《观沧海》教学课件 部编版语文七年级上册

曹操观

沧

海新课导入“他是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我总是非常佩服他。”——鲁迅猜猜他是谁？“他是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”——毛泽东他的诗气势雄浑，慷慨悲壮。他是建安文学的开创者。他是东汉末年的枭雄。他与他的两位儿子合称“三曹”。他的字是“孟德”。素养目标01020304有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。作者简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，风格慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。背景链接曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时，面对波涛汹涌的大海，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，用沧海的形象表现出来。知识链接建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹——曹操、曹植、曹丕；建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。文体知识乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文，跟诗的内容没有联系。汉乐府诗观沧海

东临／碣石,以观／沧海。

水何／澹澹，山岛／竦峙。

树木／丛生，百草／丰茂。

秋风／萧瑟，洪波／涌起。

日月／之行，若出／其中；

星汉／灿烂，若出／其里。

幸甚／至哉，歌以／咏志。诗歌朗读诗歌大意译文东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海面水波多么荡漾，山岛高高地耸立着。向东，往东大海，这里指渤海到达，登上连词，来多么耸立水波荡漾的样子诗歌大意译文树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类长得很茂盛。吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。茂盛；茂密拟声词，形容风吹树木的声音巨大的波涛诗歌大意译文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河、星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸怀。银河运行如同，像诗歌大意译文幸甚至哉，歌以咏志。（今日我观赏大海，）真是幸运到了极点，让我用诗歌来抒发我的志向吧。达到极点心意，志向全诗是以哪个字展开来写的？开头两句“东临碣石，以观沧海”，交代了什么内容？“观”字统领全篇，是诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山观海所见。

开篇点题，交代观海的地点。诗歌解读找出诗中的意象，体会景物特点。日月、星汉水、山岛树木、百草秋风、洪波波澜壮阔欣欣向荣洪波巨澜博大宽阔诗歌解读赏析：“水何澹澹，山岛竦峙。”诗歌解读这是诗人望海初得的大致印象（全景），“澹澹”是水波荡漾的样子，动景；“竦峙”是山岛耸立的样子，静景。这两句诗动静结合，显示了大海辽阔威严的远景实景赏析：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”诗歌解读草木茂盛是静景，秋风洪波是动景，动静结合，给人眼前呈现出了一幅欣欣向荣和宏伟壮观的画面。实景“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？”诗歌解读借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。借此来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。虚景诗以言志，曹操是如何借助诗句来抒发他的豪情壮志的？诗歌解读诗人没有直接抒写他的抱负，而是将其蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。主题思想本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。写作特色1.借景抒情，情景交融。本诗完全把情包含在景中，寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄。诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受，即对大海的感悟，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。写作特色2.意境开阔，气势雄浑。诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。观

沧

海实景虚景动：水、秋风、洪波静：山岛、树木、百草日、月、星汉借景抒情统一天下的抱负板书设计1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是()A．诗人心潮澎湃，把眼前的景色同历史兴衰、忧国忧民之情巧妙融会在一起。B．本诗感情奔放，思想却含蓄，不但做到了情景交融，而且做到了情理结合。C．这首古诗具有质朴刚健、音调铿锵的特点，选取的景物都具有宏大的特点。D．本诗“观”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写了登山之所见所思。A当堂检测2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C.此诗苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。D.

诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境。A当堂检测3.根据要求默写诗句。（1）曹操《观沧海》中诗句“___________，____________；___________，___________”，以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。（2）曹操《观沧海》中，“____________，___________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。当堂检测日月之行若出其中星汉灿烂若出