Unit 3 Lesson 13 公开课教学设计【陕西】

2/4Unit3Lesson13公开课教学设计【陕西】授课教师：陕西省宝鸡市陇县温水镇中心小学王敏一、教学目标知识与能力：1.学生能听、说、读、写单词1ove,travel,interesting,place。2.学生能认读、理解下列句型：Ilovetotravel.Therearemanyinterestingplaces.3.能用简单的英语介绍北京的名胜古迹。过程与方法：利用课件出示图片，通过小组合作、交流展示等形式，能够准确的理解并练习旅行所用到的词语和句型。情感态度价值观：通过介绍北京的天安门，故宫，长城等名胜，使学生体会北京的伟大，增强对北京对祖国的热爱之情。二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语学习保持有浓厚的兴趣。少数学生慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此在设计教学过程中，我由易到难设计几个不同程度的活动，让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。三、重点难点教学重点：1.能听、说、读、写单词：love，travel，interesting，place。2.灵活运用下列句型：Therearemanyinterestingplaces.Ilovetotravel.教学难点：能用Iwanttogoto…和…isgreat.等表达自己的旅行愿望和对某地的赞叹。四、教学过程（一）情境创设，导入新课1.师生互相问候。2.复习上个单元所学过的各个国家的首都城市。并提问：DoyouwanttoknowmoreaboutBeijing?播放北京的宣传片，导入新课，板书课题。（二）自主预习，感悟新知1.自读导学案上的学习目标。2.浏览课文，找出生单词。3.听录音，注意生单词的发音。4.再听录音，整体感知单词和对话。5.交流展示：（1）组长组织在小组内交流个人找出的单词，让会读的学生当小老师教组内成员读。组内解决不了的，指名学生将圈出的单词板书在黑板上：love,travel,interesting,place,在班级内让会读的学生当小老师教大家读。教师注意正音。（2）个人自由读：大声朗读单词两遍，不会的可以询问小对子或老师。（3）小组PK读单词：要求读音正确，每个单词读一遍。（对表现好的小组加分）（4）全班大声拼读单词，每个单词读两遍。老师在正音时，将单词进行造句，引出本课重点句型，在向学生解释后，进行训练。让学生单独造句。Therearemanyinterestingplaces.Ilovetotravel.T:LiMinglovestotravel.Ilovetotravel,too.Iliketotravel.S1:Ilovetoeaticecream.S2:Ilovetoreadbooks.T:TherearemanyinterestingplacesinBeijing.S1:Therearemanybooksonthedesk.S2:Therearemanypeopleinthepark.老师领读课文，全班大声跟读。（三）合作探究，展示交流1.自读课文第一部分2遍，独立完成问题。DoesLiminglovetotravel?Wheredoeshewanttogo?2.再读课文，完成下列句子。(1)Beijingisa______city.Therearemany______inBeijing.(2)ThePalaceMuseumis______,Tian’anmensquareisvery______.TheGreatWallis______.3.交流展示任务二1）对子相互问答，交流两个问题。2）小组长负责本组成员的展示：组长问，组员答。3）生生之间相互质疑，相互评价。课件出示答案：a.—DoesLiminglovetotravel?—Yes,hedoes.b.—WheredoesLiMingwanttogo?—LiMingwantstogotoBeijing.Beijingisabigcity.TherearemanyinterestingplacesinBeijing.（1）组长带领本组成员大声朗读。（2）邀请其他组进行PK。（3）生生评价。（四）强化训练，拓展提升阅读导学案上的展示方案，小组任选一题完成。1.根据课文第2部分，自己改编对话，比一比，谁最有创意。2.我当小导游。以Hello,everyone!Welcometo…为题，当小导游来介绍感兴趣的地点。（组长组织交流，推荐人选）（五）巩固练习，总结评价1.独立完成导学案上的同步演练：读一读，背一背。lovetravelinterestingplace.IwanttogotoBeijing.译：________________