初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册男生女生教学设计

初中政治(道德与法治)人教部编版七年级下册男生女生教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容初中政治（道德与法治）人教部编版七年级下册，男生女生章节。内容包括：男女生生理和心理差异的认识，性别角色的理解，性别平等观念的培养，以及如何建立和谐的人际关系。核心素养目标1.培养学生正确认识自我和他人，理解性别角色差异，树立性别平等观念。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重和接纳不同性别的同学，促进班级和谐。

3.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，可能已经对性别角色有一定的初步认识，但可能限于家庭和媒体的影响，对性别角色的理解可能存在片面或刻板印象。他们可能已经接触过一些基本的道德与法治知识，但对性别平等和性别差异的认识还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自身和周围人的性别差异表现出好奇，但可能缺乏深入思考。他们的学习兴趣可能受到性别角色刻板印象的影响，对性别平等和性别差异的讨论可能存在一定的抵触情绪。学生的学习能力逐渐增强，能够通过讨论和案例分析来理解抽象概念。学习风格上，他们可能更倾向于参与互动式学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解性别角色和性别差异时，可能会遇到以下困难：一是如何克服对性别角色的刻板印象，二是如何将性别平等观念与实际生活相结合，三是如何处理同伴之间的性别歧视现象。此外，学生在面对性别差异时可能会产生困惑，需要教师引导他们正确看待和尊重不同的性别。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》人教部编版七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同性别角色的图片，以及反映性别平等观念的视频。

3.教学工具：使用卡片、标签等工具，让学生进行性别角色角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问的方式，引导学生思考“什么是性别角色？你们对性别角色有什么看法？”等问题，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾七年级上册关于道德与法治的相关知识，如尊重他人、公平正义等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括性别角色的定义、性别差异的认识、性别平等观念的培养等。

2.举例说明：教师结合实际案例，如新闻报道、社会现象等，帮助学生理解性别角色和性别差异的概念。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何树立性别平等观念，如何正确看待和处理性别差异。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组围绕一个主题进行角色扮演，如“男生女生如何合作完成任务”。学生在角色扮演中加深对性别平等观念的理解。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，并及时给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约20分钟）

1.学生分享：各小组分享角色扮演的经验和感受，教师引导学生总结经验，提炼出树立性别平等观念的方法。

2.案例分析：教师展示一些反映性别歧视的社会现象，引导学生思考如何消除性别歧视，维护性别平等。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调性别平等观念的重要性。

2.学生反思：教师引导学生反思自己在日常生活中如何践行性别平等观念。

六、课后作业

1.学生撰写一篇关于性别平等观念的短文，分享自己的看法和体会。

2.学生调查自己家庭或社区中存在的性别歧视现象，并提出改进建议。

教学过程中，教师应注重以下事项：

1.关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点。

2.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

3.结合实际案例，引导学生深入思考，提高学生的道德素养。

4.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《性别平等的社会实践》——介绍国内外性别平等的相关政策和实践经验，帮助学生了解性别平等在社会发展中的作用。

2.《性别角色与心理健康》——探讨性别角色对个体心理健康的影响，引导学生关注自身心理健康，树立正确的性别观念。

3.《性别歧视的社会现象及其对策》——分析性别歧视在社会生活中的表现，提出消除性别歧视的具体措施，提高学生的社会责任感。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关书籍、杂志、报纸等资料，了解性别平等的历史背景、发展现状和未来趋势。

2.学生可以参与社会调查，了解自己所在社区或学校中存在的性别歧视现象，并提出解决方案。

3.学生可以组织小组讨论，分享自己在学习过程中的心得体会，共同探讨如何树立正确的性别观念。

三、实践活动

1.组织学生参观性别平等展览，了解性别平等的历史和现状。

2.邀请相关领域的专家或学者来校开展讲座，让学生了解性别平等的最新研究成果。

3.学生可以参与社区服务活动，如帮助弱势群体、关爱留守儿童等，践行性别平等理念。

四、家庭作业

1.学生撰写一篇关于性别平等观念的作文，表达自己的看法和体会。

2.学生设计一份宣传性别平等的海报或宣传册，向他人传递性别平等的理念。

3.学生调查自己家庭中存在的性别歧视现象，与家长共同探讨解决方案。

五、课程延伸

1.学生可以关注性别平等相关的公益活动，如“反对性别歧视”、“关爱女性”等，积极参与其中。

2.学生可以参与学校组织的性别平等主题班会，分享自己的学习成果，提高班级整体的性别平等意识。

3.学生可以加入学校或社区志愿者团队，为性别平等事业贡献自己的力量。教学反思与改进教学结束后，我总会坐下来，回顾这节课的教学过程，思考有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。以下是我的一些反思和改进计划：

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对性别角色有了初步的思考。但我注意到，有些学生对于性别角色的讨论显得比较拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够开放。所以，我计划在未来的教学中，可以尝试更多开放性的问题，让学生在安全的氛围中表达自己的看法。

其次，在新课呈现环节，我尽量通过具体的案例和故事来讲解知识点，但我觉得可能还是有一些学生觉得抽象，难以理解。为了解决这个问题，我打算在准备教学材料时，加入更多贴近学生生活的例子，让他们能够更容易地与知识点产生共鸣。

在互动探究环节，我看到了学生们的积极参与，但也有一些学生显得不太活跃。我认为这可能是由于他们对某些话题不够感兴趣或者不自信。因此，我计划在未来的教学中，提前与学生讨论可能的话题，让他们有所准备，同时也鼓励那些不太活跃的学生发表自己的意见。

在巩固练习环节，我发现学生在角色扮演时，对于如何体现性别平等观念还不是特别清晰。为了加强这一点，我打算设计一些更加明确的角色扮演指导，让学生在练习中更加明确自己的角色和目标。

对于教学反思活动，我计划在课后进行小型的教学研讨，让学生分享自己的学习体验和感受，这样不仅能够帮助我了解教学效果，还能让学生参与到教学评价中来。

至于改进措施，我会从以下几个方面着手：

1.提高教学互动性：设计更多互动环节，让学生在课堂上更加积极参与。

2.加强案例教学：收集更多与学生生活相关的案例，让知识更加生动、具体。

3.关注学生个体差异：针对不同学生的学习风格和兴趣，调整教学方法。

4.增加课堂讨论的深度：引导学生进行更深层次的思考，而不是停留在表面。

5.强化教学反馈：通过学生反馈和自我反思，不断调整和优化教学内容和方法。

我相信，通过这些反思和改进，我能够更好地帮助学生理解性别平等的重要性，培养他们成为具有社会责任感和性别平等观念的现代公民。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《性别平等：一个全球性的议题》

这本书从全球视角出发，介绍了性别平等在不同国家和地区的发展现状，以及各国为促进性别平等所采取的政策和措施。

-视频资源：《性别平等的力量》

这是一段关于性别平等重要性的视频，通过真实案例展示了性别平等对于个人和社会的积极影响。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频，深入了解性别平等的相关知识。

-鼓励学生结合自身生活经验，思考性别平