华师大版数学七年级下册 8.2多边形的内角和与外角和 教案

第第页《8.2多边形的内角和与外角和》教学设计华师大版七年级下册一、教学目标（1）掌握多边形内角和公式

(n−2)•180°，并能用其解决实际问题。（2）掌握外角和定理，能用定理进行相关计算。（3）通过“分割转化”思想，将多边形内角和问题转化为三角形内角和问题，培养化归与类比思想。（4）经历从特殊到一般的探究过程，提升数学建模能力，让学生在自主探究、合作交流中感受数学的魅力，激发学习兴趣。二、教学重难点重点：多边形内角和公式的推导与应用。难点：将多边形分割为三角形的策略及数学转化思想的渗透。三、教学方法讲授法、讨论法、探究法四、教学过程设计1.情境导入——生活问题激趣情境：2026年冬奥会将在某地举办，设计师计划用多边形元素设计会徽。

问题链：若会徽是一个内角和为

1080°

的多边形，它是几边形？追问：如何快速计算任意多边形的内角和？

设计意图：结合时事热点，激发兴趣，自然引出课题。2.合作探究——从特殊到一般活动1：四边形内角和的多样化解法小组任务：用至少两种方法证明四边形内角和为

360°如对角线分割、内部取点、边上取点等），并对比方法的共性与差异。学生展示：结合几何画板动态演示分割过程，归纳核心思想——将复杂图形转化为三角形。活动2：五边形、六边形的内角和猜想自主探究：填写表格，推导五边形、六边形内角和，归纳

n

边形内角和公式。边数分割三角形数量内角和公式422×180°533×180°nn−2(n−2)•180°数形结合：展示正多边形瓷砖拼接的几何图案，解释公式的现实意义3.拓展应用——跨学科项目任务任务：设计“低碳校园”多边形地砖要求：（1）选择正多边形地砖（如正六边形、正三角形），计算单块地砖的内角。（2）组合地砖铺满地面，验证拼接点角度和为

360°（渗透外角和性质）。展示交流：结合实物模型或几何绘图软件，解释数学原理在工程中的应用。4.思维进阶——开放性思考题问题：若一个多边形剪去一个角后内角和增加

180°，原多边形是几边形？引导：通过画图分析剪角对边数的影响（如四边形剪角后可能变为五边形），渗透分类讨论思想。五、特色亮点情境驱动：以冬奥会设计为背景，贯穿探究过程，增强学科融合性。多样化探究：通过分割法、几何画板演示、实物拼接等多维度理解内角和公式。项目式学习：结合“低碳校园”设计任务，培养数学建模与解决实际问题的能力。六、板书设计（左侧）动态推导区：四边形→分割为2个三角形，内角和

2×180°=360°n边形→分割为（n−2）个三角形，公式

(n−2)•180°

（右侧）对比图表：多边形边数内角和外角和三角形3180°360°四边形4360°360°n

边形n(n−2)•180°360°（下方）生成区：记录学生探究中的关键问题与创新思路。七、评价与作业课堂评价：采用“星级挑战卡”，学生选择难度题组（★基础题★★应用题★★★探究题）。分层作业：基础：计算正十边形的内角和。实践：调查校园地砖的多边形类型，用数学原理解释其铺设规律。拓展：探究蜂巢为什么由正六边形构成（结合内角和与空间利用率）。八、教学反思课程以生活实例引入，激发学生学习兴趣，学生在小组合作中，尝试用分割法将多边形转化为三角形，推导内角和公式，教学过程中，注