一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第12课他们需要关爱教案苏教版

Page3第十二课他们须要关爱【教学目标】1、培育学生主动关切、帮助老人的看法。2、养成助人为乐的好习惯。【教学重点】培育学生主动关切、帮助老人的看法。【教学难点】养成助人为乐的好习惯。【教学过程】第一课时授课时间：第周第课时总第_________课时一、汇报沟通，了解助残设施的用途1.小挚友，当你走在大街上的时候，有没有留意到这样一些设施？你知道它们有什么用处吗？（出示一组残疾人设施：盲道，公交车上的爱心专座，残疾人专用厕所，电梯上的特殊按键……2.沟通汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。二、换位体验，感受残疾人的不易1.这些人，和我们健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不能说话……）我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫作残疾人。2.播放一组有关残疾人的视频或图片。3.（出示图片）老师语言描述：蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；奇妙的音乐，小鸟的欢唱，他们听不见；兴奋的时候，他们唱不出声，跳不起来。这就是他们的生活。这节课我们就来说一说关爱残疾人的话题。（出示课题：他们须要关爱）4.残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。（1）体验活动——体验盲人强调体验活动的要求：真诚、仔细地感受盲人的世界，肯定不能随意睁开眼睛。①请大家闭上眼晴，现在，你的眼前是什么？请大家闭上眼睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活。要特殊强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心仔细感受盲人的世界，肯定不能随意睁开眼睛，能做到吗？②请大家接着闭好眼睛，渐渐地站起来，走几步。这几步和你平常走路有什么不一样吗？③再请每组派两名同学来进一步参加体验，谁来试试？（学生两人一组上台）要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面动身，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。其余的同学是视察者，要不动声色，仔细视察他们的一举一动，然后一起沟通发觉和感受，明白了吗？④沟通感悟：分别采访“盲人”、帮助者、单独体验者、视察者。（2）体验活动二——体验聋哑人①让我们走进聋哑人的世界。以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条，上面写着一句话，请每个小组选择一个人用做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的意思。②找两个小组谈感受。（3）体验活动三——体验肢残人①肢体残疾的人在生活上又有哪些不便利呢？请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。②沟通感受。③通过刚才的体验，我们可以感受到聋哑人、盲人，还有许很多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人的交往中的种种困难。他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼喊。他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志坚，具有奋勉图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。三、故事沟通，激发对身残志坚的残疾人的钦佩之情1.听故事。（1）过渡：在我们的生活中有很多残疾人，他们坚韧拼搏，身残志坚，努力为社会作贡献。你相识他们吗？他们各自有哪些感人的故事呢？（2）屏幕出示故事：海伦·凯勒《假如给我三天光明》。（3）全班沟通，说说课前搜集到哪些感人的故事。（4）酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。播放《千手观音》的视频。（5）听到这些故事，你想说些什么？（让学生自由说自己的感想）2.行为辨析，指导实践。（1）出示图片：他们的做法对吗？假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？遇到这样的状况你准备怎样做呢？（2）残疾人是社会的一员，我们应当敬重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样华蜜、欢乐。四、关注社会，关爱残疾人1.出示残疾人专用标记图片。你知道这个是什么吗？2.介绍“无障碍”的概念。近几年来。我们国家提出为残疾人供应“无障碍”的生活环境。3.学生沟通资料：你还知道有哪些残疾人专用设施？介绍：盲道，行动不便利的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯……4.老师补充。社会在发展，科技在进步，为残疾人供应便利的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等……（播放图片）5.小组沟通搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。学生一：《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律爱护。学生二：每年5月的第三个星期日为全国助残日。学生三：无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际须要。6.总结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关切他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的—位负责人曾经给市民三条建议：（1）遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人；（2）遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字沟通，最好学会一些简洁的手语；（3）遇到行动不便利的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。（课件出示）其次课时授课时间：第周第课时总第_________课时1.出示班级小挚友爷爷奶奶的照片。看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸—夸自己的爷爷奶奶？小组探讨，推选代表发言。（引导学生说：爷爷奶奶为家庭有哪些辛苦的付出，为社会作了什么贡献，表达对爷爷奶奶的敬意）2.从照征上你发觉了什么？（引导学生说：爷节奶奶的头发白了，他们的额头上爬满了皱纹）是什么让他们变老？（学生自由沟通）3.老师总结：是呀，爷爷奶奶这一辈人为了下一代的成长辛苦操劳，无怨无悔，这种爱是无私的、宏大的。现在他们老了，我们应当怎样对待他们呢？4.全班沟通，老师酌情点评。5.情境表演，比比谁孝顺。情境一：爷爷的老花眼镜找不到了，可是他现在很想看报纸，了解最新的新闻，我们应当怎么做？情境二：放学了，奶奶肯定要为我们背书包，我们应当怎么做？情境三：最喜爱的菜上桌了，爷爷奶奶在桌边坐着，我们应当怎么做？6.小结：信任我们班的每一个孩子都是孝敬长辈的好孩子，都能专心关爱我们老去的爷爷奶奶。那么假如遇到其他老人，我们应当如何对待他们呢?大家都是一群孝顺的孩子。嘉奖大家一首儿歌，跟着老师念一念，做一做，回去表演给爷爷奶奶看，他们肯定会很兴奋。奶奶年纪大，嘴里没了牙；爷爷年纪大，头发白花花；我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；我给他们倒杯茶，脸上乐开花。亲亲爷爷和奶奶，真是好娃娃；关切老人我最棒，大家一起夸！（三）播放视频，拓展关爱的对象1.出示公益广告《友爱互助，用爱相处》：是儿子？不是儿子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸。……”你从这则公益广告中看懂了什么？2.这则公益广告告知我们，在生活中，我们会遇到一些须要关爱的人，可能是奋力拉车的工人，可能是一位过公路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕妇，还可能是一个无助的孩子……这时，假如可以，我们应当供应力所能及的帮助，为他们送去关爱。3.说说看，生活中有哪些人须要我们关爱？你是怎么帮助他们的？4.出示一组图片，看看他们在做什么？假如是你，你会怎么做？5.小结：面对老弱病残，我们应当有关爱