语言领域教案

语言领域教案优选

《语言领域教案优选》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助！

1、大班语言活动教案：大鲸鱼在海边教案（附教学反思）

活动目标：

1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里

的办法。

2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

视频，海浪的音效，故事PPT。

活动过程：

一、导入

（意图：交流去海边的经验，引出故事.）

1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（潘放海浪音效）

2.你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事？

3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一

起来听故事吧！

二、分段欣赏故事，思考问题。

（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）

1.可怕的大鲸鱼

（1）大鲸鱼为什么要来到海边？

（2）海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢？（紧

张、害怕、讨厌、不知所措）他们会让大鲸鱼加入游戏吗？

（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？

（4）小动物们会怎么做？为什么？

2.救救大鲸鱼

(1)大鲸鱼是怎么说的？(幼儿模仿微弱的声音)

(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？

(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？

(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些

胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

3.小动物有办法

(1)有什么好办法吗？

(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？(观察四幅图片)

(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来？(观察图片细节，表情、动作)

(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得

小动物们会放弃吗？

(5)小猴和老虎分别是怎么做的？

(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？

(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？

(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

三、完整讲述，交流启发。

(意图：懂得帮助周围的人。)

1、小动物们的心情发生了什么样的变化？

2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？

3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也

会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原

来帮助别人也是一件快乐的事。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤

其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，

有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，

让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下

学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

2、大班语言教案：太阳的朋友

活动目的：1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感

受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋

友》。活动准备：1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

2、照片、画纸、笔。活动过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太

阳做游戏的共同经历。1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜欢太阳吗?为什么?将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼

儿欣赏。散文诗：根据幼儿的讲述整理。图一（已画好

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还

带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。杨老师说：“太

阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，直

美丽”。天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，

让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校

园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；宁宁

说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在

摸我的小脸蛋”；奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小

朋友都长得壮壮的。”……你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还

有许多别的东西也喜欢春雨呢。图二、三（当场画）：小河说：“太阳，太阳，

我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；

太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳

光下散步，游戏。”……鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，教师观

察。共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

3、大班语言小马过河教案反思

活动目标：

1.引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，

它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较

完整，态度大方。

3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

课件《小马过河》、图片。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物

相比较而改变的道理。

审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让

幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

活动过程：

一、谈话，激发兴趣。

有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个

故事。教师讲故事，当讲到"跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗

哗”地流着。能不能过去呢？”

提问：你们猜一猜小马能不能过河呢？（幼儿回答）

二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。

1.教师继续讲述故事，当讲到：”松鼠认真地说：“当然!昨天，我的一个小

伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”

提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什

么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢?听了老牛和小松鼠的话，小马会怎

么做?它是怎么想的呢。

2.继续欣赏故事，讲到孩子，儿听别人说，自己不动脑子，不去试试，是

不行的。

提问：小马是怎么做的呀?妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会

怎样做呢？

3.继续欣赏故事，至故事结束。

提问：小马有没有过河?原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说

的那样深。

三、完整欣赏故事《小马过河》。

教师：我们来把这个故事完整地听一遍。

提问：1.小马帮妈妈做了什么事?他遇到了什么困难，是怎样想的？

2.老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）

3.小马是怎么做的？

4.妈妈对他了说了些什么？（练习对话）

5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的？

6.为什么小松鼠认为河水很深?老牛伯伯认为河水很浅呢？

7.组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？

你喜欢小马吗?为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。）

四、迁移作品的经验.

你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，

试一试。）

结束活动。

附故事：

小马过河

马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着

他做。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：

“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“好啊，那么，你把这半袋

麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河

水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?小马为难极了，他想：“要是妈妈在身边

该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家己经很远了，他向四周

望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯

伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌

过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，一只小松鼠跳

到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪

地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然!昨天，我的一个小伙伴就是掉在

这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉!还是14家

问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！”

小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅

吗?怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很

深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过

吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们

的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅;松鼠那样矮小，一点儿水就能，巴他

淹死，他当然说深。"妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你

仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子，不

去试试，是不行的.”

小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚耍

下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。”小马一面回

答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像

松鼠说的那样深。

通过这件事，小马懂得了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，

聪明才干就是这样来的。

活动反思：

平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据

幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，

从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那

匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思

维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活

中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练

就生活的本领。

4、大班语言活动白猫和黑猫教案反思

活动目标

1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。

2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

3、体会语言的趣味。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。(图D

2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2—4))

3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

指导要点

1、活动重点：能口齿较清楚地念绕口令；

2、活动难点：能敏捷地变换拗口的词句。

3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听

听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

活动过程

1、介绍角色，引起学习兴趣。

(1)猜一猜(教师)：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？

教师念谜语：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。"猜猜是谁？:幼

儿回答)

(2)看看，讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫;瞧!就是这一对小猫，你们看

它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗？(幼儿回答)

(3)教师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都

成了花鼻子，这是怎么回事呢？

2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)

(2)表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

(3)幼儿回答，分享答案。

3、师：听听!刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口

令给你们听。

(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪

句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。）

（2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。图一：白猫、黑猫有什么

不同?它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）观察图二一四：在自由讲述的基础上，

学习3-7句。

（3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

（4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万

别把词读错了。

（5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得

很快。

（6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清

晰.

五、评价要素

1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

六、活动建议

1、在语言角看图练习读绕口令。

2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）

白猫：我叫白猫。

黑猫：我叫黑猫。

白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

白猫：我是白猫黑鼻子。

黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗？

白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗。

黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来

滚去，乘幼儿不注意时，往面具的鼻子上擦。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我

来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。黑猫：你的鼻子也脏了，我

来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大

笑。）

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼

儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基

本上能够把绕口令朗诵下来。

5、大班语言活动面包房里的猫教案反思

活动目标

1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.

活动准备

1.图片

2.已简单了解酵母的作用。

活动过程

1.看看越变越大的猫。

一一幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。

一一引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？

一一这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事

吧！

2.听听面包房里的猫的故事。

——倾听故事第1节至第7节。

一一小猫英格的家在哪儿?它是怎么变大的？

一一小猫是怎样越变越大的?它变得像什么？:帮助幼儿理解莫格在逐步变

大）

一一引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好。会发生什么事?为什么？

——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们

猜它会碰到哪些事呢?

——倾听故事后半部分。

——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的？

——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才

挡住了洪水，救了大家。

3.编编有可能发生的故事。

一一变大的莫格还会遇到哪些事呢？

一一引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。

——帮助幼儿整理续编的故事情节。（如：提示幼儿小猫变大后还会变小

吗？会发生哪些事情呢。）

活动建议

1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根

据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述.

2.活动中，也可让幼儿用肢体（借助身体的伸展）来表现小猫吃完酵母后，

越变越大的形体，体验变化的乐趣。

附故事：面包房里的猫

胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面

团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它

就趴在炉子边上打瞌睡。

这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面

包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的

牛奶，又趴到炉子边上打嗑睡。

睡着睡着，英格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

一开始莫格变得像绵羊一样大。

后来它变得像马一样大。

再后来莫格变得像河马一样大。

莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马

路上，汽车开不了，人也走不了。

面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走

不动了。

面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，

变得像一头大象了。

莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是

吃不饱。

莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪

水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格

一下子就坐到河里去，洪水挡住了。

面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。

面包师和大家赶快修水坝C高高的水坝修好后，莫格才从河里出来C

它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫

格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交

流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓

励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回

应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生这文

字的兴趣。

6、大班语言活动眼明的布娃娃教案反思

设计意图：

让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼

儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标：

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

用桌而表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？

提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

3、看看，画画c

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组

的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真

的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

活动反思：

在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧

凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的

思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

7、大班语言诗歌教案：春雨

幼儿园大班语言诗歌教案：春雨

一、设计意图：

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰

富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期

的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强

烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的

表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把

握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆

的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现

自然界的变化，感知春的意韵。

二、活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的

情感。

2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对

万物生长的作用。

三：活动过程：

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨一一学习

诗歌一一仿编诗歌

1、采用提问的形式，直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、....”这一句式。

在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜

测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概

括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅

图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花.....简单建构诗句。这

样的设计自然合理，进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

（1）幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

（2）幼儿自由选图编。

三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

8、大班语言活动狐假虎威教案反思

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信

半疑

2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语

言大胆表述。

3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐

活动准备

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰

活动过程

一导入

师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到〃远看像只猫，生来

脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。〃（老虎）

师：老虎被称为什么？（山中之王）

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动

物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜

过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没

有，狐狸会怎样对老虎说呢？

幼儿大胆讲述

师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我〃这句话，理解其含

义

师:老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）

师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这

个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走

在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头

摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什

么？

3、猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢？

小动物们到底是被谁吓跑的呢？

现在老虎相信狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是

狐假虎威。

（二）完整欣赏一遍故事

1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎?为什么？

2、这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来。

3、你喜欢狐狸的做法吗?为什么？

三进行故事表演

1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏

主意的样子。又非常〃得意洋洋〃的样子。和老虎"半信半疑〃的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸〃摇头摆尾〃〃神气活现〃的样子。老

虎〃东张西望〃的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。

活动总结与反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有

许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。

所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆

的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该

更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，

在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

9、大班语言活动秋天的画报教案反思

活动目标：

1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词〃黄澄澄〃、红通通、金

灿灿、亮晶晶。

2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘

画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰富的色彩，体验收获果实时的喜悦之情。

活动准备：

I、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台.

2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏

等，黑板、彩色粉笔若干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动过程：

1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书，弓I出〃秋天〃的主题。

2、欣赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。

教师借助画面朗诵诗歌，幼儿欣赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？

是谁在翻着〃秋天的画衣〃?风娃娃翻的画报里面有什么？

教师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容

词〃黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶〃。

3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

教师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？教师引导幼儿以其他水果名词代

替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，

带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动一秋天的画报。

请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓励幼儿画出和同伴不一样的

画面。

重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词〃黄澄澄〃、红通

通、金灿灿、亮晶晶。

难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并

用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动反思：

诗歌《秋天的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述

秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受

到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴

趣。它可是个调皮的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果

林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，

来引出活动，自然而然的过渡到下一环节C

出示课件，幼儿通过欣赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入

了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页

的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的

枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画

面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机

会。另外，以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的

掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一

页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破“风娃

娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容

以一个完整的形式展示给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在欣赏过

程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。

最后也就是本次活动的难点一一创编诗歌。风姓娃告诉我说，还有很多水

果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里

来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的“果园”里选1―2种水果，

和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于“黄澄澄、红彤

彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉，所以在创编中会有把水果搞

混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的

内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

10、大班语言活动没有牙齿的老虎教案反思

活动目标

1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的

理解。

活动准备

故事挂图

活动过程

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的

有什么不一样？

为什么这只老虎没有牙齿？

3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

(1)小兔子和小猴子是怎么说的？

(2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的。

教师总结。

4.疑问解答

(1)狐狸想到了什么办法？

(2)老虎是怎样做的？

(3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的？

5.幼儿表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候是怎样做的？

(2)遇到了老虎，小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做？

6.总结

通过这个故事，你明白了什么道理？

幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气

氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲

望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课

件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的

由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价

引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪

明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革C

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘

色，充分体现故事教学的魅力。

11、大班语言优质课老鼠娶新娘教案反思

活动目标：

1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。

2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知经验（相克相生）。

3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。

4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。

活动重难点：

通过童谣，了解婚嫁习俗。

知道事物问相克相生的有趣现象。

活动准备：

老鼠娶新娘PPT。

活动过程：

一、音乐导入

欣赏喷呐演奏的音乐《喜洋洋》

这段音乐听上去，感觉怎么样?在什么时候会播放这样喜庆的音乐？

小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。

二、观察图片共同讨论，理解童谣

在老鼠村，住着一位老村长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来

听听，是什么大喜事。

（一）第一段，理解学习童谣

“小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，要找女婿比猫

强。”

发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节？:引导幼儿用童谣中的语句来

说）

村长女儿叫什么？

小结：村长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当C

村长要找个怎样的女婿？

小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的村长

要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。

把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。

出示PPT,师幼共同学念童谣第一段。

（二）第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象

“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给

墙。”

承接语•：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。

1）云儿说

不行，为什么？

小结：天能把阳光遮挡住。

2）那有没有比云强的呢？

小结：原来风儿能吹散云。

3）你们同意风是最强的吗?请说明理由。

小结：能遮挡住风的还有墙呢。

4）师：我们一起问问老村长，墙行不行？

不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。

你觉得美叮当应该嫁给谁？

童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不

行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。

师幼共同告诉老村长（共同学念前半段）

（三）通过童谣，了解中国传统民俗

结婚一定要先选E子，听听，选在哪天？

1、听童谣第三段

选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。

提升：“正月一”新年的第一天。

2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面

结婚那天，看看老村长一家在忙些什么？

古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？

3、学念童谣

那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。

要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。

小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服

的。

三、边朗诵边游戏，学习童谣

1、共同学念童谣。

2、边打节拍边朗诵。

附童谣：老鼠娶新娘

小白菜，地里黄。

老鼠村，老村长。

村长女儿美叮当。

要找女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳，

太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，

风不行，嫁给墙。

墙不行，还是嫁给老鼠郎。

正月一，年初一，

正月二，年初二。

正月三，年初三，

今夜老鼠娶新娘。

抬花轿，搬嫁妆，

大小老鼠来帮忙。

敲锣打鼓发喜糖，

新郎新娘入洞房。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重

耍。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过

程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。

教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿

与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。

激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、

愉快的环境中学习，真正体现了〃以幼儿发展为本〃的理念。

12、幼儿园语言教案：美丽的风筝

幼儿园大班语言教案：美丽的风筝

活动目标：

1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的自豪感。

3、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。

活动重点：

了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动准备：

1、集各种造型和颜色的风筝，布置〃风筝王国〃。

2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。

3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。

活动过程：

一、参观〃风筝王国〃，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的定称

美。

1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。

①这些风筝真漂亮!还有什么词语可以夸风筝漂亮？

②你看到有什么风筝？

③在其他地方还见过、放过什么风筝？

④你最喜欢哪一个?为什么？

2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

①讨论风筝是有哪些部分组成的。

②xxxx的各个部分及作用.（风筝的画面、骨架、线）

③了解风筝尾巴的作用。

④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边

有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）

⑤小结：风筝是布称的，只有对称才能放到天上去。

3、观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。

①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么

不一样？

②了解风筝的种类：平面、立体、串式。

③练习分类。

二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。

1、观看课件，了解风筝的由来、演变过程。

2、组织幼儿讨论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？

三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。

1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。

2、教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。

3、幼儿自己创作，教师巡回指导。

4、制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。

四、活动延伸：

组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。

13、大班语言教案：说说看

幼儿园大班语言教案：说说看

活动目标

1、能够发现句子的简单规律，并自己进行整理，用语言表达出来。

2、学习用“又…又…”“…来…去”“不…不…”说短句。

活动准备

1、图片-苹果(又大又圆)、西红柿(又大又红)、娃娃(又白又胖)、人物(又

高又大、又矮又小)

2、幼儿人手一份操作材料。

活动过程

一、导入

教师带领幼儿“玩形容词”的游戏，帮助幼儿回忆上节课的知识要点，激

发幼儿听课的兴趣。

二、展开

1、出示图片，幼儿进行观察。

(1)出示苹果的图片，引导幼儿观察图片。

提问：图片上有什么？这个苹果的样子真可爱，它又大又圆。

我们还可以怎样用“又…又…”说出来？

(2)出示娃娃的图片，引导幼儿观察图片。

提问：谁能用“又…又…”来说说这个娃娃呢？

(3)出示人物的图片，引导幼儿观察图片。

提问：谁能用“又…又…”来说说这个人呢今

谁能来形容一下两个小朋友有什么不同？

2、引导幼儿做动作，并用“又…又…”描述。

(1)教师可以做又唱又跳的动作引导幼儿说出。

(2)请幼儿相互做动作，并用“又…又…”句式相互描述。

3、游戏：动作猜谜

(1)教师做出走来走去的动作，请幼儿观察。

提问：谁用“…来…去”把老师的动作说出来。

(2)xxxx动作(跑、爬)，其他幼儿用“…来…去”的词语说短句。

(3)幼儿分组开展动作猜谜的游戏，并进行经验的分享。

4、出示三个大小不同的圆形图片，请幼儿观察并比较。

(1)请幼儿说说这三个圆形有什么不同?在教师的引导下说出“不大不小”

的短句。

(2)出示三根长短不同的木棍，请幼儿用“不…不…”说出来。

(3)请幼儿寻找生活中的物品，并会用“不…不…”说出来。

三、分享

幼儿分成五组，每人一份操作材料，把“不…不…”、“…来…去”、

，，又…又…”

等句式分别组成短句向同伴交流。

延伸活动

教师把“不…不…”、“…来…去”、“又…又…”等句式词卡投放到语

言区中供幼儿巩固、练习。

14、大班语言教案：小鸟音乐会

幼儿园大班语言教案：小鸟音乐会

活动目标

1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。

2、学习句式有的..有的.还有的。

活动准备多媒体课件

活动过程

一、幼儿随音乐走进教室

教师：刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢!我们

也去看看吧！

二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话

1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完

整话说。

（画出小人的头）

2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟

大家说一说？

音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？

3、xxxx把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）

4、老师这里有一个有趣的句式〃有的…有的…还有的…〃

谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小

人的胳膊、腿）

5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）

小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了

有趣的句式，

听起来真是一个好听的故事呢.

三、游戏《班级音乐会》

小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？

音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏

什么乐器?谁来指挥？

表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五

班音乐会的故事。

四、结束

你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听

懂你的话，才会喜欢听你说话。

15、大班语言活动一片美丽的红枫叶教案反思

活动目标：

1.感知、理解故事中青蛀先生的愿望。

2.尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。

3.体验人与人之间相互关爱的美好感受。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1.一片红色的枫叶。

2.课件《一片美丽的红枫叶》。

活动过程：

一、设疑讨论，引起兴趣。

1.出示枫叶：这是什么？

2.这么漂亮的红枫叶有什么用？

3.这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来看看吧！

二、分段欣赏课件第一部分，帮助幼儿理解故事内容。

（一）欣赏课件第一段。

1.青蛙先生有一本心爱的书，书里的每一个童话，都像什么?谁会学故事里

用好听的话来说一说？

2.青蛙先生可喜欢读这本书了，让我们继续往下看.

（二）欣赏课件第二段。

师：青蛙先生想要一样什么东西?为什么要书签?他的愿望会实现吗？

（三）欣赏课件第三段。

师：它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适?红枫叶有五个细小的

“手指”，就像什么?

（四）欣赏课件第四段。

1.青蛙先生捡起红枫叶了吗?捡起了为什么又放下了？

2.你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蜥蜴继续睡觉好?为什么？拿走了

小蜥蜴会怎样？

三、看课件第二部分，启发幼儿猜测和续编故事情节。

1.青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边?它想干什么？

2.小蜥蜴怎么回答他的？为什么要惋惜地说?惋惜是什么意思？

3.青蛙先生会怎么想?它会怪小蜥蜴吗？

4.青蛙先生还能徨到他想要的红枫叶书签吗。（鼓励幼儿大胆地想象并讲述

故事内容。）四、看课件后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。

（一）欣赏课件第七段。

师：谁在敲门呀?我们一起来看看。

（二）欣赏课件第八段。

师：红枫叶怎么走来的？

（三）欣赏课件第九段、第十段。

1.现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧？

2.小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶？

3.青蛙先生会怎么想，又会怎么说？（教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲

的话：“谢谢你-红枫叶!谢谢你-好心的小蜥蜴！”）五、启发幼儿围绕故事的主

要线索和核心内容，尝试给故事取名字。

教师：听了红枫叶的故事后，你能给这个故事取一个好听的名字吗?请作和

旁边的好朋友商量商量。

六、完整地欣赏课件，组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

L听了这个故事，你喜欢谁？为什么？

2.小结：青蛙先生和小晰蜴他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了

一对好朋友。

3.拓展幼儿生活经验：我们在平日也要去关爱别人，关心你的家人、朋友

和你身边所有的人，这样你才能得到更多的关爱。

活动延伸：

关爱别人的方式有很多，做爱心卡就是其中的一种，我们可以动手做一张

爱心卡送给你的朋友，爱心卡可以自己设计，也可以去捡青蛙先生喜欢的红枫

叶做哟！

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按

照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说

实话有一点儿伤心，不过这是笫一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并

不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题

了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧

的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

16、大班语言公开课我的幸运一天教案反思

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力

量。

3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的

力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT

活动过程：

一、封面阅读，大胆猜测。

1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运

一天》）.提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？

2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿

大胆猜测）

3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看

吧。

二、共同阅读，理解故事。

（一）小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家?狐狸在干什么？

2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么？

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看，现在狐狸是一副什么表

情?他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我

的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门一一门外站着一只小肥猪。……现在，

就请你到烤锅里去吧！”

（二）想办法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）

2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗?它怎么会同意的？

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么

请求?狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢。我们接着来看故事。引导幼儿

看课件，老师讲述故事：“好吧……”这真是我最幸运的一天!）

5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？

6、狐狸为什么会晕过去的？

（三）进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天，

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、情感升华，感受智慧的力量。

1、提问：这是一只怎样的小猪？

2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉

弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?这个故事告诉我们遇到危险

时，该怎么做？”

总结：

⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

⑷寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入

应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读

题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的

封面，谁幸运?谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也

节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让

个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，

让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让

幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课

时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这

点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

17、大班语言太阳变绿了教案反思

教学目标：

1,理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼

儿的艺术潜能。

2,培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

3,发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

4,学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

5,乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐

于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

教学准备：

I,录音机，配乐磁带

2,头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜

蜂,蝴蝶)。

3,红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

b(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样

的?照在身上有什么感觉？

2,请个别幼儿独力讲述。

3,老师小结幼儿所述。

4,你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5,幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么？

(1)、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢？

(4)、结果蝴蝶怎么说？(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁？(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的？

(6)、还去找了谁呀？(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗。怎么说的?老鹰又怎么说？

(7)、后来他们找到了谁？(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢？

(8)、可小鸟怎么说的？(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么

给太阳涂上绿绿的颜色的？

(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟

哪里去了？我好着急啊：

(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢？

二、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小

鸟一样助人为乐？

1、小动物如果请弥帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色，你会愿意吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给

太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲

述，请他们表演出来，加深印象。

3、请儿组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能

力。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。

在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方

法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密

切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对

于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知其少，学生在理解和掌握上有

一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运

用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体

会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的

关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体

化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论

激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

18.大班语言小猴的出租车教案反思

教学目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特

征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

教学重点：理解故事内容。

教学难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物

不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。

2、经验准备：认混多种动物的外形特征。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、课件播放第一个画面（小猴、开着出租车的小猴），引起幼儿兴趣。

师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？（小猴）你们猜猜它

是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可

它这辆车是非常神奇的哟！

2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣

师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁？

二、看课件，听故事，逐渐理解故事。

1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

a、出示画面1、个熊坐小猴的出租车

小熊来了，你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么

说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等

一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它

想想办法？（个别幼儿讲述）

小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，（出示课件）小猴

说：“别急，包你满意!说着，小猴一掘按钮，座位就自动往后移，空出很大一

块地方”现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？

它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）

b、出示画面2、登宝宝坐小猴的出租车

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了？”蛋宝宝来

坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述;蛋宝宝会怎么说呢?我们来听

听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）小猴也想了一个办

法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一掘按钮，“崂”的一声，从

座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能

坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢？

现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故

事（蛋宝宝的这一段）

2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。

教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同

需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上

了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有

些不相信，于是……

三、拓展提升，学习续编故事。

师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来

了？

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，

嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样?

那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？

2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁？（小刺猬）那小猴的车要变成什么样，刺

猬才能满意呢？【教学思路：引导幼儿根据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿

自由表达，老师给予肯定，示范创编故事】

3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样

改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事.

4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!

教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：这么多平时不方便乘车