九年级历史上册 第五单元 第12课 西欧走出中古时代教学设计 华东师大版

九年级历史上册第五单元第12课西欧走出中古时代教学设计华东师大版主备人备课成员设计意图嘿，同学们，咱们这节课要聊一聊《西欧走出中古时代》，这可是个激动人心的历史时刻哦！咱们要一起走进那个战乱纷飞、英雄辈出的时代，感受中世纪的风云变幻。别小看这节课，它可是华东师大版九年级历史上册的重点内容呢！我们要通过学习，揭开那个时代的神秘面纱，了解历史，增长见识。让我们一起走进课堂，感受历史的魅力吧！🎉📚💪核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析西欧走出中古时代的过程，理解历史发展脉络；增强历史思辨能力，探讨历史变迁中的人文精神和社会发展；提升时空观念，认识到不同地区和民族在历史进程中的互动影响；强化法治意识，理解法治在中世纪末社会变革中的作用。重点难点及解决办法重点：

1.西欧走出中古时代的历史背景和原因，理解其复杂性。

2.主要历史事件和人物，如查理曼帝国、封建制度、城市兴起等。

难点：

1.理解中世纪末社会变革的多元性和复杂性。

2.将历史事件与现代社会发展联系起来，进行历史比较。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析历史背景，形成对复杂性的认识。

2.利用图表、地图等视觉辅助工具，帮助学生直观理解历史事件的空间分布和时间序列。

3.设计案例研究，让学生通过角色扮演、小组合作等方式，深入探究历史人物和事件。

4.结合现实案例，引导学生进行历史比较，提升历史思辨能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：华东师大版历史教学平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：中世纪欧洲历史图片库、历史文献电子版、历史地图

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、历史纪录片片段、历史故事书教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西欧走出中古时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中世纪吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于中世纪欧洲的图片或视频片段，如城堡、骑士、教堂等，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍中世纪的基本概念和其在历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、西欧走出中古时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西欧走出中古时代的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解西欧走出中古时代的定义，包括其主要的历史背景和推动因素。

详细介绍封建制度、城市兴起、查理曼帝国等重要组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、西欧走出中古时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西欧走出中古时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如意大利文艺复兴、哥特式建筑、宗教改革等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的社会变革和思想解放。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们如何推动了西欧的现代化进程。

小组讨论：让学生分组讨论西欧走出中古时代的历史意义，并提出自己的观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西欧走出中古时代相关的主题进行深入讨论，如“城市兴起对西欧社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西欧走出中古时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西欧走出中古时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西欧走出中古时代的历史背景、重要事件和影响。

强调这一时期对现代欧洲乃至世界历史进程的重要性，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西欧走出中古时代的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找历史与现代的关联。知识点梳理1.中世纪欧洲的历史背景

-奥斯曼帝国的扩张

-查理曼帝国的兴衰

-教会与封建制度的关系

2.封建制度的特征与影响

-封建等级制度

-封建庄园经济

-封建庄园的日常生活

3.城市的兴起与发展

-城市的经济功能

-城市的社会结构

-城市的文化生活

4.意大利文艺复兴

-文艺复兴的起源与背景

-文艺复兴的主要成就

-文艺复兴对后世的影响

5.宗教改革

-宗教改革的背景与原因

-宗教改革的主要思想

-宗教改革的影响

6.西欧走出中古时代的原因

-经济发展的推动

-思想文化的变革

-社会结构的调整

7.西欧走出中古时代的影响

-对欧洲历史进程的影响

-对世界历史进程的影响

-对现代社会的影响

8.历史人物与事件

-查理曼

-但丁

-达·芬奇

-马丁·路德

-加里略

9.历史地图与时间线

-欧洲地图

-时间线梳理

-历史事件的空间分布

10.历史比较与反思

-中世纪与近代的比较

-历史变迁中的文化传承

-历史发展中的社会进步内容逻辑关系①重点知识点：

-中世纪欧洲的历史背景与封建制度的关系

-城市兴起的经济和社会意义

-文艺复兴的思想与文化成就

②重点词：

-封建制度

-城市自治

-文艺复兴

③重点句：

-“中世纪欧洲的社会结构以封建制度为基础，这种制度对城市兴起和文化发展产生了深远影响。”

-“城市的兴起标志着中世纪社会经济的重大变革，为后来的资本主义发展奠定了基础。”

-“文艺复兴是一次思想文化的解放，它推动了人文主义的兴起，对欧洲乃至世界文化产生了深远影响。”

①重点知识点：

-宗教改革对欧洲社会的影响

-宗教改革的主要思想与领袖

-宗教改革与近代国家的形成

②重点词：

-宗教改革

-路德教派

-加尔文教派

③重点句：

-“马丁·路德的宗教改革思想挑战了教会的权威，促进了宗教的世俗化。”

-“宗教改革是中世纪结束和近代社会开始的标志之一，对欧洲的政治、经济和文化产生了深远影响。”

-“加尔文教派的兴起进一步推动了欧洲社会的宗教改革和近代国家的形成。”

①重点知识点：

-西欧走出中古时代的历史原因

-经济发展对历史进程的影响

-社会变革与文化发展的关系

②重点词：

-历史原因

-经济发展

-社会变革

③重点句：

-“西欧走出中古时代是一个复杂的历史过程，经济发展和社会变革是其主要原因。”

-“中世纪末期的经济发展为社会的转型提供了物质基础。”

-“社会变革与文化发展相互作用，共同推动了西欧社会的现代化进程。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本《西欧走出中古时代》的相关章节，总结并记录下你认为是关键的历史事件和人物。

2.选择一个你感兴趣的历史人物或事件，撰写一篇简短的报告，包括其背景、影响和意义。

3.设计一个思维导图，展示中世纪末西欧社会变革的主要因素和结果。

4.观看一部关于中世纪欧洲的历史纪录片，记录下你认为对理解这一时期最重要的三个观点，并在下节课分享你的发现。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时的批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.重点关注学生的总结能力，检查他们对关键历史事件和人物的掌握程度。

3.对于报告作业，评估学生是否能够准确描述历史人物或事件，并分析其历史意义。

4.检查思维导图的设计是否清晰，是否能够准确反映中世纪末西欧社会变革的复杂性。

5.观看纪录片的部分，关注学生是否能够从不同角度理解历史，并能够批判性地分析历史资料。

具体反馈内容如下：

-对于总结作业，如果学生能够准确总结出关键历史事件和人物，给予正面评价，并鼓励他们进一步探索这些事件和人物背后的历史背景。

-对于报告作业，如果学生能够详细描述历史人物或事件，并分析其影响，给予肯定，同时指出报告中可能存在的逻辑错误或事实错误，并提供正确的信息来源。

-对于思维导图作业，如果设计合理，内容丰富，给予高度评价，并指出其中可能存在的不足，如信息组织不够清晰或遗漏重要细节。

-对于观看纪录片作业，如果学生能够提出有深度的观点，给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的见解。对于观点不够深入或分析不够全面的学生，提供额外的历史资料和阅读建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解西欧走出中古时代的历史时，尝试引入更多实际案例，如文艺复兴时期的艺术作品、宗教改革中的冲突事件等，让学生通过具体案例来理解抽象的历史概念。

2.互动讨论：设计更多互动环节，鼓励学生参与讨论，比如分组讨论中世纪欧洲的社会变革，让学生在交流中加深对历史知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对历史缺乏兴趣或者对课堂活动的参与感不强。

2.教学方法单一：过多依赖于讲解和课本内容，缺乏多样化的教学手段，使得课堂氛围不够活跃，学生的积极性受到影响。

3.评价方式局限：主要依靠考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计角色扮演、历史剧表演等互动活动，让学生亲身参与历史事件的复现，增加课堂的趣味性和参与感。

2.丰富教学方法：结合多媒体资源，如视频、图片、地图等，以及实地考察等，使教学内容更加生动直观，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了考试，还可以通过课堂表现、小组讨论、项目作业等多种方式来评价学生的学习成果，更全面地了解学生的学习状况。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后作业1.撰写一篇关于查理曼帝国的简要历史综述，包括其建立、发展、衰落的原因，以及查理曼帝国的历史意义。

答案示例：查理曼帝国是中世纪欧洲的一个重要政治实体，由查理曼大帝在8世纪建立。帝国在查理曼的统治下达到顶峰，领土横跨今天的法国、德国、意大利、西班牙和部分东欧地区。查理曼帝国的衰落主要由于内部的政治斗争和外部压力，如阿拉伯帝国的扩张和内部的封建割据。查理曼帝国的历史意义在于它促进了欧洲的统一，为后来的欧洲国家奠定了基础。

2.分析意大利文艺复兴时期三位艺术家的代表作品，并讨论这些作品如何反映了文艺复兴时期的人文主义精神。

答案示例：意大利文艺复兴时期的艺术家如达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔，他们的作品如《蒙娜丽莎》、《大卫》和《雅典学院》等，都体现了文艺复兴时期的人文主义精神。这些作品强调人的价值，展现了对自然和人体美的追求，以及对古典文化的复兴。

3.编写一个关于宗教改革的小剧本，以马丁·路德发布《九十五条论纲》为背景，展现宗教改革的主要争议点。

答案示例：（剧本片段）

旁白：1517年，马丁·路德在维滕贝格城堡教堂的门上贴出了《九十五条论纲》。

马丁·路德：（激动地）我必须指出教会的腐败，它剥夺了人们的灵魂救赎权！

教皇代表：（愤怒地）你这个异端！你挑战教会的权威，必将受到惩罚！

旁白：这场争议最终导致了宗教改革的浪潮，改变了欧洲的历史进程。

4.设计一个关于中世纪欧洲城市兴起的影响的调查问卷，并选择两个城市进行案例分析。

答案示例：（调查问卷）

1.您认为城市兴起对中世纪欧洲的经济产生了什么影响？

2.城市兴起对中世纪欧洲的社会结构有哪些改