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文档简介

Page3《我是什么》教学目标：1、引导学生初步相识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生留意视察自然界的因果关系。2、理解水的改变与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样改变的。教学难点：理解水的改变与人类的关系。教学方法：采纳“欢乐教学法”、“探讨法”、“表演法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。课前打算：1、打算与教材内容相关的课件。2、让学生搜集图片。课时支配：第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）其次课时：沟通研讨课文。教学过程：其次课时一、复习生字1、谈话：小挚友们，上节课我们相识了一些生字挚友，你们还相识它们吗？2、课件出示：“摘苹果”（指名认读）二、动画激趣，整体感知。1、激趣谈话：“我是什么？”这个淘气可爱的小挚友究竟是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思索：我是什么？3、学生四人小组探讨我是什么，并说说自己的理由。4、指名汇报。（我是水）三、启发学生思维。1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断改变的，那么水是怎样改变的？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题材弄懂呢？2、学生探讨，找寻解决问题的方法。3、沟通方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。）四、进行探究学习。1、组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师刚好关注各组学习状况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习状况。留意引导学生弄清以下问题。（1）水的不同状态及改变过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水改变”“云改变”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达实力和动手操作实力。）（2）水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）（以上两点的教学应当充分信任学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱……）（3）水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温柔’和‘急躁’）五、拓展延长，进一步了解水与人类之间的亲密关系。1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组沟通。3、展示。4、四人小组探讨：水给人们带来灾难与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么方法能让它光做好事，不做坏事吗？5、指名说说自己的好方法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。六、布置作业：任选两道你喜爱的题目做一做：1、做一个“节水小卫士”。2、找一找你在生活中看到水在变的

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