人教版道德与法治七年级上册 第六课 第一课时 走近老师 教学设计

人教版道德与法治七年级上册第六课第一课时走近老师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版道德与法治七年级上册第六课第一课时走近老师教学设计设计意图嗨，同学们，今天我们要开启一段特别的旅程，一起走近我们身边的老师。🎉在这堂课上，我们要从多个角度去感受老师的辛勤付出和无私奉献。💪我们将通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，让大家更加了解老师的职业特点，激发我们对老师的尊敬之情。👏让我们一起走进老师的世界，感受他们的温暖和力量！🌟核心素养目标1.培养学生尊重师长、理解教师劳动的价值观念。

2.提升学生的人际交往能力，学会与老师建立良好关系。

3.增强学生的社会责任感，认识到教师在社会发展中的重要作用。学情分析进入七年级的学生，正处于青春期，个性逐渐显现，对世界的认知也在不断扩展。在这个阶段，学生对老师这一职业有了初步的认识，但往往更多地从个人感受出发，对老师的工作内容和付出理解不够深入。在知识层面上，学生对教师职业的常识性了解有限，对于教师的工作性质、教育理念等缺乏系统认识。

在能力方面，学生们开始具备一定的自我表达和沟通能力，但协作能力和批判性思维尚在培养之中。他们能够通过小组讨论分享自己的观点，但在面对不同意见时，可能会表现出固执己见或缺乏耐心。

在素质方面，学生对教师的尊重和感激之情逐渐增强，但有时仍受个人情绪影响，可能在遇到困难或挫折时对老师产生误解。此外，学生们对集体荣誉感和责任感有一定认识，但在实际行动中，可能会因为个人主义而忽视团队合作的重要性。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但对于老师的劳动成果和付出，有时缺乏直观的感受和深刻的体会。这可能会影响他们对教师职业的理解和尊重。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，向学生介绍老师的职业特点，激发学生对老师的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对老师的理解和尊敬之情，促进交流与思考。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验老师的工作情境，加深对教师职业的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教师的工作场景、教育理念等，直观地传达课程内容。

2.视频资料：播放关于教师的纪录片或短片，让学生更直观地感受教师的工作和付出。

3.在线资源：引入相关教育网站和论坛，让学生在线学习、交流，拓展视野。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

1.以“尊敬的老师，您好！”的问候语开场，营造尊重教师的氛围。

2.展示一组关于教师的图片，引导学生回忆自己印象深刻的老师，分享他们的故事。

3.提问：“为什么我们要尊敬老师？”引发学生对教师职业的思考。

二、新课讲授

（用时15分钟）

1.讲解教师职业的特点，如知识传授者、心灵导师、榜样等。

2.分析教师工作的辛苦与付出，让学生了解教师的责任和担当。

3.引导学生思考如何与老师建立良好的关系，提高学习效果。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演学生，一组扮演老师，模拟课堂场景，体验师生互动。

2.小组分享：每组派代表分享角色扮演的感受和体会。

3.制作感谢卡：学生为老师制作一张感谢卡，表达对老师的敬意和感激。

四、学生小组讨论

（用时15分钟）

1.学生分组讨论：“你认为一个好的老师应该具备哪些品质？”

-举例回答：耐心、关爱学生、专业知识扎实、善于沟通等。

2.讨论：“如果你是老师，你会如何处理学生的问题？”

-举例回答：耐心倾听、公正处理、引导思考、鼓励创新等。

3.分享：“你曾经遇到过哪些让你尊敬的老师？为什么？”

-举例回答：关心学生成长、耐心指导学习、以身作则、激发学习兴趣等。

五、总结回顾

（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调尊重教师的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中尊重老师，关心老师，与老师建立良好的关系。

3.提醒学生，学习是对老师最好的回报，要努力学习，不辜负老师的期望。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够准确地理解教师职业的特点，认识到教师在传授知识、塑造人格、引导学生成长中的重要作用。

-学生掌握了一定的教育理念，如尊重学生、关爱学生、公平公正等，为今后的人际交往和社会实践奠定基础。

-学生了解教师的工作辛苦，培养对教师职业的尊敬和感激之情。

2.能力层面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和表达能力，学会了如何与同伴合作、共同完成任务。

-学生在分享和总结环节，锻炼了批判性思维和归纳总结能力，能够从多个角度分析问题，形成自己的观点。

-学生通过实践活动，学会了如何制作感谢卡，培养了动手能力和审美能力。

3.素质层面：

-学生在课程中，逐步形成尊重师长、关爱他人的品质，增强了社会责任感和集体荣誉感。

-学生在遇到困难或挫折时，能够更加冷静、理性地对待，学会了调整心态，克服困难。

-学生在日常生活中，更加关注教师的付出，学会了感恩和回报，为构建和谐社会贡献力量。

4.行为习惯：

-学生在课堂上更加专注，认真听讲，积极参与讨论，提高了学习效率。

-学生在与老师互动中，表现出尊重、礼貌的态度，形成了良好的师生关系。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够主动关心他人，乐于助人，展现了良好的公民素质。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请学生阅读《人教版道德与法治七年级上册》中关于教师职业的相关章节，重点理解教师的工作性质、教育理念以及教师与学生之间的关系。

2.**思考与写作**：以“我的理想老师”为题，写一篇短文。要求学生结合自己的生活经验，描述自己心目中的理想老师形象，并简要说明为什么这样的老师是理想的。

3.**实践活动**：设计一张感谢卡，向一位老师表达感谢之情。要求学生不仅要写上感谢的话语，还要附上自己亲手绘制的图案或贴纸，以增加感谢卡的个性化和美观性。

4.**小组讨论报告**：组织学生以小组为单位，就“如何与老师建立良好的关系”进行讨论，并撰写一份简短的报告。报告应包括讨论的要点、小组共识以及实施建议。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅要对学生的答案进行评分，还要给出详细的反馈。对于阅读理解题，要指出学生的理解偏差，并提供正确的解释；对于写作题，要评价学生的表达是否流畅、内容是否充实，并提出改进意见。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，特别是那些普遍性的问题，可以在课堂上进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

4.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如朗读短文、展示感谢卡等，以增强学生的自信心和成就感。

5.**持续跟进**：对于作业中的持续性问题，如写作能力不足、基础知识掌握不牢固等，需要持续跟进，通过额外的练习和辅导帮助学生克服