2025北京高三一模语文汇编：微写作

第1页/共1页2025北京高三一模语文汇编微写作一、微写作1．（2025北京东城高三一模）微写作。

预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。2．（2025北京东城高三一模）微写作。

第106个“五四”青年节即将到来，请以“我们不一样”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。3．（2025北京东城高三一模）微写作。

为创设温馨和谐的文化氛围，你所在的社区计划打造“家门口的微型纪念馆”。你会向这个纪念馆捐赠一件什么物品呢？写一段文字说明理由。要求：写清物品名称，理由恰当，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（2025北京西城高三一模）微写作。遭遇无薪试岗，果断维权；面对无效加班，公开拒绝；对上级的管理有意见，直接质疑……对这种被称为“00后整顿职场”的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。5．（2025北京西城高三一模）微写作。

请以“去远方”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。6.（2025北京西城高三一模）微写作。距离高考还有两个月，班委会计划召开一次主题班会。请你为班会设计主题，并围绕主题为主持人写一段开场白。要求：主题有针对性，语言有感召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（2025北京房山高三一模）微写作。请以“灯火”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。（2025北京房山高三一模）微写作。冰箱贴作为博物馆文创和城市观光景区等场所的“常青树”，深受游客喜爱。请你为2025年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，简要说明设计的图案，并具体说明理由。要求；符合主题，设计有特色，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。（2025北京房山高三一模）微写作。从星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳等拥有萌物加持的商品，到国内各大博物馆推出各具特色的“萌系”IP文创，由这一系列萌系商品所引发的“萌经济”已经悄然崛起。请你就此谈谈对“萌经济”现象的思考。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。10．（2025北京石景山高三一模）微写作。

在课堂讨论中，有的同学会积极表达看法，觉得不成熟的思考也有其价值；而有的同学不怎么参加讨论，觉得一定要等想好了再说。你更认同哪一种做法，为什么？请说明观点和理由，要求：观点明确，言之有据。不超过150字。11.（2025北京朝阳高三一模）微写作。学校文学社社刊拟开设“读书之乐乐何如”专栏。请从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。12.（2025北京朝阳高三一模）微写作。当前，人工智能技术日益强大。有人认为，充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；也有人担忧，过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。请结合你的经历或观察谈谈看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。13.（2025北京石景山高三一模）微写作。请以“回首”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。（2025北京朝阳高三一模）微写作。请以“滴答，滴答……”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（2025北京石景山高三一模）微写作。高中毕业典礼是青春的重要见证。请发挥创意，为学校毕业典礼设计一个有纪念意义的环节，写一段话说明环节过程和理由。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。16．（2025北京丰台高三一模）微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。2024年秋季学期起，北京市义务教育阶段学校全面实行“课间时长优化调整”，落实“课间一刻钟”安排。（1）课间时长增加，有的同学认为有了更多休息时间，有的同学认为有了更多自由活动时间……你的看法是什么？请结合自己的体验，谈谈你的观点。要求：观点明确，言之有理。（2）充分利用“课间一刻钟”，需要精心设计课间活动。如果让你参与策划，你会为学弟学妹设计一个怎样的课间活动，请说明活动环节和设计理由。要求：语言简明，条理清晰。（3）请以“一刻钟”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。17．（2025北京海淀高三一模）微写作很多同学都有错题本。有人利用错题本取得进步，有人的错题本流于形式。如何用好错题本？请向班级同学分享你的经验。要求：条理清楚，言之有物。按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息18．（2025北京海淀高三一模）微写作不少人会因一本书而去一个地方，你会因哪本书而去哪个地方？请说明你的想法和理由。要求：明确书和该地的联系，理由充分。按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息19．（2025北京海淀高三一模）微写作请以“酝酿了那么久”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息20．（2025北京门头沟高三一模）微写作“松弛感”一般指从容应对压力、不慌张、不焦虑的心理状态。请结合你的学习或生活体验，谈谈你对“松弛感”的认识。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。按要求作答。不超过150字。21．（2025北京门头沟高三一模）微写作“盛景”，可以是自然奇观，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活场景。请结合你的生活及阅读体验，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描写细致，生动形象。按要求作答。不超过150字。22．（2025北京门头沟高三一模）微写作请以“一缕阳光”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。23．（2025北京顺义高三一模）微写作随着人工智能时代的到来，有的学生利用AI工具完成作业。对此现象，你有什么看法？要求：观点明确，理由合理，逻辑清晰。按要求作答，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。24．（2025北京顺义高三一模）微写作高三学习压力大，课间同学们会选择不同方式放松身心。班级准备征集“课间放松小妙招”，请你推荐一种适合的放松形式，并说明理由。要求：积极健康，理由合理，语言简洁。不超过150字。按要求作答，不透露所在学校及个人信息。25．（2025北京顺义高三一模）微写作请以“星空下”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。216．（2025北京延庆高三一模）微写作当前，“Citywalk”成为热门旅游方式，人们在城市漫步中感受烟火气与历史底蕴。但也有人认为，这只是跟风之举，意义不大。请针对这一现象，表明你的观点，并阐述理由。要求：观点明确，逻辑清晰。按要求作答，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。27．（2025北京延庆高三一模）微写作2024年12月4日，春节成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，请描写一个令你难忘的春节场景。要求：特点突出6，语言生动。按要求作答，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。28．（2025北京延庆高三一模）微写作请以“春之声”为题写一首小诗或一段抒情文字，抒发你对春天的所思所悟。要求：感情真挚，语言生动。按要求作答，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。

参考答案1．预制事物的兴起有利有弊。一方面，它为生活带来便利；如预制板材缩短建房周期，预制菜降低烹饪门槛，短视频模板丰富了社交表达。另一方面，过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力，如预制短视频使表达趋同。因此，我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作题。审题：本次微写作是进行观点阐述和分析。根据题目中列举的预制板材、预制菜品、预制短视频等生活中预制事物越来越多的现象，表明自己的看法，可以支持，可以反对，可以辩证看待；以议论为主，阐述自己的观点，言之有理，不超过150字。写作思路：首先针对“预制事物的兴起”现象表明自己的观点，如“预制事物的兴起有利有弊”。然后阐述理由：从生活便利性角度出发，具体说明预制事物带来的好处。如“预制板材缩短建房周期”，体现了预制板材在建筑领域提高了效率，节省了时间和人力成本；“预制菜降低烹饪门槛”让原本不擅长烹饪的普通人也能轻松做出美味菜肴，丰富了日常生活；“短视频模板丰富了社交表达”，为人们在朋友圈等社交平台提供了多样的表达形式，方便快捷地分享生活。这些例子都围绕“为生活带来便利”展开，使观点更具说服力。再从可能产生的负面影响思考，指出“过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力”；接着以“预制短视频使表达趋同”为例，说明由于大家都使用类似的预制短视频模板，导致在社交平台上的表达缺乏个性，千篇一律，进而体现出过度依赖预制事物对创造力和独特表达能力的损害，增强观点的可信度。最后综合前面分析的利弊两方面，提出应对这一现象的合理态度和做法，即“我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度”；既呼应了开头的观点，又为如何正确对待预制事物提供了明确的方向，使整个论述客观完整。2．示例：我们不一样

我们不一样，不像过往青年，于枪林弹雨里冲锋。我们于时代浪潮中弄潮，在科技前沿探索，在文化海洋深耕。青春的火焰在心底燃烧，五四的精神在血脉中流淌。我们用知识武装头脑，以创新驱动未来。这是我们的时代，我们将以独特的姿态，书写属于我们的辉煌篇章！【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：明确题干要求，以“我们不一样”为题，聚焦于当代青年与过往青年的差异，需突出当代青年的特点与担当。“五四”青年节则为主题增添了时代背景和精神内涵，写作要体现五四精神在当代的传承与发展。可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，或以热情奔放的语言、瑰丽的想象来展现出梦想的美丽或伟大。在此基础上可重点围绕“如何去战”展开表述。比如，可以写战斗的勇气，也可以写共同战斗的团结性。写作指导：开篇可以直接点明“我们不一样”，引起读者的兴趣。可以简要提及过往青年的奋斗场景，为后文突出当代青年的特点做铺垫。具体描述当代青年在不同领域的作为，如科技、文化等，展现当代青年的多元发展和独特价值。可以运用排比的修辞手法，增强语言的表现力和节奏感。将五四精神融入到描述中，强调当代青年对五四精神的传承和发扬。可以通过“青春的火焰在心底燃烧，五四的精神在血脉中流淌”等语句，表达当代青年的使命感和责任感。在结尾部分，对当代青年的未来进行展望，表达他们将以独特的姿态书写辉煌篇章的决心。语言要简洁有力，富有鼓舞性。3．

我会捐赠一张老旧社区的照片。这张照片拍摄于二十年前，记录了社区最初的模样，那时邻里间在小巷里闲话家常，孩子们在空地上嬉笑玩耍。社区发展日新月异，高楼林立取代了低矮平房，但这张照片承载着曾经的温暖回忆，将它捐赠给“家门口的微型纪念馆”，能让大家忆起往昔，感受社区的变迁，增进邻里情感，共创更温馨和谐的氛围。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：说明类微写作。审题：明确题干要求，核心任务是为社区“家门口的微型纪念馆”捐赠一件物品，并说明捐赠理由。所捐物品要与社区相关，能体现社区特色、历史或文化，避免泛泛而谈，要从创设温馨和谐文化氛围的角度出发，可从物品承载的回忆、对社区发展的见证、对邻里情感的促进等方面展开。比如强调照片承载温暖回忆、见证社区变迁等。写作指导：选择的物品要具有一定的代表性和情感价值。像老旧社区照片，它记录了社区的过去，承载着人们的回忆，容易引发大家的共鸣。还可以选择老社区的旧钥匙、社区曾经举办活动的纪念徽章等，这些物品能勾起大家对社区过往的怀念。理由要与创设温馨和谐的文化氛围相关。如照片记录了邻里间的交流和孩子们的欢乐时光，能让大家忆起往昔，感受社区变迁，进而增进邻里情感。语言要亲切自然，富有感染力。可以运用生动的描述，如“邻里间在小巷里闲话家常，孩子们在空地上嬉笑玩耍”，让读者能感受到社区曾经的温馨场景。并且要简洁精炼，在有限的字数内完整表达观点。4．例文：我支持“00后整顿职场”。在现代职场，无薪试岗、无效加班等现象严重侵犯劳动者权益。00后敢于站出来维权，是对自身合法权益的坚守。他们不向不合理低头，这种勇气值得赞赏。而且，他们的行动能促使企业反思改进，推动职场生态更加公平健康，是职场变革的积极力量。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：题目要求针对“00后整顿职场”现象发表看法，学生需明确提出观点，并阐述理由，同时要满足字数限制、不透露个人信息的要求。“00后整顿职场”表现为无薪试岗维权、拒绝无效加班、质疑上级管理等行为，反映出00后在职场中对不合理现象的反抗。学生可认为“00后整顿职场”是积极的变革力量，彰显了新一代劳动者的权利意识和敢于挑战不合理传统的勇气。也可觉得这种做法过于激进，可能会破坏职场和谐氛围，影响个人职业发展。也可从辩证的角度看，既肯定00后维护权益的积极意义，也指出其可能存在方式欠妥等问题。写作指导：若支持，从劳动权益角度出发，指出无薪试岗、无效加班等侵犯劳动者权益，00后的行为是对自身合法权益的捍卫；从职场发展角度，说明他们的做法能推动职场生态优化，促使企业改进管理。若反对，从职场人际关系角度，强调过于直接的质疑可能引发冲突，不利于团队协作和个人职场人脉积累；从职业发展角度，提及可能因得罪上级或企业而影响晋升等机会。若辩证看待，先阐述00后行为对推动职场公平、保障劳动者权益的积极作用，再指出应注意方式方法，避免过度激化矛盾，以更理性、建设性的方式促进职场良性发展。观点明确，理由充分即可。5．例文：去远方背上简单行囊，我要去远方。不再困于日常的琐碎，去追逐旷野的风。看那连绵山脉，似沉默的智者；望那浩渺星空，藏着无尽神秘。远方是梦想的栖息地，有自由在呼唤。我要踏遍万水千山，让心灵在未知中绽放，将沿途的风景，酿成生命最美的诗章。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：“远方”具有丰富内涵，既可以是实际地理距离上遥远的地方，如充满异域风情的城市、神秘的山川湖海；也可以是精神层面的追求，像理想、自由、梦想的境界等。“去远方”通常蕴含着憧憬、向往、探索等积极情感，可围绕这些情感展开创作，也可融入对未知的些许紧张、离开熟悉环境的不舍等复杂情感，使情感更真实饱满。学生可将远方设定为梦想之地，讲述为实现梦想踏上征程的决心与期待。也可以把远方当作充满未知的世界，表达对新奇事物的好奇与探索欲望。还可以视远方为心灵能摆脱束缚、获得自由的所在，抒发对自由生活的向往。写作指导：开头部分，简洁有力地点题，迅速抓住读者注意力。如“背起行囊，我要去远方”。中间部分，展开对去远方的描述、感受和思考。可以从多个角度描写远方的魅力，或者叙述去远方的缘由、意义。写作时可采用比喻、拟人等修辞手法，增添文章的生动性。结尾部分进行情感升华或总结，给读者留下深刻印象。如“远方，是我一生的奔赴，梦在那里生长”。6．示例：同学们！距离高考仅剩两个月，这是决定命运的关键冲刺期。十二年寒窗苦读，我们已积蓄力量。此刻，目标就在前方，梦想触手可及。这两个月，是挑战更是机遇。让我们振奋精神，以无畏的勇气、坚定的信念全力拼搏，向着心中的大学奋勇迈进！【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：本题需完成主题设计与开场白撰写两项任务。主题要契合“距离高考还有两个月”这一关键时间节点，开场白要围绕所设计主题展开，且二者都要满足有针对性、语言有感召力。学生可结合距离高考仅剩两个月的紧迫时间，主题要突出“冲刺”“拼搏”等关键词，如“鏖战两月，梦圆六月”“冲刺双月，决胜高考”，直接体现当下任务和目标。还可融入坚定信念、勇往直前等元素，像“信念如磐，两月冲关”，激发同学们的斗志。写作指导：开头直接提及“距离高考只剩两个月”，让同学们迅速意识到当下时间的宝贵和形势的紧迫，营造紧张氛围。简单回顾高中三年或备考历程，如“三年苦读，我们已行至关键节点”，引发共鸣，使同学们感受到一路付出的努力，增强集体感和奋斗动力。运用充满激情、有号召力的语言，如“让我们鼓足勇气，以无畏之姿冲向高考战场”，激励同学们积极备考，坚定他们的信念。自然过渡到班会主题，如“今天，让我们齐聚于此，在‘鏖战两月，梦圆六月’的主题班会中，凝聚力量，吹响最后的冲锋号”。7．示例：灯火一盏灯在夜里亮着，像未说完的话，悬在黑暗的唇边。光晕是暖的，将寒意推远些，又留些给清醒。有时它摇晃，当风从记忆的缝隙，挤进来低语。而桌上那圈明亮，始终保持着，茶杯与信纸的距离。直到晨曦来临时，它才轻轻垂下睫毛，把光收进灯芯里。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：这是一道抒情性微写作题目。审题：题目要求以“灯火”为题，需紧扣意象展开，可引申为希望、温暖、指引等象征意义。文体要求写小诗或抒情文字，需注重情感表达和语言美感，不超过150字。注意感情真挚、语言生动、有感染力，避免套作或空洞抒情。写作指导：可以“灯（火）”为开头，创设情境，如离别，可以设计一个分别的场景，运用环境烘托气氛，然后表达灯火带来的相关情感，对未来相遇的期待等。注意传达的情感应积极向上，抒情自然真挚。或者选择其它意象，可结合深夜灯火、归途路灯、书桌台灯等具体场景，赋予其情感内涵。通过细节描写，如“灯下母亲缝衣”，或者“驿站孤灯”等，传递温暖或孤独感。语言上可用比喻，如“灯火是跌落的星辰”；拟人，“灯火眨着眼等待”等修辞。8．示例：

图案设计：采用立体分层结构，上层为上方山云海与猕猴剪影，中层嵌入云居寺石经幢浮雕，下层雕刻十渡喀斯特峰林地貌。背面刻有“房山”篆体字，搭配磁吸底座，可平放或竖立观赏。

设计理由：上方山猕猴与云居寺石经体现人文底蕴，十渡峰林展现地质特色，三者共同浓缩房山“古韵+奇观”的多元魅力。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：说明类微写作。审题：为2025年“房山礼物”设计大赛设计一款体现房山地理文化多重特色的冰箱贴，并简要说明设计图案及具体理由，且对字数和个人信息透露有严格限制。这意味着在设计时，需要紧密围绕房山的地理文化特色展开，既要保证设计有创意、符合主题，又要能清晰阐述设计背后的理由。强调设计的产品要与房山相关，能够作为具有代表性的礼物，体现房山的地域特色和文化价值，吸引游客或当地人将其作为纪念品收藏。这是设计的重点和难点。需要深入了解房山的地理特征（如山脉、河流、地质地貌等）和文化元素（如历史古迹、民俗风情、宗教文化等），并将这些特色融入到冰箱贴的设计中。要考虑冰箱贴的实际用途和特点，设计要具有一定的实用性和美观性，便于粘贴在冰箱上展示。不仅要清晰描述设计的图案内容，还要充分说明选择这些图案的原因，以体现设计的合理性和独特性。写作指导：通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，全面了解房山的地理文化特色。比如，房山有被誉为“北方桂林”的十渡，其喀斯特地貌独特；还有历史悠久的云居寺，以石刻佛教大藏经闻名于世；上方山国家森林公园有丰富的自然生态和猕猴等野生动物。结合收集到的资料，思考如何将房山的地理文化特色进行有机融合，形成一个独特的设计方案。可以从不同的角度出发，如以时间为线索，展现房山的历史变迁；或以空间为线索，呈现房山的不同地理区域特色。选择最能代表房山地理文化特色的元素作为图案的主要内容。例如，本题设计中选择了上方山云海与猕猴剪影、云居寺石经幢浮雕、十渡喀斯特峰林地貌，这些元素分别代表了房山的自然生态、佛教文化和地质奇观，很好地体现了多重特色。9．“萌经济”的崛起是积极的。它满足了人们情感需求，缓解压力。商家借此获利，文创等产业得到发展。博物馆萌系文创让文化传播更广泛。但也应避免同质化，注重品质提升。如此，“萌经济”才能持久繁荣，实现经济与文化效益的统一。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：题目开篇列举了星巴克猫爪杯、皮卡丘手机壳以及国内各大博物馆“萌系”IP文创等实例，引出“萌经济”这一核心现象。“萌经济”是指以具有可爱、萌态等特征的形象或元素为核心，融入到各类商品或服务中，从而引发消费热潮，带动相关产业发展的一种经济现象。它通过满足人们对美好、可爱事物的情感需求，创造出独特的商业价值，推动了消费市场的多元化发展。写作要准确把握“萌经济”是由这些带有萌物元素的商品所引发的经济趋势，明白论述要围绕这一经济现象展开，可指出其积极意义，可指出其发展方向，可提出其改进措施。写作指导：开篇可直入主题，表明对“萌经济”的总体态度，如“萌经济的兴起具有积极意义”或“萌经济发展中存在隐忧，需理性看待”等，不能含糊其辞。然后从多个角度阐述支持自己观点的原因，可以从消费者心理、市场需求、文化传播、商业利益等方面入手，给出合理且有说服力的理由。结尾呼应开头，再次强调观点，或指明方向，使论述完整。可以引用论述，可以举例论述，也可以灵活使用修辞手法，使论述充实有力。10．我更认同积极表达看法的做法。首先，不成熟的思考可以通过与老师和同学的交流得到完善和深化。其次，表达看法有助于培养批判性思维和沟通能力，这是未来学习和工作中不可或缺的素质。最后，积极参与讨论可以增强自信心，提升学习兴趣。相比之下，等待“想好了再说”可能会错失宝贵的交流机会，且容易陷入过度思考的困境。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：明确题干要求，围绕“课堂讨论中同学们的不同表现”展开，不能偏离此核心，需聚焦在“积极发言”或“想好了再说”两方面进行探讨。考生需基于这两种表现表明自己立场，观点要明确，说理要言之有据，语言要简洁扼要，注意字数限制要求。写作思路：首先要亮明观点，可采用“我更认同”或“我觉得”的句式直接清晰地表明自己的观点，如“我更认同积极表达看法的做法”“我觉得‘等想好了再说’更恰当”，为后文论述奠定基调。然后围绕观点阐述理由，比如若选更认同积极表达看法的做法，可从促进思维完善、激发灵感、促进互动成长、增强自信等方面分条阐述。也可以逐条进行对比分析。注意分析不同表现的优劣要客观理性，说理有条理有层次，可采用举例论证、引用论证、对比论证等论证方法，让说理更透彻有力度。最后，得出结论后可重申观点，使论述更严谨，结构更完整。11．《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”情节趣味盎然。刘姥姥没见过鸽蛋，夹蛋滚落遭众人取笑时憨态可掬，尽显质朴。刘姥姥虽然言语粗俗，却深谙世事，以幽默风趣的方式逗乐贾府众人。她与大观园的奢华形成鲜明反差，这一情节背后展现出复杂的人情世故和社会百态。曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：根据题干要求“从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节”。首先理解“阅读乐趣”，它可以是获取知识，可以是领略书中的智慧美好，可以是获得生活体验，可以激发我们的想象力和创造力等。然后分析“细节”，这个细节可以是人物的一个动作、一句话、一个表情，也可以是某个场景等。我们可以选择自己熟悉且有深刻感受的经典文学作品，如《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《边城》等，精心挑选作品中一个具体、生动且能体现阅读乐趣的细节，比如《红楼梦》中刘姥姥进大观园时，《三国演义》中诸葛亮草船借箭等。最写作思路：语言的组织逻辑要清晰，按照一定顺序阐述，如先描述细节，再分析其作用和乐趣所在，最后总结感受。如开头点明作品名称和具体细节，吸引读者。例如“《红楼梦》中刘姥姥进大观园吃饭时，拿鸽蛋那一幕令人捧腹”。中间分析这个细节为何能带来阅读乐趣，可从人物形象塑造、情节发展、反映的社会现象等角度阐述。如“刘姥姥没见过鸽蛋，费力去夹却让蛋滚落，她的憨态和言语，生动展现了她的质朴与诙谐，让读者忍俊不禁，也从侧面反映出贾府的奢华”。结尾适当总结，升华对这个细节所带来阅读乐趣的感受。如“曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻”。同时注意字数限制，不超过150字，语言要简洁明了，避免冗长和复杂的表述。12．观点一：充分利用人工智能可提高学习效率、拓展思维。人工智能为学习带来极大便利。我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路。智能翻译工具帮我理解外文文献，拓宽知识边界。借助人工智能，我能接触更多信息，学习效率显著提高，思维也在多元知识碰撞中得以拓展。观点二：过度依赖人工智能会削弱独立思考能力。生活中常见过度依赖人工智能的现象。身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐渐失去自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前。过度使用智能解题软件，遇到难题不再深入思考。长此以往，大脑对人工智能形成依赖，削弱了主动思考和解决问题的能力，难以真正提升自我。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：题目要求围绕人工智能技术在学习方面的影响展开，并要求结合自身经历或观察，对两种不同观点“利用人工智能可提高学习效率、拓展思维；过度依赖人工智能会削弱独立思考能力”发表看法。作答时需观点明确，阐述理由要充分，且字数控制在不超过150字，同时不能透露所在学校及个人信息。写作思路：第一种观点：若赞同利用人工智能提升学习：开头亮明观点，如“我认为应合理利用人工智能提升学习”。接着结合经历阐述理由，例如“我曾利用智能学习软件，它能精准分析我的薄弱知识点，提供针对性学习资料，大大提高学习效率。像数学难题，通过智能辅导，我拓展了解题思路，可见其对学习有益”。理由要紧密围绕提高效率和拓展思维，且结合具体学习场景。第二种观点：若强调过度依赖人工智能的危害：开篇表明观点，如“我担忧过度依赖人工智能会削弱学习能力”。结合观察说明，比如“身边有同学写作文依赖智能写作助手，每次不假思索直接套用，渐渐失去自主构思能力。长期如此，思维被束缚，独立思考能力大不如前，所以需警惕过度依赖”。阐述理由时要突出削弱独立思考这一关键，通过具体事例增强说服力。13．示例：回首回首来路，记忆如繁星闪烁。校园里，与挚友漫步林荫道，谈天说地的时光满是纯粹。运动会上，全力冲刺为班级争光，汗水挥洒得酣畅淋漓。那些和家人围坐，分享日常的夜晚，暖意在心底流淌。曾经以为漫长的岁月，如今看来如此匆匆。每一段过往，都化作生命的宝藏，镶嵌在时光长河，熠熠生辉，照亮我前行的方向。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情性微写作。审题：本题要求以“回首”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理解题目“回首”所蕴含的意思。“回首”字面意思是回头，深层含义意味着回顾过去。其深层含义是写作的关键。“过去”包含诸多元素，如经历的事件、遇到的人、曾经的情感等，都可成为写作素材。若选择写抒情文字，则要在语言流畅优美的基础上，将情感自然融入描述之中；若选择写小诗，需注重韵律、节奏和意象营造。感情真挚是根本，只有真情实感才能引发读者共鸣；语言生动、有感染力，需借助修辞手法、优美词汇等手段达成，且篇幅限制在150字以内，要做到简洁精炼又表意充分。写作思路：回忆成长中印象深刻的经历，像第一次独自旅行，旅途中的忐忑、看到的风景、收获的勇气，这些画面与感受都是可挖掘的素材。想起和亲人相处的温馨瞬间，如某个夜晚一家人围坐一起分享趣事，从亲人的笑容与话语中体会到的爱，可作为情感抒发的依托。写小诗：构建意象串联过去与现在，如以“旧照片”为意象，“泛黄的旧照片，像时光的琥珀/锁住儿时的我，笑容青涩/回首，那无忧的岁月如溪流，淌过心窝”。注意押韵，如“回首往昔岁月悠，儿时欢笑绕心头。风筝断线随风走，纯真如梦难再留”，押“ou”韵，读来朗朗上口。写抒情文字：用排比句增强情感气势，“回首，是课堂上与老师思维碰撞的火花；回首，是操场上与伙伴尽情奔跑的汗水；回首，是家中与父母温馨相伴的时光。这些过往，编织成我生命中最美的锦缎”。运用比喻将抽象情感具象化，如“回首过去，那些曾经的烦恼，如今看来，不过是成长乐章中的几个小音符，虽有曲折，却也为旋律增添了别样的韵味”。14．示例一：小诗：时光之舞滴答，滴答……时光的齿轮轻转，岁月长河泛起微澜。那声声脆响，是光阴的呢喃。雨滴轻叩窗棂，似在唤醒沉睡的梦幻。过往如星子闪烁，于滴答声中，编织成诗，在心底蔓延。示例二：抒情文字：滴答，滴答……雨滴在瓦檐上跳跃，奏响一曲空灵的乐章。每一声滴答，都似轻吻着时光的脸颊。屋内的我，静听这自然的旋律，思绪飘远。曾经的迷茫与彷徨，在这滴答声中渐渐消散，取而代之的是内心的宁静与坦然。这滴答声，宛如一位温柔的知己，默默陪伴，抚慰着心灵的疲惫。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：抒情类微写作。审题：题干要求以“滴答，滴答……”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。“滴答，滴答……”很容易让人联想到时间流逝、水滴落下等情境。可以从这些常见意象出发，选择一个富有诗意和情感的主题。比如以时间为主题，借时钟的滴答声表达对时光易逝的感慨；或者以水滴为意象，描绘水滴落下时带来的宁静、希望等情绪。写作指导：小诗创作：①结构安排：小诗可以采用分行的形式，每一行字数不必严格一致，但要注意节奏感。可以先开篇点明滴答声是什么，然后围绕这一意象展开联想和描述，最后升华主题，表达出自己从这滴答声中所感悟到的情感或道理。②语言运用：运用比喻、拟人等修辞手法来增添诗意。如把滴答声比作岁月的脚步声，赋予滴答声人的情感，让其“呢喃”或“轻扣”等。同时，注意用词的准确性和生动性，选择富有画面感和情感色彩的词汇。抒情文字创作：①确定情感基调：根据“滴答，滴答……”的起始情境，确定一种明确的情感基调，如忧伤、宁静、喜悦等。以忧伤为例，可借滴答声营造出一种落寞的氛围，抒发内心的惆怅；若是宁静的基调，则可着重描写滴答声带来的平和心境。②情景交融：描述与滴答声相关的场景，如夜晚雨滴落在瓦檐上的滴答声，像奏响的乐曲一样，营造出一种静谧的氛围，将自己的情感融入到这一情景之中，让读者能真切感受到你的情绪。③情感递进：在抒情过程中，要有情感的变化和递进。从对滴答声最初的感受，逐渐深入到由这声音引发的更深层次的思考或回忆，使情感表达更有层次和深度。15．【示例】环节名称：时光胶囊封存仪式过程：每位毕业生在毕业典礼前写下对未来的期望或对母校的祝福，放入特制的“时光胶囊”中。典礼上，全体师生共同见证胶囊封存，并由校长宣布将其埋藏于校园指定地点，约定十年后开启。理由：此环节不仅让毕业生留下青春的印记，还能激发他们对未来的憧憬。十年后重返母校开启胶囊，将成为一次珍贵的情感回顾，增强校友与母校的情感纽带，赋予毕业典礼更深远的纪念意义。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：说明类微写作。

审题：题目要求为学校毕业典礼设计一个有纪念意义的环节，兼具创意与纪念意义，需明确环节名称、实施流程及意义价值，并确保语言简洁。审题时需聚焦三个核心：一是环节需体现对青春的回望与未来的联结；二是流程需具体可操作，如书写、封存、约定开启时间等；三是写理由时需点明情感沉淀与集体记忆的延续性，避免空泛描述形式。

写作指导：构思时可围绕“高中毕业典礼”这个话题，设计紧扣“纪念性”核心，分三步展现参与感：①个人书写保留独特性，②集体拼合突出凝聚力，③封印存档确保延续性。选择实体书信与校徽拼图，比电子形式更具人文温度；设定十年跨度呼应青春成长主题。环节流程清晰易操作，象征意义要明确，符合高中生活体验与认知层次。以实体载体（如胶囊）为情感容器，通过“当下行动—未来追溯”的时空闭环增强仪式感。流程设计需按步骤来写：个人参与（书写）、集体见证（封存）、未来锚点（约定开启）。理由部分需紧扣“情感价值”与“文化传承”，如用“十年之约”串联个人成长与母校归属，强调青春印记的凝固与重启。语言上可运用比喻、拟人等修辞提升感染力，同时控制细节描述，确保整体在150字内完成表达。设计紧扣“纪念性”核心，分三步展现参与感：①个人书写保留独特性，②集体拼合突出凝聚力，③封印存档确保延续性。选择实体书信与校徽拼图，比电子形式更具人文温度；设定十年跨度呼应青春成长主题。环节流程清晰易操作，象征意义明确，符合高中生活体验与认知层次。16．（1）示例：课间一刻钟不仅是休息的间隙，更是调整状态的黄金时间。我曾因连续刷题头昏脑涨，课间远眺绿树后思路豁然开朗。这短暂的一刻钟，能让我从“伏案者”变为“追风者”——走廊里跳绳、操场上散步，紧绷的神经得以舒展。劳逸结合方为长久之计，学会暂停，才能更好出发。（2）示例：课间活动名称：校园植物观察站环节设计：①“叶语者”观察：分组寻找指定植物，记录叶片形状；②“自然笔记”创作：用便签写下植物特征，粘贴于展板；③“绿色侦探”分享：课代表总结植物知识。设计理由：亲近自然缓解眼疲劳，观察细节培养专注力，团队协作增进友谊。