2024学年三年级数学上册第三单元加与减第5课时里程表二教案北师大版_第1页
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PAGEPAGE2第三单元加与减第5课时里程表（二）教学内容:教材第26、27页。教学目标:1.在详细情境中,综合复习三位数的加、减法,并复习万以内数的大小比较。2.在解决实际问题的过程中,感受数学的价值,体会数学与日常生活的亲密联系。3.体会数学的奥妙,提高获得信息的实力,增加应用意识。教学重难点:重点:复习三位数加、减法的计算方法。难点:理解里程表中的学问。教学打算:课件、教材。教学过程:一、谈话引入。同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今日我们就一起来探讨汽车里程表的问题。二、探究新知。调皮的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。调皮记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。请看下表,说说你知道了什么。(课件出示教材第26页情境图)星期一是行驶了160千米吗?为什么?既然都是里程表,我们能不能借鉴探讨火车里程表时画图的方法,来探讨汽车的里程表问题呢?试一试。学生尝试依据题意画图,老师巡察了解状况。下面是调皮依据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。(课件出示教材第26页调皮画的图)学生进行小组内沟通,老师巡察了解状况。说说从图中你看懂了什么。请自己算一算每一天行驶的里程数,然后说一说哪一天行驶的里程数最多。学生尝试自己计算,老师巡察了解状况,指导个别学习有困难的学生。说说你是怎样想的,怎样算的。三、巩固练习。带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。（1）独立完成，全班沟通订正。（2）和同学们一起探讨，更深层次的理解里程的含义。（3）让学生独立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再探讨一下为什么会多用呢？有哪些缘由呢？课堂总结。在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3、4题。板书设计:里程表(二)动身到结束的距离相邻两天里程表的读数差是这一天汽车行驶的里程数教学反思:细心研读教材,利用“从哪里到哪里多少千米”和“里程表读数与行驶里程数、电表的读数与用电量”学问的相通之处进行迁移教学,降低教学难度,培育学生迁移类推的实力。借助“北京—西安”的路途图比较形象地理解所求问题,迁移到通过“里程表的转动”及“电表的转动”来绽开丰富想象进行比较抽象的理解,它

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