人教版一年级下册唱歌 红眼睛 绿眼睛教案

人教版一年级下册唱歌红眼睛绿眼睛教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级下册唱歌红眼睛绿眼睛教案课程基本信息1.课程名称：人教版一年级下册唱歌《红眼睛绿眼睛》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力，通过歌曲《红眼睛绿眼睛》感受不同音色的变化。

2.增强学生的音乐表现力，引导学生用自然、准确的声音演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识，通过集体演唱，让学生体会团队协作的重要性。

4.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏歌曲中的美，感受音乐带来的愉悦。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对音乐的认识还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的儿歌和节奏游戏。在之前的学习中，学生可能已经学会了基本的音乐符号、简单的节奏和基本的唱歌技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对音乐学习充满好奇，他们对新事物有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则可能更偏向于听觉和动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知能力和音乐经验有限，他们可能在学习歌曲《红眼睛绿眼睛》时遇到以下困难：

-理解歌词中的比喻和形象，需要教师通过生动的语言和动作辅助教学。

-掌握歌曲中的节奏变化，需要教师耐心引导，通过身体律动和打击乐器来帮助学生感知节奏。

-合作演唱时，可能存在音准不一致、配合不协调等问题，需要教师通过集体练习和个别辅导来提高学生的合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设歌曲中的情境，如模仿眼睛的颜色变化，激发学生的兴趣。

2.互动教学法：鼓励学生参与歌曲的演唱和表演，提高学生的参与度和积极性。

3.歌唱教学法：通过分解歌曲的节奏和旋律，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌词和图片，帮助学生理解歌词内容。

2.音乐播放器：播放歌曲原版和示范演唱，让学生对比学习。

3.教学软件：使用音乐教学软件，进行节奏练习和音准训练。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习一首有趣的儿歌《红眼睛绿眼睛》，这首歌曲非常有趣，让我们一起来看看吧。

2.学生扮演：早上好，老师！

3.老师扮演：首先，我们来观察一下歌曲的题目《红眼睛绿眼睛》，你们猜猜看，这首歌会讲些什么内容呢？

4.学生扮演：可能会讲眼睛的颜色变化。

5.老师扮演：非常好，那我们接下来就一起走进歌曲，看看它到底讲述了怎样的故事。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，现在请大家拿出课本，我们一起阅读歌曲的歌词。

2.学生扮演：好的。

3.老师扮演：在阅读过程中，请你们注意歌曲中的比喻和形象，尝试用自己的话来解释一下。

4.学生扮演：（阅读歌词，并进行解释）

5.老师扮演：很好，大家都能理解歌曲中的比喻。接下来，让我们一起来学习歌曲的节奏。

三、学习歌曲节奏

1.老师扮演：同学们，这首歌曲的节奏非常有趣，让我们一起来学习它的节奏。

2.学生扮演：好的。

3.老师扮演：首先，我为大家示范一遍歌曲的节奏。

（老师示范歌曲节奏）

4.学生扮演：老师，我们学会了。

5.老师扮演：很好，现在请大家跟我一起唱一遍歌曲，注意节奏。

（学生跟唱，老师指导）

四、歌曲演唱

1.老师扮演：同学们，现在我们一起来演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2.学生扮演：好的。

3.老师扮演：在演唱过程中，请大家注意音准和节奏，尽量唱得准确。

（学生演唱，老师指导）

五、合作演唱

1.老师扮演：同学们，接下来我们进行合作演唱。请同学们分成小组，每组选一个领唱，其他同学跟随。

2.学生扮演：好的。

3.老师扮演：现在请大家开始合作演唱，注意协调和配合。

（学生合作演唱，老师指导）

六、歌曲表演

1.老师扮演：同学们，除了唱歌，我们还可以通过表演来展示歌曲的内容。

2.学生扮演：好的。

3.老师扮演：请大家根据歌曲的内容，自由发挥，进行表演。

（学生进行歌曲表演，老师指导）

七、总结与反馈

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了歌曲《红眼睛绿眼睛》，你们觉得这首歌怎么样？

2.学生扮演：很好，很有趣。

3.老师扮演：是的，这首歌曲通过生动的比喻和形象，让我们感受到了音乐的魅力。希望大家在日常生活中，也能用音乐来丰富自己的生活。

4.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的。

5.老师扮演：好的，今天的教学就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

1.歌曲节奏感的提升：

2.音乐表现力的增强：

学生在学习歌曲的过程中，通过模仿歌词中的比喻和形象，以及参与歌曲的表演，提高了自己的音乐表现力。他们在课堂上能够用声音和动作表达歌曲的情感，展示自己的个性。这种表现力的增强有助于学生自信心的发展，同时也为他们在未来的音乐学习中打下了坚实的基础。

3.合作意识的培养：

在合作演唱的环节中，学生需要与同伴协调配合，共同完成歌曲的演唱。这一过程培养了学生的团队协作精神，让他们学会了如何与他人沟通、协调和合作。这种合作意识的培养对于学生的社交能力发展具有重要意义，有助于他们在集体生活中更好地融入。

4.音乐审美能力的提高：

5.音乐知识的学习：

在本节课中，学生通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，对音乐的基本要素有了更深入的了解。他们学会了如何识别音乐中的高音和低音，如何感知音乐的节奏和旋律，这些音乐知识的学习为他们在未来的音乐学习中打下了基础。

6.语文能力的提升：

歌曲《红眼睛绿眼睛》的歌词简洁易懂，但其中蕴含了丰富的比喻和形象。学生在学习歌曲的过程中，不仅学习了音乐知识，也提高了自己的语文能力。他们学会了如何理解歌词的意义，如何运用比喻和形象来表达自己的思想感情。

7.注意力集中能力的增强：

由于一年级学生的注意力集中时间较短，本节课通过多种教学手段，如互动、示范、集体演唱等，有效地吸引了学生的注意力。学生在课堂上能够保持较长时间的专注，这对于他们未来的学习生活有着积极的影响。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。今天，我就《红眼睛绿眼睛》这首歌曲的教学过程进行一些反思和改进的思考。

首先，我注意到在导入环节，我采用了情境教学法，让学生通过观察歌曲题目来猜测内容。这种做法激发了学生的学习兴趣，但我也发现有些学生对于比喻和形象的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以通过故事讲述或者实物展示的方式来帮助学生更好地理解歌词中的比喻，使他们对音乐的理解更加直观和具体。

其次，我在歌曲节奏的学习环节，通过示范和集体演唱的方式，让学生掌握了歌曲的节奏。但我也发现，有些学生在节奏掌握上存在困难，尤其是在复杂的节奏变化上。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，引入一些节奏训练的小游戏，比如节奏拍手、节奏模仿等，让学生在游戏中自然地掌握节奏。

在歌曲演唱环节，我鼓励学生进行合作演唱，这对他们的团队协作能力是一个很好的锻炼。然而，我也观察到在合作过程中，部分学生的声音较小，影响了整体效果。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对声音控制技巧的指导，同时鼓励学生大声演唱，以增强他们的自信心和演唱效果。

对于歌曲表演环节，学生的表现各具特色，但整体上还需要更多的引导和鼓励。为了提高学生的表演能力，我打算在未来的教学中，增加一些表演技巧的讲解和练习，比如面部表情、身体动作等，让学生在表演中更加生动有趣。

在教学反馈环节，我发现有些学生对歌曲的理解还不够深入，对于歌词背后的故事和情感把握不够。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加入一些背景知识的介绍，比如歌曲的创作背景、歌词的含义等，帮助学生更好地理解歌曲。

最后，我在整个教学过程中，也注意到了一些学生的注意力分散问题。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重课堂互动，通过提问、游戏等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。课后作业为了巩固学生对《红眼睛绿眼睛》这首歌曲的学习，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生加深对歌曲内容和音乐知识的理解：

1.歌词填空：

根据歌曲《红眼睛绿眼睛》的歌词，填写缺失的词语。

例如：

(1)小明的眼睛是______眼睛。

(2)小花的眼睛是______眼睛。

(3)小红的眼睛是______眼睛。

答案：(1)绿(2)蓝蓝(3)黑黑

2.情景描述：

想象一下，如果这首歌曲中的主人公是你的朋友，请描述一个场景，说明他们在什么情况下会有“红眼睛绿眼睛”。

例如：

今天是小明生日，他的眼睛______，因为他感到非常开心和兴奋。

答案：闪闪发光

3.创意绘画：

以“红眼睛绿眼睛”为主题，创作一幅画，表达你对这首歌曲的理解和感受。

4.节奏模仿：

用身体动作模仿歌曲《红眼睛绿眼睛》中的节奏，并录制视频，下节课分享给大家。

5.歌曲分析：

阅读以下关于《红眼睛绿眼睛》的分析，并回答问题。

分析：这首歌曲通过描述不同颜色眼睛的形象，传达了友谊和包容的主题。

问题：

(1)你认为这首歌曲想要告诉我们什么？

答案：(1)我们应该尊重每个人的不同，就像我们尊重不同的眼睛颜色一样。

(2)你能举出歌曲中哪些地方体现了友谊和包容的主题？

答案：(2)歌曲中提到“朋友之间要互相爱护”，这表明了友谊的重要性；同时，歌曲中不同颜色眼睛的描述，也体现了包容和接纳。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：通过提问，我可以了解学生对歌曲内容的理解程度和他们的思维能力。例如，我会问：“你们认为这首歌曲想要告诉我们什么？”或者“你们喜欢这首歌曲中的哪个部分？”通过学生的回答，我可以评估他们的理解水平和思考深度。

b.观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与程度、表情和动作，以判断他们对歌曲的兴趣和掌握情况。例如，我会注意学生在演唱时的音准、节奏和表情，以及他们在合作演唱时的团队协作能力。

c.测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我可能会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，让学生在课后完成。这些测试题将与课堂内容相关，旨在检验学生对歌曲细节和音乐知识的掌握。

d.反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步和鼓励他们克服困难。这种积极的反馈有助于增强学生的自信心，并激励他们继续努力。

2.作业评价：

a.批改作业：我会认真批改学生的课后作业，包括歌词填空、情景描述、创意绘画等。在批改过程中，我会关注学生的创意表达、语言组织能力和音乐理