美”，请同学们利用类比联想的方法，分析你所收集的诗歌是如何托物言志的，最后提炼出托物言志诗中常见意象，作为这一部分的关键词。【生】按照任务单完成任务，小组讨论，完成任务单。活动二[学习目标]通过对比阅读，探索托物言志类诗歌的阅读和写作方法。[方法指导]1.类比联想，感受形象美。2.赏景品情，感受意境美。3.联系现实，领会哲理美。[教学流程]【任务引导】1.对比阅读，体会托物言志类诗歌阅读方法。2.类比联想，完成诗歌创作。【师】下面我们要开始诗集的最后一部分——“学生原创部分”的撰写了。在撰写之前，我们必须先了解作者是如何进行托物言志类诗歌创作的。下面请同学们对比两首诗歌，发现它们的共同点。（出示弗罗斯特的诗《未选择的路》《雪夜林边逗留》【生】学生对比阅读，分析诗歌的特点，得出结论（类比联想、营造意境等，言之成理即可）。【师】请同学们选取生活中的一物，用托物言志的方法，创作一首小诗。【生】完成诗歌创作，生生分享。【设计意图】这一部分重在学生通