语文培优辅差工作总结

语文培优辅差工作总结

语文培优辅差工作总结1

一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优辅

差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优辅

差的安排，使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们,

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们

的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、

生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、实行有效培优辅差措施。

采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多创建机会让他们品尝跳一跳摘

果子的乐趣。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层:

“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的

须耍。

4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备

好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣

重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学

生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习

题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意,

有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变,

多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生

思维的广袤性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新

奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训

练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的详细做法：

1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵

容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做

到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯

定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同

促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力

方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。

5、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。差生常

常会出现作业没做好的状况。我能耐性的询问缘由，“对症下药”让

学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充

分发挥各种.主动因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比较

高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！

语文培优辅差工作总结2

一、指导安排

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的

学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮

助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实

力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜

能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基

础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素养和语文成果。

二、基本状况

我所教的班级学生70人。

1、学困生有20人，他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。

2、优等生：吕艺珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1.仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性

和学问性相结合。

2.加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽

量解除学习上遇到的困难。

3.搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6.依据学生的个体差异，支配不同的作业,

7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接

着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和

胜利感。

10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

每个坐在教室里的孩子，我们做老师的都不成想过放弃，我们都

希望每一个孩子健康、欢乐的成长。我们情愿也乐意和孩子们共同创

建着每一份希望和期盼。

语文培优辅差工作总结3

本学期我依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”

安排内容，使学生能较好的得到发展学习习惯的培育将使学生终身

受益，特殊是低年级的孩子，许多学问对他们来说并不是新学问，但

却是学习习惯培育的起先。

一、学困生的辅导

对于学困生的培育，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班

里有两三个同学，成果很差，书写实力较弱。口语表达实力特别差。

因此，在平常的辅导上比较费心，我总是对他们特别照看•，课下单独

辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们可以不作，或者要

求背诵的课文他们可以只背部分，采纳老师监督指导，同桌或者组织

帮扶背诵。达到了很好的效果。

二、优等生的培育

对于优等生的培育，则是让他们在驾驭课堂内容的基础上，扩展

他们的课外阅读面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，如各种名

著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练

习，让他们接触到3、实行”低、孝多、快”的教法改革，充分发挥

学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实

力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平

上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的

实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的

原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际

细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存

在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效

益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得

好。

3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不

断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性

的提高方面要花大力勺U

语文培优辅差工作总结5

一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在“培优补

差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优

补差”的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如

下:

1、教学观念的主动转化在工作过程中，老师的观念由以前看分

数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足「恨铁不成钢”，急功近利的

心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己

工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和

措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施

以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把

潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在

班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立

解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分

别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到

精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教

学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得

怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在娴熟的基础上不断

提高自己的分析实力，对他们的每一点好的转变都刚好赐予激励，使

后进生的学习看法得到了转变，学习主动性大大提高。

6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。

语文培优辅差工作总结6

一学期以来，本人本着使受教化者在德、智、体各方面得到生动、

主动、活泼的发展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回

顾如下：

一、了解驾驭优生的特点

二、了解驾驭后进生的特点

后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表

现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进

生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、

挖苦，加上某些老师的

三、转化后进生的详细措施

1、消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深,

将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教

化手，老师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱

心和殷切期望时.，他们就会变得

2、自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一,

表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应

当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心,

培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：

3、老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培

养后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗

暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例,

利用集体论，辅之以分明的奖罚。

4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯

定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意

志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种

诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反

复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多

次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满

腔热忱，必需遵循教化规律，

总之，转化后进生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系

统工程。转化后进生须要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教

诉原则，进行反复、耐性地教化；还须要学校、家庭和社会的亲密协

作，共同形成一体化的教化网络，才能获得良好的教化效果。转化后

进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖

和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

语文培优辅差工作总结7

本学期我担当六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢

怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向别人学习。经过一个学期的

努力，获得了肯定的教学阅历。以下是我在本学期的培优辅潜教学状

况总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。学生是被教的

主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关

重要。我班的学生来自四面八方，成果，思想等各方面管莠不齐。学

生的听，说实力较弱，授课采纳较深说教，学生不能适应。另一方面,

同学虽然基础较差，但学习主动性高，课堂气氛活跃，中等生、差生

占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照看不到

整体，我备课时留意到这点，因此教学效果还可以。从今可以看出,

了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材

施教，对授课效果有干脆影响。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培育学生语文实力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。

培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

字意，并能正确书写；相识生字，能读准字音。能联系上下文，结合

实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面

中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上

下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的

语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利

有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的

过程中能领悟一些词语的意思、，提高阅读的速度，能体会作者表达的

思想感情，学习了作者视察事物方法和表达的方法。要求学生大量的

阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培

育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按

肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。

养成较好的语文实力。

三、在辅导潜能生方面

开学初就把那一部分学习困难或是学习看法不端正的学生支配

到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的借用，采纳班干部监督

和老师物质嘉奖方法相结合，一段时间以来，发觉学困生都能按时完

成作业了，当然了这是胜利的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老

师我除了每两个星期评比一次按时完成作业的学生后，还在平常的

课堂上多关注他们，有比较简洁的题目都先提问他们，假如是发觉他

们主动举手了更是以十二分的热忱去激励他们，让他们渐渐地感受

学习的乐趣。假如他们在某些方面有了进步，我都会刚好地打电话向

家长反馈，并要求家长刚好把在家的表现进行沟通，以期双管齐下,

努力发觉差生的点点滴滴进步，多加以赏识。

四、在培优方面

努力提高优生的自主和自觉学习实力，发掘并培育一批尖子，挖

掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，而

且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但

是自己的事情，更是班级的事情，让他们担当一部分的责任，作为集

体中的一员，努力发挥自己的实力，且担当班干部能起到较好的模范

带头作用，学期末还让他们担当起一对一的互助活动，在帮辅的过程

中，优秀学生不但得到实力的熬炼，更是强化了集体荣誉感，和增进

了学生之间的友爱U当然了，在平常的作业中，我都会布置相对有难

度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并激励多到图书馆进借阅书

籍，提高自己的阅读实力和更新自己的学问结构。通过培优辅差的方

式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂

上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提

高他们多方面的实力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。

以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不

上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有

阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的

成果。

语文培优辅差工作总结8

本学期我担当三年级班主任工作。在这个学期里，为了搞好本班

的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、

劳多方面的素养，我做了下面几点工作：

一、培育学生的良好习惯。

（1）培育学生遵守纪律的习惯。

在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的流淌红

旗评比，常常利用班会课和品德课，教化学生怎样遵守课堂纪律。平

常上课发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树立

榜样，发觉不良现象刚好订正。在班里定下班规，要求学生执行学校

的'行为规范条例和班规，并实行班干部分工负责，让学生自己管理

自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十几以上的同学都能做

好，还有一两个纪律观念薄弱者常常要老师教化才做好一阵儿，以后

还要加强教化。

（2）培育学生文明礼貌的习惯。

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校

的学生行为规范，衣着整齐，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学,

由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们

都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌,

无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同

学之间团结友爱，相互帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从

他们的行动已经看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

（3）培育学生主动参加课堂教学活动的习惯。

现在，在教化报刊上，常常提到“要改革课堂教学，调动学生的

学习主动性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂

教学中，我也常常实行多种形式培育学生主动参加课堂教学活动。如

让学生闭上眼睛听录音，观赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生

看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画诞生字词。分角色

朗读课文，让学生说出自己喜爱的词语和句子，用嬉戏形式巩固生字,

用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参加课

堂教学的主动性，又训练了学生动口、动脑、动手的实力，也培育了

口头表达和扮演角色的实力。

二、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开学

初我学生的状况重新给班干部作了分工，支配了在工作过程中，

老师的观念主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐

性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,

以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,

群体分析，确立目标和措施，找出每个学生的优、缺点、在新的优点、

缺点、新的生长点。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的

激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习,

把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层

次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的

陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学

生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层

推动。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自

我教化的作用。

摸清学生相关打算学问、基础、实力和心理打算的实际，把起点

放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成

网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，

把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推

动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，

从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得

好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生

懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不

断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性

的提高方面要花大力个。

6、优生激励他们多做创新的事情。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果,

但还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改进。但我信任

培优转差工作肯定能越做越好的。

语文培优辅差工作总结10

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的

详细体现，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要

做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有刚好而细致

地做好这一工作°才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学

生的思想品德素养和科学文化素养，达到比较志向的教学效果。

一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能依据实际状况，有

步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发

展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生

或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;

学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学'现在是“我要学”。

一、依据成果和平常的表现，确定优生人选，建立优生成果跟踪

档案，确保优生的成活。

二、结合各个优生的状况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有

明确的奋斗方向。

三、班科任协商好培优的时间、地点、详细内容，合理科学地培

育优生，让一周的活动多样化，学生学得更好玩。

四、依据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠

本。留意智能训练，设计拼音、字词等具有肯定难度的题目让学生做。

例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有肯定难度的问题,

让学生思索、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用学问

解答，写话激励学生多写多练。这样，使学生的素养得到仝面的提高。

五、注意学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学实

力、解决问题的实力，强化学生的应用意识。

六、课堂教学实施主体教化，发挥学生的主体地位，激发学生思

维，培育其创新精神和创建实力。在课堂上，我们主要是引导，让学

生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和

激情。

七、在教学中，充分调动学生学习的主动性，激发学生自主学习。

我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作探讨，到社

会参与实践活动，培育学生的学习爱好和运用学问的实力。

八、每次检测，要求学生仔细总结胜利的阅历，存在的问题，做

到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。

九、学校与家庭齐抓共管，班科任老师坚持与家长联系沟通，关

注学生的思想动向，切不行让学生走下坡路。多找学生谈心，取得成

果刚好表扬，多实行竞赛活动，促学生不断进步。

这样，通过一学期的努力，已有成效，但成果只代表过去。今后,

我将接着做好培优工作，争取更好的成果。

语文培优辅差工作总结11

一、指导思想

结合本班实际状况，学生之间学习、纪律状况参次不齐，为提高

优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成

果，帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下,

逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识

和思想道德水平，形成良好的自身素养；我从思想上高度重视，把培

优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排

落到实处。

二、详细实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解。对本

班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一起

商讨确定优等生与后进生的名单；

2、与各科任老师的热心协作。在工作过程中，观念能主动转化,

注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功

近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个

人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中

能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺

点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别

人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使

各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学

困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

3、摸清学生相关汀算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起

点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形

成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小,

把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推

动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次

持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问

题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益,

避开课后大面积补课。

三、主要措施

I.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历,

后进生加以学习。

3.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发

展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、力法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支

配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其

接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性

和胜利感。

7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发

展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

或许我是新老师的原因，与学生的磨合还不够，导致取得的效果

不是那么好，不过这将是推动我接着往前的动力。

语文培优辅差工作总结12

时间如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老

师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况,

有步躲、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发

展。通过思想教化，学习的学习爱好、学习主动性，今年的语义成果

总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的

实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗,

把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

2、教学观念的主动转化，家长的热心协作c在工作过程中，观念

主动转化，由注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急

功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提

高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展

目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的

生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪

光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学

生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

3、充分发挥学生相互教化，自我教化的作用"摸清学生相关打

算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就

可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生

联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学

生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉

学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教

学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培育

他们的学习爱好，有难度的问题，则多提问优等生，培育他们的理解

实力，让优生吃得饱，差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午

课外活动时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师

策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，刚好的调整自己的教化

方法。促使他们学习看法的转变，提高他们的学习主动性。

语文培优辅差工作总结13

一、指导安排

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的

学习成果，帮助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本

实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的

语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、

写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考

试这一基本的实力。三、定内容：

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取3、请优生介绍学习阅历，

后进生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、力法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优