二年级语文上册练习5教案苏教版

PAGEPAGE4练习5教学目的要求：1、按笔顺写好铅笔字

2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。

4、熟记4条成语，读背诗歌《蜡梅花》。

5、让学生在小组里探讨，长大了想做什么工作？为什么？6、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买的菜名写出来。

教学重点、难点

:

照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观

教学时间

:

三课时。

第一课时教学内容：教学第一题、其次题、第三题教学过程：

一、

教学第一题

此项分散在各课教学中进行

二、教学其次题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字

（2）各自尝试学习，同桌相互沟通体会

（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思

3、练习。

（１）为儿歌配上图画

（２）学生沟通

4、反馈。

二、教学第三题。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写。

3、练习。

4、反馈。

其次课时教学内容：教学第四题、教学过程：

一、

教学第四题

（一）熟记成语

1、审题。

2、指导。

（1）学生自由读成语。

（2）老师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解四条成语的意思。雪兆丰年：适时的好雪预示着来年庄稼大丰收。雪窖冰天：窖，保藏东西的地洞。大雪覆盖房子，如同雪窖，成为冰天雪地，形容天气特别冷。3、练习。

4、反馈。

（二）诗歌《腊梅花》

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音试读。

（2）指名试读

（3）老师范读。

（4）老师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思

结合图理解这首诗。A，指名读。B，问这首诗主要写的什么？（蜡梅花）C，这首诗共有几句话？D，说说每句话说了什么？第一句话，写蜡梅花是黄色的，没有绿叶。问“脸儿”指什么？绿衣裳又指什么？问这句话把蜡梅花当作什么来写？其次句话，写了什么？（写它不怕寒冷，独自开放）第三句话，写了什么？（其它花怕冷，只在蜡梅花迎着风雪开放）3、练习。学生朗读，读好儿化韵（脸儿，花儿）指名“开火车”读。练习背诵。4、反馈。（1）检查朗读；（2）指名背诵。3、练习。

4、反馈。二、教学做做说说1、审题（1）事先布置学生跟妈妈到菜市场，并要细致看看有些什么菜？妈妈买了些什么菜？（2）借助拼音，读明白题目的要求。2、指导（1）让学生沟通，跟妈妈去菜市场看到什么菜？（2）学生谈，妈妈买了哪几样蔬菜？（3）小组探讨沟通（4）让学生把两个问题连起来说一说。3、练习

第三课时教学内容：教学口语交际教学过程：

一、导入课题：

1、介绍一位学生家长（也是我校老师）

师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）

对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名老师，就在我们学校工作。他培育过200多名学生参与全国、省、市的航模竞赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。

师：你觉得爸爸怎么样？

咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。

2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小挚友说给大家听。

3．依据举荐，指名上台沟通。

4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？

过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们敬重的人。

5．师：在我们这个社会上，还有许很多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。

6．组织沟通。（随机点击课件）

7．师：真是一群聪慧的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）

二、感知话题

1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名沟通）

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的志向。（板书：志向）一个人有了志向才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小挚友谈他们的志向，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是奇妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己奇妙的歌声给人们送去快乐，让我们的世界变得更加奇妙。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去探讨它，使我们人类不再受到损害。

3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：

我长大了想做（当）

————————————————。

因为——————————，所以我想做（当）——————————————。

4、师：你们听得很细致，知道他们讲得好在哪里。老师信任你们，经过细致思索肯定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告知老师。（师个别指导）

5、师：都说完了吗？平常你们有了心里话，最想告知谁呀？

好，下面老师就请你们找自己的好挚友说一说你的志向。留意：要把话说清晰，还要听清晰好挚友的话，并且把你好挚友的话带回来，行吗？去吧。（自由沟通）

6、师：谁来告知大家你好挚友的志向？

点拨：先说“我的好挚友是……”，再说她（他）的志向是……，最终说她（他）为什么有这个志向。

三、记者采访：谈志向

1、师：老师从你们的挚友那儿知道你们有这么奇妙的志向，我感到特别兴奋。今日咱们二年四班要办一期谈志向的节目（在“志向”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的志向呀？

那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上望见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清晰。）

现在，老师来扮演记者，谁情愿先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）

师：你好！欢迎你！请坐。（握手）

生：记者，你好！

师：请你先自我介绍一下，好吗？

生：……

师：很兴奋相识你，XXX。请问你长大了想做什么？

生：……

师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的志向呢？

生：……

师：感谢你接受我的采访，再见！（握手）

2、刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）

3、还有谁情愿接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学细致看，细致听，呆会儿老师要请你们举荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调整投影仪，展示优秀的采访镜头）

4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？

5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到嘉奖。来，告知老师，你们最想得到什么嘉奖？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）

四、嬉戏：猜志向

下面来我们做个嬉戏，好不好？嬉戏的名字叫：猜志向（点击课件）

请同学们细致听老师说这个嬉戏怎么玩。这个嬉戏呀分四步：

第一步，同学们动脑筋想一想，你的志向可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。

其次步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的志向。

第三步，台下的同学细致视察，一边看一边想，猜出他们的志向是什么。

第四步，假如台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的志向就是……”然后还要说出你为什么会有这个志向，用上“因为……所以……”这个句式，好吗？

现在赶快想你的志向可以通过怎样的动作表现出来