初中英语外研版（2024）八年级上册Unit 3 Language in use .教案配套

初中英语外研版（2024）八年级上册Unit3Languageinuse.教案配套主备人备课成员教学内容初中英语外研版（2024）八年级上册Unit3Languageinuse。本章节主要内容包括：1.学习如何描述天气情况；2.学习如何询问和回答关于天气的问题；3.学习使用一般现在时态描述习惯性动作；4.学习使用过去时态描述过去发生的事情。通过本章节的学习，学生能够掌握描述天气的常用词汇和句型，提高日常交流能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习描述天气的词汇和句型，提升听说读写综合技能，增强跨文化交流意识。同时，通过实践活动中对天气现象的观察和讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习能力，激发学生对自然现象的兴趣，促进其科学素养的形成。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在天气描述方面，他们可能已经接触过一些基本的天气词汇和简单的句子结构，如“Todayissunny”或“Itiscoldoutside”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的英语能力水平参差不齐，有的学生可能在词汇积累和语法运用上较为熟练，而有的学生可能在这两方面还有待提高。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；有的学生则是听觉学习者，更喜欢通过听录音来提高听力技能；还有一些学生是动手实践型学习者，他们通过角色扮演或实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述复杂的天气现象；二是语法结构复杂，尤其是过去时态和一般现在时态的区分可能造成混淆；三是缺乏实际情境体验，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，文化差异也可能影响学生对某些天气表达的理解和运用。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或电子白板

-多媒体电脑

-音响设备

-英文教材《初中英语外研版（2024）八年级上册》

-学生用书

2.课程平台：

-学校英语教学平台

-在线学习资源网站（如国家数字教育资源公共服务平台）

3.信息化资源：

-英语听力材料

-互动式英语学习软件

-天气相关的英语视频或动画

4.教学手段：

-课堂讨论

-角色扮演

-小组合作活动

-实物教具（如天气图标、温度计模型）

-网络搜索和在线讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于天气描述的常用词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述天气”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你家乡的天气吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或在线提问情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己不熟悉的天气词汇或句子结构。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气状况的图片或视频，引出“Languageinuse”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时和过去时在描述天气中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际天气情况描述来讲解时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己所在地的天气，并在全班分享。角色扮演活动也可以用来模拟询问和回答天气情况的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释“usually”和“often”在描述习惯性动作时的区别。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语描述天气的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态在描述天气中的应用。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时态在描述天气中的应用，掌握描述天气的英语技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些描述天气的写作练习，如写一篇关于自己家乡天气的小短文。

提供拓展资源：提供一些与天气相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述天气时语法或词汇使用上的错误，并提供纠正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述天气的英语知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a."WeatherAroundtheWorld"：这篇文章介绍了世界各地不同的天气现象，包括极端天气和特殊气候区域。通过阅读这篇文章，学生可以了解全球气候的多样性，并学习如何用英语描述不同地区的天气。

b."TheEffectsofWeatheronDailyLife"：这篇文章探讨了天气对人们日常生活的影响，如交通、农业、健康等。学生可以通过阅读了解天气如何影响我们的世界，并学习相关的英语表达。

c."HistoryofWeatherForecasting"：这篇文章讲述了天气预报的历史，从古人的观云识天到现代气象科学的进步。通过阅读，学生可以了解气象学的演变，并学习相关的专业词汇。

d."WeatherPhrasesandIdioms"：这篇文章收集了与天气相关的短语和习语，如"asrightasrain"、"onceinabluemoon"等。学生可以通过学习这些表达，丰富自己的英语词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.天气观测：鼓励学生观察自己所在地区的天气变化，记录气温、降水等数据，并尝试用英语描述。

b.天气报道：让学生模仿新闻主播，制作一段简短的天气报道，内容包括当地天气情况和未来天气预报。

c.天气灾害防范：了解不同类型的天气灾害（如洪水、台风、地震等），学习如何预防和应对。

d.天气与气候的关系：探究天气与气候之间的关系，了解气候变化的成因和影响。

e.全球气候变暖：研究全球气候变暖的原因和后果，学习相关的科学知识和环保意识。

f.气象科技：了解气象科技的发展，如卫星遥感、数值天气预报等。

g.天气谚语：收集并学习与天气相关的谚语，如"Redskyatnight,shepherd'sdelight；Redskyatmorning,sailortakewarning"。

h.天气地图：学习解读天气地图，了解气压、风向、温度等气象要素。

i.气象站参观：组织学生参观当地气象站，了解气象观测设备和观测过程。

j.国际气象组织：了解世界气象组织（WMO）等国际气象组织的工作和作用。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得本节课的教学目标基本达到了。学生们通过学习，掌握了描述天气的词汇和句型，能够用英语进行简单的天气交流。在课堂活动中，学生们也积极参与，表现出了一定的语言运用能力。不过，我也注意到，部分学生在词汇量和语法运用上还有待提高，尤其是在描述复杂天气现象时，他们显得有些吃力。

其次，我在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够主动交流，共同完成任务，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于一些基础较差的学生来说，课堂上的进度可能有些快，他们在词汇和语法上的不足难以跟上。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。

其次，课堂上的互动环节虽然活跃，但部分学生的口语表达还不够流利，这在一定程度上影响了课堂效果。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些口语练习活动，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

此外，我还发现，在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。比如，在讲解天气现象时，我可以结合一些实际案例，让学生了解天气对人们生活的影响，从而激发他们的学习兴趣。

在教学反思中，我还需要关注以下几点：

1.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求，采取有针对性的教学方法。

2.优化课堂活动设计，提高学生的参与度和互动性。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会如何学习。

4.提高自身的教学水平，不断丰富教学内容和教学方法。

5.关注学生的情感体验，让学习过程充满乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-描述天气的基本词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天气现象的常用表达：weather,climate,atmosphere,sunshine,rain,snow,storm,fog

-时态运用：一般现在时和过去时在描述天气中的应用

②重点词汇：

-sunny:阳光明媚的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-windy:有风的

-snowy:下雪的

-hot:炎热的

-cold:寒冷的

-warm:温暖的

-cool:凉爽的

③重点句子：

-Itissunnytoday.（今天天气晴朗。）

-Itwasrainyyesterday.（昨天天气下雨。）

-Theweatherisusuallyhotinsummer.（夏天天气通常很热。）

-Ilikesunnyweather.（我喜欢晴朗的天气。）

-Yesterday,itsnowedheavily.（昨天，下大雪了