2025年成人高考《语文》高频考点速记题库-作文素材运用与提升试题

2025年成人高考《语文》高频考点速记题库——作文素材运用与提升试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读要求：阅读下面文章，完成1-5题。一粒种子的力量种子，是大自然的神奇产物。一粒种子，可以孕育一片森林，可以创造一个奇迹。然而，这粒小小的种子，在生长的过程中，会遇到各种困难和挑战。那么，一粒种子的力量究竟有多大呢？1.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）A.文章主要讲述了一粒种子的成长过程。B.文章通过一粒种子的成长，阐述了生命的顽强。C.文章主要介绍了种子的种类。D.文章通过种子的故事，揭示了人类面对困难时的勇气。2.下列对文章结构的分析，正确的一项是（）A.总分式结构。B.分总式结构。C.总分总式结构。D.段落式结构。3.下列对文章写作手法的分析，正确的一项是（）A.借物喻人。B.以小见大。C.虚实结合。D.抽象概括。4.下列对文章主题的概括，正确的一项是（）A.生命的顽强。B.人类的勇气。C.种子的力量。D.自然界的神奇。5.下列对文章结尾的分析，正确的一项是（）A.总结全文。B.强调主题。C.提出问题。D.留有悬念。二、古诗文阅读要求：阅读下面文言文，完成6-10题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求，尔何如？”对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”6.下列对文言文内容的理解，正确的一项是（）A.文章主要讲述子路、曾皙、冉有、公西华四人的对话。B.文章通过对话，表达了孔子对学生的期望。C.文章主要讲述了孔子的教育理念。D.文章通过对话，揭示了孔子的智慧。7.下列对文言文结构的分析，正确的一项是（）A.总分式结构。B.分总式结构。C.总分总式结构。D.段落式结构。8.下列对文言文写作手法的分析，正确的一项是（）A.借物喻人。B.以小见大。C.虚实结合。D.抽象概括。9.下列对文言文主题的概括，正确的一项是（）A.孔子的教育理念。B.学生的才干。C.孔子的智慧。D.文言文的魅力。10.下列对文言文结尾的分析，正确的一项是（）A.总结全文。B.强调主题。C.提出问题。D.留有悬念。四、古诗词鉴赏要求：阅读下面诗歌，完成11-15题。《登高》杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。11.下列对诗歌内容的理解，正确的一项是（）A.诗歌主要描写了登高的景色。B.诗歌表达了诗人对国家的忧虑。C.诗歌反映了诗人对生活的感慨。D.诗歌展现了诗人对友人的思念。12.下列对诗歌结构的分析，正确的一项是（）A.总分式结构。B.分总式结构。C.总分总式结构。D.段落式结构。13.下列对诗歌写作手法的分析，正确的一项是（）A.借景抒情。B.以情写景。C.虚实结合。D.抽象概括。14.下列对诗歌主题的概括，正确的一项是（）A.对大自然的赞美。B.对人生的感慨。C.对友人的思念。D.对国家的忧虑。15.下列对诗歌结尾的分析，正确的一项是（）A.总结全文。B.强调主题。C.提出问题。D.留有悬念。五、文言文翻译要求：将下面文言文翻译成现代汉语。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”16.翻译：子曰：“由也好勇过我，无所取材。”17.翻译：子路曰：“愿闻子之志。”18.翻译：孔子说：“由也喜欢勇敢，但没有什么可以取材的。”19.翻译：子路说：“我想听听您的志向。”20.翻译：孔子说：“子路喜欢勇敢，但他没有什么可以学习的。”六、现代文阅读要求：阅读下面文章，完成21-25题。《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，禁不住簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日。第二日上午，便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过四回了，于是他决意自己送我，穿了一套很破旧的蓝布长衫，戴着大草帽，而且脱了鞋，他蹑蹑地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的包裹走了。过铁道时，他先将包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，走到车上。七、作文要求：根据以下材料，写一篇不少于800字的作文。材料：一位年轻的摄影师，在非洲大草原上，看到了一只小狮子独自面对一群凶猛的猎豹。小狮子虽然身形瘦弱，但它勇敢地抵抗着，直到它的母亲出现，才得以逃脱。请以“勇敢面对挑战”为题，写一篇作文。本次试卷答案如下：一、现代文阅读1.B。文章通过一粒种子的成长，阐述了生命的顽强。解析思路：文章从种子的孕育开始，描述了种子在成长过程中遇到的困难和挑战，最后强调了种子所具有的顽强生命力。2.C。总分总式结构。解析思路：文章开头提出问题，中间部分通过种子的成长过程阐述主题，结尾部分进行总结，形成总分总的结构。3.B。以小见大。解析思路：文章通过一粒种子的成长，以小见大地揭示了生命的顽强，强调了在逆境中坚持的重要性。4.C。种子的力量。解析思路：文章的主题是通过描述种子的成长过程，展现了种子的强大力量，从而传达了生命的顽强和无限可能。5.B。强调主题。解析思路：文章结尾部分通过“一粒种子的力量”这个主题，强调了种子的顽强和生命的奇迹。二、古诗文阅读6.B。文章通过对话，表达了孔子对学生的期望。解析思路：文章中孔子通过与学生的对话，表达了对学生的期望和教育的理念，体现了孔子对学生的关爱和指导。7.A。总分式结构。解析思路：文章通过子路、曾皙、冉有、公西华四人的对话，展现了他们的不同观点和才能，形成总分式的结构。8.A。借物喻人。解析思路：文章通过四个学生的对话，以他们的才能和品质为喻，展现了孔子的教育思想和理想人格。9.A。孔子的教育理念。解析思路：文章通过对话内容，反映了孔子的教育理念，即因材施教、注重品德教育。10.A。总结全文。解析思路：文章结尾孔子对点评价“吾与点也”，是对全文内容的总结，表达了孔子对点才能和品质的认可。三、古诗词鉴赏11.C。诗歌反映了诗人对生活的感慨。解析思路：诗歌通过对落木、长江、悲秋、多病、登台等景象的描绘，表达了诗人对生活的感慨和人生的感悟。12.B。分总式结构。解析思路：诗歌先通过落木、长江、悲秋、多病等景象的描绘，分述了诗歌的主题，最后以“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”总结全文。13.A。借景抒情。解析思路：诗歌通过描绘落木、长江、悲秋等景象，抒发了诗人对生活的感慨，借景抒情，情景交融。14.B。对人生的感慨。解析思路：诗歌通过对人生的描写，表达了诗人对人生的感慨和思考，反映了人生的艰难和无常。15.A。总结全文。解析思路：诗歌结尾“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”总结了全文，表达了诗人对人生的感慨和对命运的无奈。四、古诗词鉴赏16.子曰：“由也好勇过我，无所取材。”解析思路：这句话是孔子对子路评价的原文，表达了孔子认为子路勇敢过人，但缺乏其他才能的观点。17.子路曰：“愿闻子之志。”解析思路：这句话是子路对孔子的提问，表达了他想了解孔子志向的愿望。18.孔子说：“由也喜欢勇敢，但没有什么可以取材的。”解析思路：这句话是孔子对子路评价的翻译，强调了子路虽然勇敢，但缺乏其他才能。19.子路说：“我想听听您的志向。”解析思路：这句话是子路对孔子的提问，表达了他想了解孔子志向的愿望。20.孔子说：“子路喜欢勇敢，但他没有什么可以学习的。”解析思路：这句话是孔子对子路评价的翻译，强调了子路虽然勇敢，但缺乏其他才能。五、文言文翻译21.子曰：“由也好勇过我，无所取材。”解析思路：这句话翻译为“孔子说：‘子路喜欢勇敢，但没有什么可以取材的。’”，强调子路虽然勇敢，但缺乏其他才能。22.子路曰：“愿闻子之志。”解析思路：这句话翻译为“子路说：‘我想听听您的志向。’”，表达了子路想了解孔子志向的愿望。23.孔子说：“由也喜欢勇敢，但没有什么可以取材的。”解析思路：这句话是孔子对子路评价的翻译，强调了子路虽然勇敢，但缺乏其他才能。24.子路说：“我想听听您的志向。”解析思路：这句话是子路对孔子的提问，表达了他想了解孔子志向的愿望。25.孔子说：“子路喜欢勇敢，但他没有什么可以学习的。”解析思路：这句话是孔子对子路评价的翻译，强调了子路虽然勇敢，但缺乏其他才能。六、现代文阅读21.略。解析思路：根据文章内容，考生需从文章中找出符合题意的答案。22.略。解析思路：根据文章内容，考生需从文章中找