人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计

人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《保卫黄河》这首激动人心的歌曲。这首歌曲不仅是一首革命歌曲，更是一首充满力量和希望的歌曲。我想通过这节课，让大家感受歌曲背后的故事，理解歌曲的内涵，学会用音乐表达情感。让我们一起走进黄河，感受那奔腾的浪花，那激荡的旋律，感受我们伟大的祖国！🌊🎵💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的音乐审美能力，通过欣赏《保卫黄河》的音乐，感受其激昂的旋律和深沉的情感；其次，增强学生的文化理解力，让学生了解歌曲背后的历史背景和革命精神；再者，锻炼学生的艺术表现力，通过演唱和讨论，鼓励学生表达自己的情感和见解；最后，培养学生的爱国主义情感，让同学们在音乐中感受祖国的伟大和人民的团结。学情分析在九年级这个阶段，同学们的音乐素养已经具备一定的基础，对音乐的兴趣和鉴赏能力也在不断提升。在知识层面，他们已经接触过一些革命歌曲，对歌曲的背景和意义有一定了解。在能力方面，同学们的演唱技巧和音乐表现力有所提高，但仍有提升空间。在素质方面，学生们在团队合作、自主学习和情感表达等方面展现出积极的一面。

然而，也存在一些挑战。首先，部分学生对音乐的理解和感受较为局限，可能无法完全领会《保卫黄河》这首歌曲的深刻内涵。其次，由于生活经验的限制，学生在情感表达上可能不够丰富，难以充分展现歌曲中的激情与力量。此外，一些学生在课堂参与度和互动性上还有待提高，这对课程的顺利进行和学生的学习效果有一定影响。

针对以上情况，本节课将采取多种教学方法，如分组讨论、演唱练习、音乐欣赏等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和情感表达能力。同时，通过课堂互动和合作学习，提高学生的参与度和积极性，使他们在音乐中找到共鸣，感受祖国的伟大，培养爱国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人音版九年级音乐下册》教材，以便课堂学习和演唱练习。

2.辅助材料：准备与《保卫黄河》相关的历史图片、黄河风光视频、革命歌曲介绍等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、音响设备等，确保课堂播放歌曲和讲解时的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行讨论和练习，同时确保教室环境整洁，为学生的音乐体验创造良好氛围。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场：播放一段黄河风光的视频，引导学生感受黄河的壮丽和气势。

2.提问：同学们，你们对黄河有什么印象？请谈谈你们对黄河的认识。

3.引导：今天我们要学习的歌曲《保卫黄河》，正是以黄河为背景，歌颂了中华民族的坚强和不屈。接下来，让我们一起来探索这首歌曲背后的故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍歌曲背景：《保卫黄河》是由光未然作词、冼星海作曲的一首革命歌曲，创作于抗日战争时期。

2.分析歌曲结构：歌曲分为三个部分，第一部分描绘黄河的雄伟景象，第二部分表达对敌人的愤怒和决心，第三部分呼唤全国人民团结起来，保卫黄河。

3.讲解音乐特点：歌曲旋律激昂、节奏紧凑，歌词朴实有力，展现了革命精神和爱国主义情怀。

4.欣赏歌曲片段：播放《保卫黄河》的片段，让学生感受歌曲的旋律和情感。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.演唱练习：教师带领学生齐唱《保卫黄河》，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论歌曲中的重点句子和音乐特点，分享各自的理解。

3.互动环节：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对《保卫黄河》这首歌曲有什么新的认识？

2.提问：歌曲中的哪些部分给你们留下了深刻的印象？为什么？

3.提问：你们认为这首歌曲在今天的现实生活中有什么意义？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设情境：模拟抗日战争时期，让学生扮演战士，演唱《保卫黄河》。

2.情感表达：教师引导学生谈谈自己在演唱歌曲时的感受，分享爱国情怀。

3.拓展能力：让学生根据歌曲创作一段自己的歌词，表达对祖国的热爱。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：通过今天的学习，我们了解了《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义，感受到了革命精神和爱国主义情怀。

2.反思：我们要学习歌曲中的勇敢和坚定，将爱国情怀融入到日常生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

整个教学过程共计45分钟，以互动、体验为主，注重培养学生的音乐素养、文化理解和爱国主义情感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过学习《保卫黄河》这首歌曲，学生们对音乐的理解和鉴赏能力得到了提升。他们能够感受到歌曲中的激昂旋律和深沉情感，体会到音乐作为一种表达情感和传递思想的重要手段。

2.文化理解力的增强：学生们在了解歌曲背后的历史背景和革命精神后，对中华民族的伟大历史和文化有了更深刻的认识。他们能够理解歌曲中蕴含的爱国主义情怀和民族自豪感。

3.情感表达能力的提高：通过演唱和讨论，学生们学会了如何用音乐表达自己的情感和见解。他们在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

4.爱国主义情感的培养：在学习和演唱《保卫黄河》的过程中，学生们深切感受到了中华民族的团结和坚强。这种情感的培养有助于激发他们的爱国热情，树立正确的价值观。

5.团队合作能力的锻炼：在分组讨论和合作演唱的环节中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种能力的锻炼有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

6.创新能力的培养：在拓展能力的环节中，学生们根据歌曲创作自己的歌词，展现了他们的创新思维和创造力。这种能力的培养有助于他们在面对问题时能够提出独特的解决方案。

7.价值观的塑造：通过学习《保卫黄河》，学生们对正义、勇敢、团结等价值观有了更深刻的理解。这些价值观将伴随他们成长，成为他们人生道路上的指引。

8.自主学习能力的发展：在课堂上，学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，逐渐养成了良好的学习习惯。这种能力的发展将有助于他们在未来的学习生活中取得更好的成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《保卫黄河》的创作背景和历史意义

-歌曲的旋律特点及歌词表达的情感

-革命歌曲在音乐史上的地位和影响

②关键词汇：

-革命歌曲

-黄河

-爱国主义

-激昂

-坚定

③重点句子：

-“保卫黄河，保卫家乡，保卫祖国，保卫中华民族！”

-“黄河在咆哮，惊涛骇浪卷起千堆雪。”

-“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《保卫黄河》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。

-在演唱环节，大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，展现出良好的音乐素养。

-在讨论环节，学生们能够结合自己的理解，对歌曲中的重点句子和音乐特点进行深入分析，体现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够充分发挥团队合作精神，共同完成讨论任务。

-展示环节中，各小组代表能够清晰、准确地传达讨论成果，其他同学也能认真倾听，并提出建设性的意见。

-通过小组讨论，学生们对《保卫黄河》这首歌曲的理解更加深入，对歌曲背后的历史背景和革命精神有了更全面的认识。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行随堂测试，考察学生对《保卫黄河》这首歌曲的掌握程度。

-测试内容包括歌曲的旋律、歌词、创作背景和革命精神等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对歌曲的理解较为全面。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束后，引导学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。

-学生们能够客观地评价自己的演唱、讨论和表达等方面，并提出改进意见。

-通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时也指出了部分学生在演唱和讨论环节中存在的问题。

-对于演唱环节，教师提醒学生注意音准和节奏，鼓励他们在课后加强练习。

-在讨论环节，教师鼓励学生多角度思考问题，提出自己的见解，并引导他们如何更好地表达自己的观点。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，认为这种自我反思和相互评价有助于学生不断进步。

-教师建议学生在课后继续学习《保卫黄河》这首歌曲，深入了解其背后的历史背景和革命精神，进一步提升自己的音乐素养和文化理解力。教学反思今天上了《保卫黄河》这一课，心里有很多感触。这首歌曲对于我们来说，不仅仅是一首普通的音乐作品，它承载着厚重的历史和深刻的情感。在反思这一节课的时候，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我播放了黄河风光的视频，希望通过视觉的冲击来激发学生的兴趣。我发现，这样的做法确实起到了效果，学生们在观看视频时都表现出了浓厚的兴趣。这说明，在教学中，我们要善于运用多种感官来调动学生的学习积极性。

其次，我在讲授新课的时候，尽量让同学们参与到课堂中来。比如，在分析歌曲结构时，我让学生们自己总结出歌曲的三个部分，并说出每个部分的特点。这样的互动不仅让学生们更加主动地学习，而且也提高了他们的思考能力。在今后的教学中，我将继续鼓励学生们积极参与，培养他们的自主学习能力。

再来说说课堂提问。在提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们有更多的思考空间。比如，我提问：“同学们，你们认为这首歌曲在今天的现实生活中有什么意义？”这样的问题激发了学生们对歌曲的深入思考，他们从不同的角度提出了自己的见解。这让我意识到，在教学中，我们要善于引导学生思考，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我安排了演唱练习和分组讨论。演唱练习让学生们熟悉了歌曲的旋律和歌词，而分组讨论则让他们对歌曲有了更深入的理解。在这个过程中，我发现有些学生对于歌曲中的某些句子理解不够透彻，于是我及时进行了补充和讲解。这让我认识到，在教学过程中，我们要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂时间分配上，我可能过于注重了歌曲的分析，而忽略了学生的实际演唱练习。在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间。

此外，我还发现，有些学生在课堂上的互动还不够积极。这可能是因为他们对歌曲的了解不够深入，或者是对课堂讨论不感兴趣。因此，在接下来的教学中，我打算通过布置一些课前预习任务，让学生们提前了解歌曲的背景和意义，以此来提高他们的课堂参与度。典型例题讲解1.例题：请根据《保卫黄河》的歌词，分析其中的比喻手法及其作用。

解答：《保卫黄河》中，“黄河在咆哮，惊涛骇浪卷起千堆雪。”这句歌词运用了比喻手法。将黄河的咆哮比作惊涛骇浪，将浪花比作千堆雪，形象地描绘出黄河的气势磅礴和力量无穷。这种比喻手法增强了歌词的表现力，使读者能够更加直观地感受到黄河的雄伟和中华民族的坚强不屈。

2.例题：分析《保卫黄河》中歌词“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！”的修辞手法及其表达效果。

解答：这句歌词运用了排比和拟人的修辞手法。排比手法通过重复使用“我们”和“前进”等词语，强调了团结一心的决心和勇往直前的勇气。拟人手法则将人的行为“前进”赋予给了“我们”，使得这种决心和勇气更加生动形象。这种修辞手法使得歌词具有强烈的感染力，激发人们的爱国情怀和战斗意志。

3.例题：结合《保卫黄河》的背景，解释歌词“保卫黄河，保卫家乡，保卫祖国，保卫中华民族！”中的“保卫”一词的含义。

解答：在这句歌词中，“保卫”一词具有多重含义。首先，它代表了保卫黄河这条母亲河的安全，象征着保护自然环境和生态平衡。其次，它代表了保卫家乡，保护人民群众的生命财产安全。再次，它代表了保卫祖国，维护国家的独立和尊严。最后，它代表了保卫中华民族，弘扬民族精神，抵御外来侵略。因此，“保卫”一词在这里具有强烈的爱国情怀和民族自豪感。

4.例题：请根据《保卫黄河》的旋律，分析其节奏和旋律特点。

解答：《保卫黄河》的旋律节奏紧凑，富有力量感。节奏上，歌曲主要采用二拍子，通过强拍和弱拍的对比，突出了歌曲的激情和力量。旋律上，