九年级历史下册 第三单元 第13课 挑战“两极”教学设计 北师大版

九年级历史下册第三单元第13课挑战“两极”教学设计北师大版主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要一起探索的历史课题是“挑战‘两极’”，这是北师大版九年级历史下册第三单元的第13课。这节课，我们将会穿越时空，回到冷战时期，看看那段时间国际风云变幻，两大阵营如何展开激烈的较量。这节课的内容与课本紧密相连，我们会通过分析历史事件，了解冷战时期的国际关系，感受那个时代的风云变幻。准备好了吗？让我们一起踏上这段历史之旅吧！🚀🌍核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史意识，学会从历史的角度审视现实，理解国际关系的复杂性。其次，提升批判性思维能力，学会分析冷战时期的政策及其影响，形成自己的见解。再者，培养爱国主义精神，认识到国家利益在国际关系中的重要性。最后，提高合作与沟通能力，学习如何在不同观点中寻找共识，为未来的国际交往打下基础。让我们一起努力，成为具有全球视野的历史学习者。📚🌍✨教学难点与重点1.教学重点，

①冷战时期两极格局的形成及其对世界格局的影响；

②美国和苏联冷战政策的主要内容及其对国际关系的影响；

③冷战时期的重要历史事件及其历史意义。

2.教学难点，

①冷战时期复杂国际关系的理解，尤其是美苏两国的对抗策略；

②冷战时期国际政治经济格局的变化，如何影响世界其他国家和地区；

③冷战时期的历史事件对现代国际关系的影响，如何从历史中汲取教训，形成对现实问题的深刻认识。同学们，这些难点需要我们深入挖掘，通过小组讨论和课堂互动，共同克服。让我们一起挑战这些难点，揭开冷战时期的历史面纱。🔍📚🌍学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保同学们能更好地理解冷战时期的历史，我已准备好以下教学资源：每位学生都会收到本节课所需的教材和学习资料。此外，我还准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的世界地图、重要历史人物的影像资料等，以直观展示冷战时期的国际关系。教室布置上，我将设置分组讨论区，以便同学们在讨论历史事件时能够自由交流。让我们一起利用这些资源，深入探索冷战时期的奥秘。🎥📈🗺️教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进冷战时期的国际风云，探索那个充满紧张与对抗的时代。请同学们翻开教材，找到第三单元第13课“挑战‘两极’”这一章节。我们先来回顾一下，冷战时期是什么时候开始的？它的主要特征是什么？

（学生回答问题，教师引导）

二、新课导入

三、新课讲授

1.冷战背景

同学们，我们先来了解一下冷战时期的背景。请看教材上的内容，二战后，美国和苏联成为世界上最强大的国家，他们之间的矛盾日益尖锐。那么，这种矛盾是如何产生的呢？

（学生阅读教材，教师引导）

2.冷战政策

（学生阅读教材，教师讲解）

3.冷战高潮

冷战时期，美苏两国之间的对抗达到了高潮。其中，古巴导弹危机是冷战时期最具代表性的事件之一。请同学们结合教材，分析古巴导弹危机的背景、过程和影响。

（学生阅读教材，教师引导）

4.冷战结束

随着时间的推移，冷战逐渐走向结束。那么，冷战结束的原因是什么？它对世界格局产生了哪些影响？

（学生阅读教材，教师讲解）

四、课堂活动

为了更好地理解冷战时期的历史，我们进行以下课堂活动：

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-冷战时期美苏两国的对抗对世界格局产生了哪些影响？

-冷战时期的历史事件对现代国际关系有何启示？

2.角色扮演：请同学们选择一个冷战时期的历史人物，扮演该人物，模拟一场历史对话。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了冷战时期的历史，了解了冷战背景、冷战政策、冷战高潮和冷战结束。通过这节课的学习，我们知道了冷战时期美苏两国的对抗对世界格局产生了深远的影响。希望大家在课后继续思考以下问题：

-冷战时期的历史事件对现代国际关系有何启示？

-我们应该如何从历史中汲取教训，为未来的国际交往做好准备？

最后，让我们一起总结一下今天所学的内容，巩固所学知识。希望大家在课后能够继续深入研究冷战时期的历史，成为一名具有全球视野的历史学习者。📚🌍✨学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过以下方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生们能够准确地描述冷战时期的历史背景，包括战后国际秩序的重组、美苏两国的意识形态对抗等。

-学生们掌握了冷战的主要特征，如政治、军事、经济和意识形态上的对立与竞争。

-学生们了解了冷战时期的重要历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立、华沙条约组织的成立等，并能够分析这些事件对国际关系的影响。

2.分析能力：

-学生们通过分析冷战时期的历史事件，提高了对国际政治格局变化的理解能力。

-学生们学会了从多个角度分析历史问题，如从经济、军事、政治和文化等多个层面探讨冷战的影响。

3.思辨能力：

-学生们在讨论中学会了提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的反驳和补充。

-学生们通过比较分析，能够理解冷战时期不同国家的立场和利益，以及这些立场如何影响了国际关系的发展。

4.合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成学习任务。

-学生们在讨论中学会了倾听他人的意见，并在集体智慧中寻找问题的解决方案。

5.历史意识：

-学生们通过学习冷战时期的历史，增强了历史意识，认识到历史事件对当今世界的影响。

-学生们学会了从历史中汲取教训，理解国际关系的复杂性，并能够对未来的国际形势有所预见。

6.研究能力：

-学生们在完成课堂活动和课后作业的过程中，提高了研究历史资料的能力。

-学生们学会了如何使用图书馆和网络资源，进行历史研究，并能够撰写简单的历史报告。

7.情感态度价值观：

-学生们通过学习冷战时期的历史，对国际和平与发展有了更深的认识，增强了维护世界和平的意识。

-学生们对历史人物和历史事件产生了兴趣，对历史研究产生了好奇心和探索欲。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冷战风云录》：这本书详细记录了冷战时期的重要事件，包括政治、军事、经济和文化的各个方面，适合学生深入了解冷战的全貌。

-视频资源：《冷战》纪录片：这部纪录片通过丰富的影像资料，生动展现了冷战时期的国际关系和重大事件，有助于学生直观地理解冷战的历史背景。

-网络资源：历史论坛或博客：在这些平台上，学生可以找到其他同学对冷战时期的讨论和分析，拓宽自己的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《冷战风云录》，并记录下自己感兴趣的历史事件或人物，撰写读书笔记。

-观看《冷战》纪录片，注意记录纪录片中提到的关键历史时刻和人物，思考这些事件对冷战发展的影响。

-在历史论坛或博客上，参与关于冷战时期的讨论，提出自己的观点，并尝试从不同角度分析历史问题。

-教师推荐阅读材料：《冷战时期的美苏关系》等，这些书籍可以为学生提供更深入的研究资料。

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-小组合作：鼓励学生分组进行冷战时期的历史研究，每个小组选择一个特定的事件或人物，进行深入研究，并在课堂上进行成果展示。

-撰写小论文：学生可以选择一个冷战时期的历史话题，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，撰写一篇小论文，展示自己的研究成果。

-主题演讲：组织一次关于冷战时期的主题演讲比赛，让学生有机会从不同的角度阐述自己对冷战的理解和看法。教学反思与总结同学们，今天我们一起穿越了冷战时期的国际风云，探索了一个充满紧张与对抗的时代。现在，让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们在知识、技能和情感态度等方面的收获，同时也反思一下教学中的得失。

首先，我想说的是教学方法。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和多媒体教学等。我发现，小组讨论特别能够激发学生的积极性，他们在讨论中不仅能够分享自己的观点，还能够倾听他人的意见，这种互动式的学习方式对学生的思维能力和合作能力都有很大的提升。不过，我也注意到，有些学生在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的看法。

在教学管理方面，我设置了分组讨论区，并尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。然而，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和协调不够，导致讨论效率不高。为了改进这一点，我会在今后的教学中更加注重小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能积极参与，并且讨论能够有序进行。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对冷战时期的历史有了更深入的了解，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。例如，他们在分析历史事件时更加冷静和客观，能够从多个角度思考问题。在情感态度方面，学生们对历史的兴趣明显提升，对国际和平与发展有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些历史事件缺乏兴趣或者理解起来有困难。针对这一点，我会在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更具吸引力的教学活动来吸引他们的注意力。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在课前做好充分的准备工作，确保教学内容丰富且具有启发性。其次，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。此外，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中得到发展。板书设计1.冷战背景

①二战后国际秩序重组

②美苏意识形态对抗

③冷战时期的主要特征

2.冷战政策

①美国政策：遏制战略、杜鲁门主义、马歇尔计划

②苏联政策：扩张主义、东欧卫星国、华沙条约组织

3.冷战高潮

①古巴导弹危机

②柏林墙的建立

③美苏太空竞赛

4.冷战结束

①冷战结束的原因

②冷战结束对世界格局的影响

5.冷战时期的历史意义

①对国际政治格局的影响

②对现代国际关系的启示

③对国家利益的认识教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对冷战时期历史知识的掌握程度。例如，我会问：“冷战时期，美国的主要对外政策是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对遏制战略、杜鲁门主义等概念的理解。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度，比如他们在小组讨论中的表现、是否能够积极发言等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现和互动能力。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或课堂测试。这些测试不仅包括对历史知识的考察，还包括对分析能力和综合运用知识的能力的测试。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题思路和方法。例如，在批改关于古巴导弹危机的作业时，我会检查学生是否能够准确描述事件过程，并分析其影响。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于作业中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会提出建设性的意见。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

3.课堂互动评价

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生在团队中的角色和贡献。例如，一个学生在讨论中是否能够提出有