双减政策下小学体育教学活动变革思索

双减政策下小学体育教学活动变革思索

在“双减”政策的教育背景下，小学生各阶段的教育都

得到了改变。同时，小学体育活动的教学质量也在慢慢提高，

在体育活动的效率和活动的时间方面都有很大的改观，并且

也提出了全新的要求。主要表现在除了要满足学生在体育活

动丰富性方面的要求以外，还要注重培养学生在身体素质和

心理健康方面的锻炼和培养，这也促使小学体育在“双减”

政策的影响下取得了很大的突破。

体育教育需要完善的课程体系的保障，但体育课程的系

统性、协同共育的一致性、受教育者的发展性等都尚未达到

理想水平，一定程度上还存在一些短板或发展弊端。诸如，

体育课程理论还不够健全，缺乏学段之间的衔接，长期出现

蜻蜓点水、低级重复等现象，导致学生对体育的兴趣不浓，

积极性不高，日常锻炼习惯未能养成，享受运动的乐趣自然

成了一直在追求但始终未被突破的状态。

“双减”政策的实施对于小学体育教学的影响是积极的,

也促使小学体育教学的方式能跟上新时代发展的步伐，可以

在短时间内抓住学生的特点，并适应学生在各方面的特点发

展，从而开设更具有吸引力的体育教学活动。针对小学体育

教学各个阶段的教学情况分析来看，大部分的体育课堂在实

际教学中并没有发生实质性的改变，从而导致整个体育谡堂

教学效率和体育活动开展效率低，学生没有足够的兴趣，也

没有更好地参与进来。

一、“双减”政策的意义

“双减”政策的实施，可以说在很大程度上减少了学生

的学习压力，并且也促进了学生在学校的学习效率。各种课

外补习班的出现，实质上并没有对社会和学生具体的实际效

益起到多大的作用，更多地还是划分了学生间的差距，经济

条件好的家庭能帮助学生拥有更多的教学资源，这也是导致

教育事业越来越产业化和市场化的重要因素。“双减”政策

的实施在很大程度上缓解了家长的经济压力，也让家长的生

活和工作时间得到扩充，另一方面也促进了学校教学能力和

教学质量的提高C

二、“双减”政策背景下，小学体育活动开展实施分析

“双减”政策作为目前主要的教学方针，为现在的教育

模式提出了新的方向和概念，在整个教育事业环境下起到了

良好的作用，同时也营造了一种和谐积极的教学氛围，从而

促使小学生在全新的教育背景下健康成长。“双减”政策的

实施，对小学体育活动的开展有着积极的作用，在减轻学生

学习压力的同时，也缓解了家庭的经济压力，扩充了小学生

的体育活动时间C“双减”政策的实施也在社会上取得了全

面的认可。随着“双减”政策在小学体育教学中的全面落实，

学校教学改变了传统的教学模式，把培养小学生综合素质作

为主要的教学重心，全面培养小学生的德智体美劳，同时,

也让教师在整个教学环节中发挥自身优势和专业能力，建立

一个积极向上的体育教学系统，创建一个科学健康的体育教

学体系，同时也促进了学校各方面水平和基础设施的提高,

让体育教学理念更健康、更具现代化。并且，也在教学时间

上扩充了小学生在体育课堂中的活动时间，在加强小学生身

体锻炼的同时，也解决了某些心理健康方面的问题。因此,

学校要明确体育教学的重点，顺应新时代教育背景下的发展

模式，不断地优化和创新现在的教育模式，提高教学效率,

保证体育课堂活动开展的丰富性和多样性，同时培养小学生

养成良好的学习习惯和健康的心态，从而促使小学生综合能

力的全面发展。

三、“双减”政策背景下，开展小学体育教学活动路径

1.提高小学体育课外活动实效性

作为体育教学的重要组成部分，课外活动是促进体育教

学质量和丰富体育教学内容的关键所在，也是其中最重要的

因素，在“双减”政策落实以后，已明确提出要丰富课后服

务质量，丰富课外活动，以此来提高小学生对体育课堂基础

知识的掌握程度c同时，让他们养成良好的运动习惯和健康

的心理状态，改变以往传统教学为学生带来的压力，提高他

们的学习兴趣，让每个学生都主动参与到体育教学当中，同

时也能促进课外活动的顺利开展。但是，从对具体的教学情

况分析来看，我国现在大部分的小学在开展体育教学时都暴

露出不同程度的问题，并且由于课外活动的参差不齐和整体

的活动氛围不高，导致没有实质性的教学进展。在“双减”

政策落实的基础上，体育教学的目的就是提高整体课外活动

的质量，把课外活动融入到整体的体育教学课程当中，或者

是把体育教学质量纳入到教师的教学考核标准当中，以此来

促进体育课外活动的丰富多样;同时还可以根据相关文件，适

当地根据教师额外进行的课时给予补偿奖励，以此来调动教

师的积极性;另外，学校还要注意提高教师整体的教学水平,

能根据具体的情况和现有的教学资源来设置课外活动教学

课程，提高对学生的吸引力。

2.开设体育活动或社团运动

学校可以采用社团活动或者是体育队的方式来拓展学

生体育活动的路径和范围。但是，在开展这项教学模式的前

提下，要有明确的工作目标和教学重点，少数的社团和体育

项目要有针对性的学生群体来开展，主要教学目的是把培养

学生良好的心理素质作为活动开展的基础，同时，也可以选

取一些有运动天赋的学生来进行某项运动，从而增强其在这

方面的能力。社团和体育活动的开展，是促进课外活动的有

效途径，它可以把拥有共同体育爱好的学生聚集在一起，让

其在集体运动下能更好地锻炼体育能力，也能强化他们的兴

趣爱好，在促进他们养成良好体育意识和身体素质的前提下,

促进良好团队合作意识的养成，同时也让此项模式具有多重

价值。教师或者是学校可以根据自身的实际情况和具体的教

学资源，在校园内建立体育俱乐部，鼓励和引导学生根据自

己的兴趣爱好积极参与。

3.建立体育家庭作业系统

随着“双减”政策的全面落实，学校教学不仅要提高课

堂教学水平，更要注重在作业管理方面的水平，体育教学模

式的创新已经在现阶段的教育模式下取得了突破性的进展。

因此，学校可以在此基础上建立体育作业系统，目的就是减

少一定程度的作业量，缩短家庭作业的时间，扩充学生课外

活动时间，从而建立体育作业体系，完善作业系统。但是，

现在的体育作业系统还处在发展阶段，一切模式还不算完善,

这就需要教师和学校共同努力，根据学生的学习特点和本校

的体育教学模式来进行体育作业设置。教师可以根据现代化

的信息技术手段来对体育作业进行设计，同时:结合小学生

整体的教学模式来进行更科学合理的作业设计，从而促进体

育作业的发展。

4.建立家校合作模式

从“双减”政策的实施情况分析来看，具体政策在学校

和家庭间都取得了共同的认可，但是在实际教学中学校和家

庭并没有因此建立起一定的联系，这也就导致学生在整体的

学习过程中处在中间阶段。随着以前教育文件的颁布实施，

家校合作模式的建立一直没有取得实质性的进展，甚至好多

学校在开设此模式的时候都流于形式。作为学生学习进步的

两大主体，家庭和学校之间的联系可以很好地促进学生在体

育学习方面的成长，也可以为学生的学习“保驾护航”。因

此，要把这个教学模式作为主要的教学方向，创建高效的家

校合作平台，促进家长和学校间的沟通交流，目的是实现学

校、学生和家庭间的无障碍交流，保障学生健康成长，同时

也确保体育课外