语文辅优工作计划 (一)

语文辅优工作计划

语文辅优工作计划1

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很

多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能

力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。在学

习中也一样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优

秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头遇上。为此制

定了本学期三年级语文的培优辅差计划：

一、指导思想

不轻视学习有困革的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观根据

优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度

的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目

进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。培优计划要落到实处，

发掘并培养一批语文父子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手,

主要目标放在浏览、写作中，练习良好学习习惯，从而构成较扎实

的基础和浏览写话能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班

级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的把

樨和应用卜°进步优4的自主和自觉学习能力，进一步巩固并进步

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导

和优生的.帮助下，逐渐进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构

成语文基本能力。

二、学生情况分析

三年级从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，大部份学

生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量

完成，且质量较好，如史家悦、崔勇等，且担负班干部能起到较好

的模范带头作用，但也有少部份学生如冯莉、李永康等，基础知识

薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因

此本学期除在教学进程中要重视学生的个体差异外，我预备在进步

学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好

的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容

培优主要是继续进步学生的浏览能力和写话能力。先容或推荐

适当课外浏览，让优（庆祝第33个教师节开展师恩情深，感谢有您

感恩祝福活动方案）生扩大浏览面，摄取更多课外知识，特别是习

作方面，多给他们一定的指导，进步写话水平，定时安排一定难度

的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力。

辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们把握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。练习差生

的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争

取善于说。

四、培优补差对象

根据学习进程和学生情况定人

五、主要措施

1、认真备好每次培优辅潜教案，做好学习进程的趣味性和知识

性相结合。

2、加强交换，了解潜能生、优良生的家庭、学习的具体情况，

尽可能排除学习上碰到的困难。

3、弄好家访工作，及时了解学生家庭情况，交换、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周很多于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生先容学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思惟、方法来影响差生。

语文辅优工作计划2

培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成绩。

一、培养学生良好学习习惯的具体措施

（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的

能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的

语感。课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答

时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂

笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养

他们及时记录和订正、反思的习惯。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有

利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理

每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思

质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织

课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问卷，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于

教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入

课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课

堂真正焕发出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施：

1、采用一优生带一后进生的一帮一方式。

2、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4、对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并

安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

6、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8、必要时与家长联系，协助解决后进生的'学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本

期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对

学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸

引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着

这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。

三、存在问题及今后采取的措施。

1、练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。该采取什么有

效的方法？请各位不吝赐教。

2、写作能力提高也不明显。我班很多学生写的文章平铺直叙，

不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想

尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练

习，以期提高学生的细节描写能力。

以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当

之处，请不吝赐教。

语文辅优工作计划3

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个

体，在学习的过程中走免会有程度上的差异，因此会出现一批表现

优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是

我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的

差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。

素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度

价值观，培养有知识有道德有能力的人才，重视发展人的个性与兴

趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班

级中进行培优辅差工作是十分有必要的。如何提高学生学习的主动

性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活跃起

来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的大问题。

因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标

1、学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。

2、班集体学习氛围浓厚，学生互相帮助互相促进，形成良性竞

争。

3、使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变

得更好。

4、形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发

展下去。

二、具体内容

培优内容：语文教材上的知识牢固掌握，课外知识的丰富，语

言表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练，以及良好的

品德素质。

辅潜内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣能

力所长，树立自信心。

三、培优辅辅潜对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂课间时间辅导

2、利用午休和放学后时间

3、家校配合

四、具体措施

1、课堂辅导

俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性

的启发性的问题；对后进生多提一些基础知识，鼓励他们在课堂上

用心学习，有学好的自信心。后进生在课堂上无法跟进时，我们应

采取适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学

好语文的自信心。

2、课余辅导

课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐心辅导。同

时，在每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学知识进

行巩固，帮助他们掌握好知识，并养成好的学习习惯，大家坚实的

基础。

3、家长和老师配合

让家长在家里对后进生进行协助辅导，对优等生定期进行电话

家访，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。通过与家长的配

合使培优辅差工作顺利进行。

4、先优带后进

让优等生介绍学习经验，在班集体树立好的目标与榜样，帮助

大家一起进步。平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、

看谁作业满分多等等，帮助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。

五、注意事项

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公平

教育。

2、经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣爱好，发展

学生个性。

3、及时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习

习惯。

4、根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应的'加大难

度或者减小难度。达到循序渐进的效果。

5、不定期的进行小测验，对所学知识进行抽查，鼓励学生严格

要求自己，不断进步。

6、讲究教法。认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系

统的传输，便于学生掌握；习题课讲评时，把有代表性的问题，知

识的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。

7、重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心

态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有效率的开展培优辅

差工作。

希望在具体培优辅差方案的实施过程中，能不断发现新的问题,

找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学

习氛围更加浓厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率

和优秀率不断提高。

语文辅优工作计划4

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,

明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在

培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实

培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有（9）人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方

法思路很棒，可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

1、利用课余时间，进行有效的辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的'有效尝试有：

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩

教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做

力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好

词佳句。

对学困生花的工天多，但收效不算很大。在今后的教学工作中,

我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使

他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心

理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要

具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把

教学工作做得更扎实更有效。

语文辅优工作计划5

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动,

提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：吉庆勤、刘晓蝶、李芳颖、唐靖皙、韩梦、洪春雨、

赵妍妍、曾显伊、符伊琴等。

辅差对象：韩凯、张建伟、符素栋、何国星、符智祺、符政、

梁轩昂、杨进颖、林智浩、赵俊德等。

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在及格线以上，并协助老师实施

辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,

成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层

次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完戌，全面提高语文能

力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的‘内

容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他

们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达

能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、

敢于说，进而争取善于说。

四、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,

后进生加以学习。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

语文辅优工作计划6

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使

学生在新的学期里取奔更好的成绩，特制定语文培优补差的教学计

划：

一、指导思想:

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追

求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都

认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探

究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心

和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学

有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文戌绩有了不同程度的

进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太

优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的部分男生还没

有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活

上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩

优秀的占班级总人数的10册他们学习态度端正，学习习惯较好，

团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对,

解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争

意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发

言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严

格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作

和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到

学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的‘发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后

进生，，吃得了，，，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴,

多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们

及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持

和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学

习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变

为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学

生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、

动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

语文辅优工作计划7

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带他们一同

上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补

出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一

次考验中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因

素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的

日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自

己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈

To上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，

班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的.学习习惯,

对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般

贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练

习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭

作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不

能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要

求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需

要。

4o环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突

出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能

力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教

育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识

字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外

打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习

受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学

生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况,

我准备采取如下措施：

1、引导学习困荒生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容

易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学

习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生

活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓

励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

7、提倡积极鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

五、培优转差学生名单。

优秀生：（略）

学困生：（略）

六、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

七、时间安排：

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习

语文辅优工作计划8

一、活动目的

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能。本学期重点从培养语文朗读能力和书写能力入手，

训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力，

从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二⑶班现有—人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能

按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担

任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生如程金威、

孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写

较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注

重学生的个体差异外，我准各在提高学生学习兴趣上下功夫，通过

培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容

培优主要是继续提高学生的朗读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写

作中能灵活运用，提高写话水全面提高语文能力。辅差的内容是教

会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话

至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜

能生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达能力，堂上创造情

境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。另外，加强书写要

求。

四、培优辅差对象和时间

培优对象：—

补差对象：—

五、主要措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的.具体情况,

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建

议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

语文辅优工作计划9

本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行

分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来,

我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施

地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。

一、采取的主要措施

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄

教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，

多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去

拉动后进生，感染差生。

3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多

说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读,

不断提高解题和写作能力。

5、从整体上进行格式和书写强化。

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。

语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和

流动的语流之中。只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。

7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识

点上的强化巩固训练。

8、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优

生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

二、我进行的有效尝试

1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针

对后进生）为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外

的好词佳句。

3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。

我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何

一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学

中都可以将它映射到我们的‘接人待物和对人处世上去，这就是真正

的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。

三、我的工作特色

用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教

学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐

趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。

语文辅优工作计划10

指导思想：

培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实

的语文基础和阅读写作能力。

但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自

主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩的基础上,

帮助后进生取得适当正步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

工作目标：

在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生

上，并在一定程度上注意提高优等生的自主学习能力，使各辅导对

象能有一定改观。

工作内容及措施：

本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上。多给他

们推荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知

识；对于写作应多给予一些实质性的'指导，以期能够灵活运用，定

时安排一定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的能力。

辅导内容是根据小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。

比如杨润梅主要是识字量较少，很多想法无法用文字表达出来，所

以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。

而一进则完全是因为语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表

达能力，让她尝试说、敢于说、进而争取善于说。

对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，

保证每个差生有话可说，有文可写。

在辅差措施上还应采取激励机制，对后进生的每一点进步都给

予肯定，并鼓励其继续进取，给他们表现的机会，调动他们的学习

积极性和成功感，对于后进生的学习方法给予正确引导，使其朝正

确方向发展，提高学习成绩。

必要时多与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，

必须要在老师、家长和学生的通力合作下才能取得成果，提高整个

班级的语文素养和语文成绩。

语文辅优工作计划n

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因

素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异,

比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语

文的培优补差计划：

一、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习

积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，

担任班干部能起到较好的模范带头作用，我准备在提高学生学习兴

趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学

困生得到较大进步。

二、定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、培优对象：

补差对象：

四、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

12、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很

难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂

教学的补充是很有必要的。

13、对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的'

作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知

识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好

学上进，聪明才智得到更好地发挥。

14、同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基

础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在

后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得

满分多、看谁成绩好等。

15、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、指导思想

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成绩。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优辅差工作更具成效。

语文辅优工作计划12

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基

本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一找语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工

作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有

一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的.指导，以其在写作能力灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。

四、培优对象：

五、辅差对象:

六、主要措施:

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练

习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试,

每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采

取补救的措施。

语文辅优工作计划13

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革

之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育

和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的

智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂,

就要切实抓好班级的培养补差工作。

我对五年级培优补差的看法，首先，我们能做的是准确认识孩

子们的‘特点，以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习习惯

的培养将使学生终身受益。第三，培优补差重在持之以恒。

二、培优补差意义

1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最

高目标。

2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。

3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。

我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重

视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。

三、具体内容

1、补差内容：人教版五年级语文上册

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这

些方面。

四、培优补差对象和形式

对象：

优等生：

后进生：

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用自习课活动

3、老师、家长相配合

五、具体措施和时间安排

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后

进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的

方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生

多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学

习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩

大到更大、四下午自习活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的

基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，

在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业

得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，

让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。

语文辅优工作计划14

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17

人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师

耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，

尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件

快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个

学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学

习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和

合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

四、培优计划

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要

要采取以下措施:

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善

于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行.创新一教育，使其具有创

新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情

绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优

生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影

响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在

平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严

格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6、着力培养。对优生要多给予思想上的.帮助，使之树立热爱

集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他

们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习

方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不

能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情

地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人

的三好学生。

8、每天给优生布置几道思考题加强训练。

五、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学,

先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细

致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以

及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生

身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜

学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专

心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境,

选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多

变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之

间的内在联系，培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”

即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，

“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟

踪等。

在上面文章中，针对一年级语文培优辅差计划这个问题，我已

经为广大教师带来了七点教育指导。希望你在制定计划的时候，好

好阅读我们的总结。

语文辅优工作计划15

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基

本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较

扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补困活动，提高整

个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生19人，从开学了解的情况看，部分学生学习积极

性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且

质量较好，但差生也窄几个，比如：张凤强、周文蜻、金晓东、白

德成等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业

有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体

差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方

式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。

三、培优补困内容及目标

培优主要是继续巩固学生的基础知识，提高阅读能力和写话能

力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推

荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，

摄取更多课外知识，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提

高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补困的内容是教会学生掌