《太空一日》情境性教学设计

《太空一日》情境性教学设计学习目标1.会读、会写、会用14个生字词。2.浏览课文，借助各部分的小标题，了解课文的主要内容。3.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。4.体会对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。学习重点：1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。学习难点：体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。导入课文：观看“神州五号”载人飞船发射升空短视频。情境出示：假如杨利伟到我们学校和我们交流，你会向他提什么问题呢？环节一：速读课文，学习生字词1.给本课生字词注音2.读一读本课生字词3.以抢答方式说出下面词语的意思：无虞：屏息凝神：炽热：俯瞰：千钧重负：惊心动魄：环节二：浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。1.第一次浏览课文完成每个部分的大概内容。“我以为自己要牺牲了”――第一部分：起飞时的生死考验。我看到了什么――第二部分：太空中的真实所见。神秘的敲击声――第三部分：飞船上的声音探究。归途如此惊心动魄――第四部分：返回途中的惊险际遇。2.第二次浏览理解意外情况，感受英雄形象。第一次意外共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。第三次意外出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外返程时舷窗出现裂纹。紧张、担心，通过观察判断应该没事。第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。3.小组讨论：杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？举例：正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。环节三：圈点勾画，体会严谨科学态度试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。――用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。――体现了航天员实事求是的科学态度。（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。――客观的描述，是科学态度的体现。（4）我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。――表现了作者客观的科学态度。（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。――细致的观察，详尽的描述。（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。――实事求是、严谨、科学的态度。（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。――准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。总结：在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。环节四：赏析关键语句，理解表达的情感1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。3.几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！环节五：填写表格，写出采访问题及采访目的，小组