Unit7-Helping-others-第3课时教学设计

1/3Unit7Helpingothers第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社(2015年版)六年级下册Module3Unit7【主题】Readastory【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过阅读故事《蜜蜂和蚂蚁》，帮助学生学习相关的日常用语，理解故事中蕴含的道理。2.通过阅读教学活动及后续练习，引导学生学习提炼文中信息。3.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述如何帮助家人做些力所能及的事。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇学习：praise...for2.日常用语：Ofcourse.Pleasegoahead三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.请学生有感情地齐声朗读Listenandenjoy的诗歌。2.就bee和ant与学生问答，看看学生对这两种昆虫的了解有多少，导入故事内容。T:Beesareinsects.Whatdoyouknowaboutthem?S1:Beeslikeflowers.Theymakehoney.T:Antsareinsects.Whatdoyouknowaboutthem?S2:Antsliveinholes.Theyworktogethertofindfood.…While-taskprocedures1.出示Readastory的教学图片，播放课文录音，然后让学生回答问题，以了解课文大意。1)Whatisthestoryabout?(Itisaboutthebeeandtheant.)2)Whodidpeoplelike,thebeeortheant?(Theylikedthebee.)3)Wastheanthappyaboutthis?(No,hewasnot)2.让学生阅读课文，然后回答后续练习中的问题。T:Whatdidpeoplethinkofthebee?S1:Theyalllikedthebee.…然后让学生试着用一两句话描述每幅图的内容，帮助学生学习提炼文中信息。1)Manypeoplepraisedthebeeforherhard2)Theantwasnothappy,becausepeopleneverpraisedhim.3)Thebeetoldtheant,“Peoplelikemebecausemyworkalsohelpsflowersandpeople.”3.学生分成三人小组，分角色朗读课文。选出读得最好的一组。然后出示一些句子，说说是描写蚂蚁还是蜜蜂。1)Peopleallpraiseditforitshardwork,(thebee)2)Itworkedveryhard,butpeopleneverpraisedit.(theant)3)Itwasnothappy,(theant)4)Itworkedforitsqueen,(theantandthebee)5)Itsworkalsohelpedflowersandpeople,(thebee)4.让学生填空完成故事概要。Thebeeandtheantbothworkedveryhard,butpeoplelikedthebee.Theyallpraisedthebeeforherhardwork.Theantwasnothappyaboutthis.Oneday,heaskedthebee,“Whydopeoplelikeyou,notme?”Thebeeanswered.“Youworkforyourselfandyourqueenonly,butmyworkalsohelpsflowersandpeople.”Post-taskactivities1.与学生讨论故事的寓意。然后学生分组演出课本剧。鼓励学生发散思维，为故事增添细节或改编结尾。T:Whatdidyoulearnfromthestory?S:Weshouldnotonlyhelpourselvesandourfamily,butalsohelpothers.2.把学生分为四人小组，互相调查完成《练习册》Task中的Doasurvey。注意帮助学生学会用关键词组记录调查信息，如果对信息不确定，可以请求同学重述，注意使用礼貌用语。S1:Howdidyouhelpyourparentsathomelastweek?S2:Ihelpedmyfathercleanhiscar.S1:Sorry.Whatdidyoudoforyourfather?S2:Ihelpedhimcleanthecar.课后让学生根据调查中获得的信息完成写作任务Thinkandwrite。在布置写作作业时，可引导学生展开讨论，使其注意到调查时用的是过去时，写作时可以使用现在时态，并注意先写出主题句，如Wecanhelpourparentsdoalotofthingsathome.或Wecanbegrea