部编版三年级语文上册期末《修改病句复习课》教案

部编版三上语文复习课一修改病句

一、教学内容

临近期末，为了帮助学生更好的梳理这一学期所学内容，特将统编版三年级

语文知识进行分类分块的复习，主要有字词基础、病句修改、诗词积累、语文园

地、习作评讲这五个方面。今天这节课主要是针对修改病句进行系统地复习与回

顾。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题,

也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确

的句子，什么是错误的句子。这样不仅可以提高学生语言表达能力，分析判断能

力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

二、教学目标

1、通过系统的复习，了解三年级常见的病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

三、教学重难点

1、掌握病句修改的原则和方法。

2、能运用合适的修改符号修改病句。

四、教学过程

第一板块：定向明标、自学指导（1+6分钟）

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，人生病了有什么感觉？（头痛、浑身不舒服、没精神……）那该怎

么办呢？（看医生、打针、吃药……）是呀，生病时会让人浑身难受，这个时候,

我们就要去医院，医生会帮我们找到病因，然后对症下药，从而还我们一个健康

的身体！其实我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才能让人读

懂，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会悔出很多笑话。

下面请同学们欣赏小明写的一则日记：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。

由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，

弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。

2、同学们为什么都笑了？（生交流）

3、师：是啊，因为小明写的日记出现了许多语病，所以闹出了这么多笑话。那

么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？

“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。病句在我

们口常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，病句医院里面的病人实在是

太多了，病句医院想请我们班的同学们去医院帮忙呢，不过我们得参与培训成为

医生才能去救治病句哦。请同学们看培训项目：

（课件出示）

①了解常见病句的类型

②掌握修改病句的方法和原则

③会使用常用的修改符号修改病句

4、接下来，让我们一起参与培训吧！

第二板块：合作探究、自我展示（23分钟）

二、合作复习一一回顾常见病句的类型

培训一：常见病句的类型

帅：医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的

类型，寻找病因，才能对症修改病句。那么，你们在平时说话、写句子、写作

文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

（课件出示）

一、成份残缺。

指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”。如“前几天，送给小玲五

本课外书。”

二、重复累赘。

指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如：王老师多次反复教育

小明要遵守纪律。

三、前后矛盾。

指句子中前面和后面的意思矛盾。如：昨天傍晚刮起了一夜大风。

四、词序颠倒。

指句子中词语的位置前后颠倒。如：刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。

五、用词不当。

指句子中某个词语运用得不恰当。如：王丽十分爱护时间。

六、概念不清。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如：我的课桌上放着

钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。

七、关联词误用。

指句子中的关联词误用，或搭配不当。如：因为天气这么冷，所以他仍然坚持长

跑。

（课件出示：病症类型）

①成分残缺②重复累赘③前后矛盾④词序颠倒

⑤用词不当⑥概念不清⑦关联词误用

师：为了了解大家的培训效果，病句医院给大家出了一套闯关考试题，请看规则：

（课件出示）

通关测试一：小组合作完成下面练习

通关规则：诊断下列病句的病因，将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，

共24分）

病症类型：

①成分残缺②重复累赘③前后矛盾④词序颠倒

⑤用词不当⑥概念不清⑦关联词误用

1.英语对我很感兴趣。（）

2.我断定这道题可能是小明算错了。（）

3.妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（）

4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（）

5.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。（）

6.在文娱晚会上表演了精彩的节目°（）

7.肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。（）

全班汇报，说出病因，对的打，算出总分，总结完成情况。

师：看来，第一次培训效昊明显，你们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近

了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修

改病句。要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，那么，让我们马上进入

第二关培训吧。请看：（课件出不）

培训二：“手术”的步骤和方法

谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板

书。课件出示，并读一读。

修改病句的步骤：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思

②找：找出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④杳：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

同学们时不时只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管呢？修改病句的原则是

怎样的的呢？（生交流修改的原则）

师：不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：原意要保，改动要少，改

法要巧。

了解了步骤和原则后，大家来挑战第二关吧。请看（课件出示）

闯关二：（共15分）（导学案展示）

判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“J"o

1、病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。

①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。.......（）

②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。.......（）

③南阳的名胜古迹很少，武侯祠足共中的一处。.......（）

2、病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。

①我面对着迎风飘扬的五星红旗。................（）

②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。.....（）

③迎风飘扬的五星红旗多美啊！..................（）

3、病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。

①花园里,红花竞相开放，多美呀！............................（）

②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。.....................（）

③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。...........................（）

学生修改并汇报。汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。

培训三：给病句动“手术”

师：同学们，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？

（相机板书：增、册k调、换）

这时，我们通常会用到一些修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上

来将这几把手术刀画下来。（生上台板演修改符号）

现在，我们即将进行第三次闯关考试，请看：

通关测试三：（课件出示）

通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）

1.晚会上，表演了精彩的节目。

2.早k,我喝了一杯牛奶和一块蛋糕.

3.我有一次看到小军经常去网吧.上网。

4.他经常回忆过去有趣的往事。

5.我有漂亮的一双鞋。

6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。

7.只要多读多写，才能学好语文。

8.《望大门山》的作者是李白写的。

组内合作交流，接着上台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。

三、运用复习一一把握文章的主要内容的方法

师：经过三关培训，我发现大部分同学很厉害。相信最后一关你们也能顺利通过。

刚才培训成绩不太好的同学，这次一定要超常发挥，你们有信心获胜吗？

最终关卡：（课件出示）

决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀一一修改

符号，修改下面的一段话，（找到一处加6分，最多可加30分）

今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，但是身体十分非常结实。

他每天桃水、喂猪、下地干活，忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己太累，

他却笑眯眯地总是说：“不累，不累！”

汇报交流。

（三）总结

最激动人心的时刻就要到了，请每组学员马上算出本次培训的总分，包括三次通

关测试分和决赛总分。总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们

被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为

止！

四、拓展延伸，课后作业。

完成修改病句的练习题

修改病句导学案

小组：得分：

一、我知道病句的病因类型

句子病因

1、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。（成分残缺）

2、今天的大扫除，我们小组负责整理桌椅和门窗。一（搭配不当）

3、我断定小明可能不会背诵这篇课文。——（前后矛盾）

4、在我们的要求下，张爷爷给我们讲起了过去战争年代的往事。

（重复啰嗦）

5每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。——（词序颠倒）

6、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。

（用词不当）

7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。”——（误用关联词语）

8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。——（不合事理）

9、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。一（概念不清）

10小红和小英约好，明天到她家一起做功课。——（指代不明）

11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。——（标点错误）

二、我知道修改病句的步骤：

1、（）：读懂句子，理清内容。

2、（）：找出病因，要有根据。

3、（）：动笔修改，保留原意。

4、（）：改后检查，通顺流利。

三、我知道常用的修改符号：

（添加）符号：（）（删除）符号：（）

（颠倒）符号：（）（改换）符号：（）

四、修改病句的几种方法：

增（增添残缺成分，使句子完整）

删（删去多余字词，使句子简洁）

调（调整字词顺序，使句子合乎规范）

换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）

五、闯关练习：

通关测试二：小组合作完成下面练习

诊断下列病句的病因，将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分）

病症类型：

①成分残缺②重复累赘③前后矛盾④词序颠倒

⑤用词不当⑥概念不清⑦关联词误用

1.英语对我很感兴趣。（）

2.我断定这道题可能是小明算错了。（）

3.妈妈因为关心我的学习.所以关心我的牛活.（）

4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（）

5.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。（）

6.在文娱晚会上表演了精彩的节目。（）

7.肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。（）

通关测试二：

判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“J”0（共15分）

1、病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。

①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。........（）

②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。........（）

③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。........（）

2、病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。

①我面对着迎风飘扬的五星红旗。.................（）

②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。......（）

③迎风飘扬的五星红旗多美啊！...................（）

3、病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。

①花园里,红花竞相开放,多美呀！..............................（）

②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。.......................（）

③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。.............................（）

通关测试三：（课件出示）

通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）

1.