雄安新区部分学校2024届高三三模语文试题（含答案）

雄安新区部分学校2024届高三三模语文试题（含答案）

2024届河北省维安新区部分学校高三三模语文试卷

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

什么是文明？判断进入文明社会的标准是什么？西方学术界比

较流行的标准是“三要素”，即冶金术、文字和城市，这是根据西亚

的两河流域文明和北非的埃及文明归纳出来的。但是，世界上也不乏

未同时具备“三要素”的文明，如中洲的玛雅文明被公认为文明社会，

但该文明就没有制造和使用金属器；而辉煌的印加文明是没有文字的

文明，可见，这“三要素”并不是具有普遍意义的标准。

中国古代史籍把黄帝和炎帝时期作为中华文明的肇始，但其中关

于炎黄时代的记述有不少带有神话色彩，并不能作为信史。因此，学

术界一直以来都有对中华民族5000多年文明史持怀疑甚至否定态度

者。国内史学界很多人认为中华文明开始于中国历史上的第一个王朝

——夏朝，国外部分学者和国内个别学者则怀疑甚至否定夏朝是真正

存在过的王朝，认为古代中国进入文明社会的时间只能从符合国际学

术界“三要素”标准的商朝后期开始算起。

要想消除学术界存在的疑问，非常重要的是依靠考古发掘获得的

新资料来研究和证实中华文明起源、形成与早期发展的过程。上世纪

80年代以来，田野考古获得一系列重大发现，如在甘肃秦安大地湾

遗址发现了大型宫殿，在辽西的红山文化区发现了规模宏大的坛庙冢

等。加之考古学家夏鼐先生、苏秉琦先生提出了各自关于中华文明起

源的研究思路，促使学术界进一步关注中华文明起源问题。

2002年，由中国社会科学院考古研究所、北京大学考古文博学

院牵头，国内众多科研院所、高等院校参与的“中华文明起源与早期

发展综合研究”（简称“探源工程”）正式启动。探源工程以考古调查

发掘为主要手段，以现代科学技术为支撑，开展多学科交叉研究，目

前研究工作已经进入第五阶段，取得了丰硕成果。这一工程所揭示的

中华文明的丰富内涵、灿烂成就和对人类文明作出的重大贡献，极大

地增强了中华民族的历史自信与文化自信，为实现中华民族伟大复兴

提供了源源不断的精神动力。

中华文明源远流长、博大精深，是当代中国文化的根基，是维系

全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。中华文明的长河

发端于何时何地？流淌过怎样的曲折历程？这些问题牵系根脉，事关

“何以中国”。

（取材于王巍、施雨岑等的相关文章）

材料二：

发展水平相近的众多文明，散布在中国的四面八方，犹如满天星

斗一一已故的考古学界泰斗苏秉琦先生曾提出中华文明初始时期的

“满天星斗”说。多年来，探源工程专家聚焦浙江余杭良渚、山西襄

汾陶寺、陕西神木石崩、河南偃师二里头等都邑性遗址，以田野考古

为工作重心、擦亮已经沉睡数千年的文明“星斗”，为实证5000年中

华文明提供重要证据。

经过多年努力，探源工程为我们展现了中华文明起源与发展的脉

络。由于各个地区具有不同的自然环境和生业基础，距今5000年前

后中华大地上的各个区域发展出各具特色的区域文明（古代国家维

形），这些文明经历了不同的兴衰过程，显现出百花争艳的局面。与

此同时各个区域文明彼此保持着较为密切的联系，相互交流，相互影

响，逐渐形成了后来成为中华文明核心基因的共性因素，如以玉为贵

的观点、龙的信仰、祖先崇拜、天人合一、礼仪制度、和合思想等。

距今4300〜3800年前，由于环境变化和社会内部变化等原因，长江

流域、黄河上游和下游以及辽河流域等曾经盛极一时的区域文明相继

发生衰变，而中原地区的文明兼收并蓄、吸收周边地区文明的先进因

素，迅速发展，持续崛起，成为最为兴盛的文明，开启了以中原地区

为核心的历史格局，形成了早期中国，这种历史趋势可以概括为“中

华文明的多元一体”。“多元一体”也奠定了日后夏商周三代文明的基

础，成为中华民族和多民族统一国家形成的源头和远因。

值得一提的是，探源工程还提出了符合中华文明发展特征的文明

判断标准，为探索世界各地文明起源作出了中国学者的贡献。探源工

程的专家团队根据中国历史发展的实际，以历史唯物主义为指导，遵

循恩格斯“国家是文明社会的概括”这一观点，冲破了西方学术界文

明“三要素”理论的桎梏，提出了进入文明社会的新标准；社会阶层

严重分化，出现凌驾于全社会之上的王权和国家，具有可辨识王权和

国家的物化标志，即都城或其他大型公共设施的兴建、高等级建筑（宫

殿）的出现、随葬品丰富且有彰显墓主人尊贵身份的器具（礼器）的

大型墓葬的出现、贵重资源和高等级物品的生产和分配统治者所掌控、

战争和暴力成为常见现象、稳定的分层级的区域社会等。新标准的核

心要义是国家的产生。

正是按照这一标准，中华文明探源工程论证了中华5000余年文

明的历史沿革和现实存在。同时，这一标准也符合世界其他原生文明

的特点，具有普遍意义，是中国学者对世界文明研究作出的有益贡献。

（取材于赵辉、王思北等的相关文章）

1.根据材料一和材料二，要论证“炎黄时期的古代中国已经进

入文明社会”这一观点，下面链接材料中的记载不能作为参考依据的

一项是（）

A.诸侯相侵伐B.轩辕乃习用干戈

C.教熊黑貌器箍虎D.诸侯威尊轩辕为天子

2.有拍摄团队策划制作纪录片《何以中国》，第一部分依历史进

程共制作4集，内容同中华文明探源工程的阶段成果基本吻合，展现

了早期中国形成与发展的脉络。根据材料二，下列最可能成为这4集

名称的一项是（）

A.《秦汉》《星斗》《天下》《家国》B.《摇篮》《星斗》《古国》

《择中》

C.《家国》《星斗》《秦汉》《天下》D.《摇篮》《古国》《择中》

《星斗》

3.根据材料二，下列考古发现不符合判断文明社会的中国标准

的一项是（）

A.陕西神木石弗巨型城址由外城、内城和皇城台构成，内有大

型宫殿建筑。

B.山西陶寺遗址出土的随葬品有亳鼓和表明持有者掌握军事权

力的玉石钺。

C.河南安阳小屯村出土了万余片刻有文字的甲骨，内容涉及农

耕、天气等。

D.浙江良渚出土的祭祀用礼器“玉琮王”，表面有人兽合体的“神

徽”图案。

4.根据材料一和材料二，下列理解和推断不正确的一项是（）

A.探源工程是在上世纪文明起源探讨及田野考古重大发现基础

上的进一步研究。

B.中华文明从纵向看是继承发扬中国文化的基础，横向看是联

系全球华人的纽带C

C.夏鼐先生关于中华文明起源的研究思路与苏秉琦先生“满天

星斗”说迥然不同。

D.判断文明的原有标准并不完全适用于中国，可见文明的发展

有共性也有个性。

5.我国学者提出的进入文明社会的新标准与国际学术界既有的

“文明三要素”相比有哪些不同的特点？请结合材料内容简要概括。

【答案】1.C2.B3.C4.C

5.①“中国标准”与唯物主义思想家的理论一脉相承。②“中国

标准”中的核心要素突出。③“中国标准”中支持核心要素的物化标

志丰富而明确。④“中国标准”也符合世界其他原生文明的特点，具

有普遍意义。（任答三点即可）

【解析】

【1题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.符合“战争和暴力成为常见现象，

B.符合“战争和暴力成为常见现象

C.属于人类驯化野兽，不能证明“古代中国已经进入文明社会”。

D.符合“出现凌驾于全社会之上的王权和国家二

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

“摇篮”即文明的摇篮，最早。

“古国”，即古老的国家，具体指“中华大地上的各个区域发展

出各具特色的区域文明”，时间在“距今5000年前后二

“星斗”指的是“众多文明，散布在中国的四面八方，犹如满天

星斗”,时间在“距今5000年前后”。

“择中”，即“选择中原”，因为“中原地区的文明兼收并蓄”“成

为最为兴盛的文明”，时间在“距今4300〜3800年前”。

综上，“摇篮”最早；其次是“古国”“星斗”，二者并列存在，孰

先孰后皆可；最后是“择中”。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.“刻有文字的甲骨，内容涉及农耕、天气等”涉及的是农耕、

天气等内容，没有说涉及王权和国家等标志，不属于“具有可辨识王

权和国家的物化标志”。故该考古发现不符合判断文明社会的中国标

准。

故选C。

【4题详解】

木题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

C.“迥然不同”错，依据“考古学家夏鼐先生、苏秉琦先生提出

了各自关于中华文明起源的研究思路”，可知二位提出了各自的研究

思路，但不一定是“迥然不同二

故选C。

【5题详解】

本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

依据“探源工程的专家团队根据中国历史发展的实际，以历史唯

物主义为指导，遵循恩格斯’国家是文明社会的概括'这一观点”，

可知“中国标准”与唯物主义思想家的理论一脉相承。

依据“新标准的核心要义是国家的产生”。可知“中国标准”中的

核心要素突出。

依据“社会阶层严重分化，出现凌驾于全社会之上的王权和国家,

具有可辨识王权和国家的物化标志……稳定的分层级的区域社会等”,

可知"中国标准”中支持核心要素的物化标志丰富而明确。

依据“这一标准也符合世界其他原生文明的特点，具有普遍意义，

是中国学者对世界文明研究作出的有益贡献”，可知“中国标准”也符

合世界其他原生文E月的特点，具有普遍意义。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成小题。

树口在那里

李云风

上

有一天，我发现家的正前方一百米的地方出现了一棵树。以前我

从没有看到它，它是一下子出现在那里的。这棵树至少五年的树龄了，

五年时间我不可能对它视而不见，它确实是凭空出现的。它是那种我

们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起，

很像回事儿地占有了一小片空间。我到跟前仔细观察过，围绕它的土

质浑然一体，没有丝毫人工栽植的痕迹，一些零星的蕨莱和细草很自

然地分布在四周，怎么看它都在这里生长很久了。它大约有三米高的

样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样，手触上去有一

种坚硬的质感。我用力摇了摇它，它几乎没有动，再摇，还是没有动。

我确信了它与下面的大地早已经接通了血脉，交融在一起。

这是一小块废弃的空地，除了一些零星的贴地植物，就没有其它

的什么了。如果不是这里突然冒出一棵树，我根本都不会注意这个地

方。

下

我生活在一个小村里，左邻是一个单身男人，他每天除了沉默，

就是喝酒，喝酒时会说一些醉话，从屋里传出来，但也不会说得太多。

右邻是一个老人和一个十四五岁的男孩。男孩有着一头柔软的卷发和

一双忧郁的眼睛，漂亮，身子很弱，总是围在老人身边。他是老人的

孙子，从城里回乡下养病。他带回一条雪白色的狗，也很温顺。男孩

围在老人身边，狗围在他身边。村里人家几乎从不来往，都过着自己

的日子。有时在道上碰见，也会打上一声招呼，说上一两句话，然后

各自走开，也不多言。日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天

过去，没有一丝缝隙。

一天，老人门前停了一辆轿车，车上下来一对穿着时尚的男女,

那是老人的儿子儿媳。他们领着一个同样一头卷发，洋娃娃一样的男

孩，下了车，进到院子，进到屋里。偶尔会出来，有时是上厕所，有

时站在院中往村子的四下望。他们会在院里放一些鞭炮和烟花，但在

过年的晚上会放更多，发出的笑声也更大。我和单身男人也从屋里出

来，站在自家院中，把目光投向他们。一些过年的气氛从那里飘过来，

一些兴奋也会感染过来。但有时等不到他们热闹完，我们就会转回屋

中。这时我会打出一个程式化的电话，有时也会接到一个电话。

过了一段时日，邻院老人的儿子儿媳就走了，再次领着那个洋娃

娃一样的男孩走出院子，老人和他生病的孙子跟在后面。他们打开车

门，一个接一个地隐进车子，车子启动，离开。老人和他生病的孙子

站在门前望一会儿，再回到院里。他们的年过完了，我和左邻单身男

人的年也过完了。

日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开，铺开它时疏时

密的针脚。开门关门，走出院子，走进院子，直到有一天，我发现了

那棵树。我想把这件事告诉别人，但又不知道告诉谁。

直到一天早晨，我在门前碰到邻院的男人。他抬起鼓鼓的金鱼眼,

尖尖的喉头骨碌着，在我脸上搜寻。我指给他看。男人顺着我手指的

方向，望了一会儿，没说什么，转身走开了。

又一年，老人门前停了一辆轿车，这回是白色的。一对穿着时尚

的男女从车上下来，还是老人的儿子儿媳，他们又回来过年了。还是

一年前的样子，只是那个洋娃娃一样的男孩长高了许多，从院里迎出

来的卷发男孩也强壮了许多，只是老人更老了。

又一年，年过完之后，卷发男孩也跟着父母离开了。他完全好了，

身体已经有了成年男人的雏形。邻院老人站在道上望了很久。我陪他

说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了

吗？他顺着我手指的方向望过去，伫立着c我知道这次他看到了。这

年夏天过完了，秋天也过完了，冬天没有过完，老人就去世了。

又一个年来临了，老人门前再也没有一辆黑色或者白色的轿车出

现。我和邻院单身男人年三十的晚上，也就再没有看到很多的烟花。

日子还在过着，犹如浅水静流。我和邻院男人偶尔会说说话，我

们再也没有提起那棵树，都回避着。

（本文有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.男孩围在老人身边，狗围在他身边，朴实的生活画面，给冷

清的山村增添了生机。

B.单身男人除了沉默就是喝酒，有时会说醉话，可见生活对他

来说是单调而沉闷C

C.老人门前停的轿车先是黑色再是白色，后来再没轿车，意在

表达生活发生了变化。

D.他们的年过完了，“我们”的年也过完了，强调“过个好年”

是人们的美好愿望C

7.“照应”是小说创作常用的手法，它能增强小说的内在联系，

让小说更有魅力。下列对本文中“照应”的相关解说，不正确的一项

是（）

A.“一天”“一天”一天”……“一年”一年"“一年”……时间上

的反复照应，使小说形成循环复沓之美。

B.“右邻是一个老人”“只是老人更老了"老人就去世了”，人物

照应使老人的坚毅性格变得突出，让人印象深刻。

C.“发现那棵树”说起那棵树”“再也没有提起那棵树”，细节上

照应，使小说的主旨内涵得以丰富和深化。

D.“日子过得很慢，像水流一样”“日子还在过着，犹如浅水静

流”，意象照应和勾连使小说结构紧密，含义隽永。

8.请在标题的方框处填上一个单字动词，将标题补充完整，并

以文本为依据阐释你填写这个动词的理由。

标题：树口在那里

理由：

9.微型小说本就短小，作者却将其分成“上”“下”两部分，请

结合文本分析作者这样安排的意图。

【答案】6.D7.B

8.（示例）标题：树长在那里

理由：①从词语本身来看，“长”是“生长”之意，是个动态的生

命过程，与文本时间流逝与人事变化的内容相契合。

②从文章结构来看，“长”对应了“上篇”关于树的细节描绘，如

“它都在这里生长很久了”等内容；“长”让文章的内容与文章的标题

形成呼应。

③从文章主旨来看，“树长在那里“有很强的象征隐喻义，树长

在大地上，人生存在土地上，树与大地交融一体，人“生活”在日复

一日的时间河流里，这种象征隐喻义借由“长”字得以彰显。

9.①结构上，分成"上"下''两部分，使小说层次分明；“上”有

关树的内容又在“下”的部分出现，既独立又相互关联，结构独特，

富有魅力。

②内容上，“上”重在写树，突出树的特点；“下”重在叙事，叙

述人们的生活状态；“写树”意在“写人”，“上”下”相得益彰，发人

深省，深化主题。

③艺术效果上，“上”树莫名出现，带有神秘色彩，“下”写平淡

到不能再平淡的三家人的故事，“上”虚“下”实，吸引读者，具有艺

术感染力。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“强调'过个好年'是人们的美好愿望”错，依据“他们的年

过完了，我和左邻单身男人的年也过完了”的前后文内容，前文在简

单叙述过年时的情形，后文则说“日子重新开始，重新开始的日子一

如既往地展开”，可知“他们的年过完了，我们的年也过完了“只是

在客观地叙述时间变化。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“使老人的坚毅性格变得突出”错，依据“右邻是一个老人”

“只是老人更老了”老人就去世了”等内容，不能突出老人的坚毅性

格，只能突出时间在不断的变化着，老人变得更老，最后死去。

故选B

【8题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

首先要解释方框内所填的动词，分析其表层意思和深刻的内涵,

如“长”，一方面指的是作为自然事物的“树”，实实在在地长在土里；

另一方面，长在那里的树，是文本所叙述的时间流逝和人事变化的见

证者。不管是自然事物的“树”，还是人事变化，都是动态变化着的。

全文开篇即提到“正前方一百米的地方出现了一棵树”，而后介

绍了树的一些信息，如“那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛

着绿色，浓密的针叶挤在一起”大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，

表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等，这些具体内容的介绍，和标题“树

长在那里”形成完美照应。

标题为“树长在那里“，除了“上”中对树作了必要的介绍，“下”

的主体内容却是在写人，在“我”的视角，来客观地观察、记录两户

邻居尤其是老人一家，多次过年的情形，旨在突出“日子过得很慢,

像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙”这种时间的自然

消失和人事的自然变化。由此，“长在那里的树”就有了象征和隐喻,

隐喻着“人”也和长在那里的“树”一样，在悄无声息的变化着。

【9题详解】

本题考查学生分析作品结构的能力。

全文分“上”“下”两个部分，两个部分的内容各有侧重而又相互

关联，“上”集中介绍“树”，如“支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶

挤在一起'’"怎么看它都在这里生长很久了”大约有三米高的样子，树

干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等内容较为详细的介绍

的“树”的特征；“下”集中写“人”，叙述“我”和两户邻居（尤其

是老人一家），客观而平淡地叙述一次次过年的情形，在最后又巧妙

地提到了“树”，“我陪他说了一阵话，很目然地说起那棵树。我又指

给他看，说这次你看到了吗？"并以“树”结尾：“我和邻院男人偶尔

会说说话，我们再也没有提起那棵树”。由此，可以概括出这种安排，

构思独特巧妙，富有魅力。

从内容角度分析，“上”重在写树，真实生动地突出了树的特点，

如“支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶”“树干粗粗糙糙，表面的皮

质排列成鱼鳞的模样”等突出“树”的形态色彩等；“下”则重在叙事，

叙述人们的生活状态，主要是几次“过年”的情形。结合全文来看，

“写树”其实是为了“写人”，“树”在变化，“人”也在变化，“树”就

是“人”变化的见证。由此，可以概括出这种安排，“上”下”相得益

彰，深化了“时间流逝，人事变化”的主题。

从艺术效果分析，“上”中的树带有神秘色彩而又仿佛无关紧要，

正是这种“神秘”的色彩，能够起到吸引读者阅读兴趣的效果，“下”

写平淡到不能再平淡的三家人的故事，集中笔墨于“他们的年过完了，

我和左邻单身男人的年也过完了“又一年”“又一年，年过完之后”又

一个年来临了”等多次关于过年的叙述，最后却以“树”收束全文，

“我们再也没有提起那棵树“，“树”与“人”平行而又交织。所以，

可以概括出这种安排能够吸引读者，增强小说的艺术魅力。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

曹玮之守秦州也，州之西，立文盈关，关之所在，最为要害；关

之左右，皆蕃俗也。玮以恩信结之，咸为之用，故秦州每岁出兵，以

守文盈关而已。秦州所守既寡，则州兵虽少而用足，粮草可以自给。

自后帅臣守其旧规，不改增。文盈之西九十里，号张小哥族，亦名张

遵。旧与邻族有怨而本帐兵马衰耗常乞纳士前后帅臣皆以难守不许。

及范翔作陕漕，权知秦州，遂许之，发兵城其地，建于古渭州。城既

立，知州刘渔与秦州商贾及居人二千余家皆在城中，翔亦亲至其地，

犒设其族。蕃人相约出兵截杀渔、翔等，翔等微知其语，犒设之日，

晚还文盈。次日兵起，求翔不得，遂于中路筑城，截杀商贾及修城兵

民共五六十人。道路隔绝，贼兵居其间，粮道断绝，城中无食。朝廷

使张昇知秦州，刘涣、郭恩领兵苦战，攻破中路贼城。朝廷犹不能弃

古渭，但罢不为州，置寨主、监酒二人，每季轮一将兵守之，张氏世

袭蕃巡检。然自文盈至古渭九十里，其间但通一路，路旁即是界濠。

秦州每岁支移省税应付古渭，而秦阙食则以贵价汆之，自是秦州始困

矣。张氏既与蕃族不和，傩秦之兵，日向秦州驻劄①，当与同其患难，

于张氏则便，而秦州实无所利也。

（节选自苏辙《龙川别志》）

材料二：

夫将材有九：道之以德，齐之以礼，而知其饥寒，察其劳苦，此

之谓仁将；事无苟免，不为利挠，有死之荣，无生之辱，此之谓义将；

贵而不骄，胜而不恃，贤而能下，刚而能忍，此之谓礼将；奇变莫测，

动应多端，转祸为福，临危制胜，此之谓智将；进有厚赏，退有严刑，

赏不逾时，刑不择贵，此之谓信将；足轻戎马，气盖千夫，善固疆埸

②，长于剑戟，此之谓步将；登高履险，驰射如飞，进则先行，退则

后殿，此之谓骑将；气凌三军，志轻强虏，怯于小战，勇于大敌，此

之谓猛将；见贤若不及，从谏如顺流，宽而能刚，勇而多计，此之谓

大将。

（节选自《说将•将材》）

［注］①驻劄：同“驻扎”。②疆埸：指战场；yio

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题

纸上相应位置的答案标号涂黑。

10与邻族A有怨B而木帐C兵马D衰耗E常乞纳士F前后帅臣G

皆以难守H不许。

11.下列对材料中加点的词语及相关为容的解说，不正确的一项

是（）

A.城，指筑城，与《过秦论》中“自以为关中之固，金城千里”

中的“城”词义和用法相同。

B.微知，指暗中打探得知情况，其中的“微”与“微夫人之力

不及此”中的“微”词义不同。

C.苟免，指苟且免于损害。临事不苟且偷生，不为了利益而屈

服，这样的将帅可谓坚守道义。

D.殿，指最后。殿后，行军时走在最后，古代撤军时常安排轻

骑兵殿后保护主力不受到追击。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.曹玮守秦州时，非常善于搞好与周边少数民族的友好关系，

扼守险要的文盈关，以寡御众。

B.范翔守秦州时，同意张遵率部归附朝廷，并派知州刘渔在古

渭州治所筑城，扩大朝廷领土。

C.在张昇守秦州时，刘涣、郭恩率军攻破阻挡在文盈关与古渭

州间的蕃人城池，清除了障碍。

D.《说将•将材》中把将材分为九类，一名优秀的步将需要武

艺高强，气势超群，能巩固疆埸。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）而秦阙食则以贵价汆之，自是秦州始困矣。

（2）进有厚赏，退有严刑，赏不逾时，刑不择贵，此之谓信将。

14.材料二中说“将材有九”，试据此评价曹玮具备哪些为将才

能。

【答案】10.BEF11.A12.B

13.（1）而秦州缺粮就要出高价买粮，从此秦州开始困窘。

（2）对有功之人（勇敢向前的人）加以重赏，对有过之人（贪

生怕死后退的人）加以重罚，奖赏不拖延（或及时），惩罚不区分地

位高下，这样的将帅被称作信将。

14.①所带兵寡，扼守要害，可谓智将；②兵力不足但不贪图开

疆拓土，确保边疆稳定。兵少而用足，粮草以自给。怯于小战，勇于

大敌，可谓猛将；③关之左右皆为蕃俗，结以恩信，可谓仁将。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：过去与邻近的部族有仇怨，并且自己手下的兵马不足，多

次请求归附，而秦州的前后几任将军和官员都因为当地难驻守而没有

答应。

“旧与邻族”作“有”的状语，“怨”为宾语，句意完整，故B处

断开；

“本帐兵马”作主语，“衰耗”作谓语，主谓结构，句意完整，故

E处断开；

“前后帅臣”作主语，“不许”做谓语，中间不能断开，应在F处

断开。

故选BEF。

【11题详解】

本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识

的能力。

A.错误。“城”动词，筑城。/名词，城郭、城墙。句意：调集军

队在他们所在之地筑城。/自己认为这关中的险固地势，方圆千里坚

固的城防。

B.正确。“微二暗中。/(如果)没有。句意：范翔等人暗中得

知他们的计谋。/假如没有那人的力量，我就不会有今天。

C.正确。句意：临事能不苟且而免于损害。

D.正确。

故选Ao

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“并派知州刘渔在古渭州治所筑城”错，原文为“范翔作陕漕，

权知秦州，遂许之，发兵城其地，建于古渭州。城既立，知州刘渔与

秦州商贾及居人二千余家皆在城中“，应是范翔派兵筑城，然后命知

州刘渔到城中办公C

故选Bo

13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“阙食”,缺少粮食；“汆”,买入粮食；“自是”，从此；“困”，

困窘。

(2)“逾时”，拖延时间；“择”，区分；“此之谓信将“，这样

的将帅被称作信将C

【14题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

结合“关之所在，最为要害”“秦州所守既寡”转祸为福，临危制

胜，此之谓智将”可知，所带兵寡，扼守要害，可谓智将；

结合“关之所在，最为要害“秦州所守既寡”可知，曹玮敢以不

足的兵力在近敌处设关，是不怕强敌的，而又不去用兵扩展疆土，且

可兵少而用足，粮草可以自给，可知他志轻强虏，怯于小战，勇于大

敌，可谓猛将；

结合“关之左右，皆蕃俗也。玮以恩信结之，咸为之用”可知，

关之左右皆为蕃俗，结以恩信，可谓仁将；

参考译文：

材料一：

曹玮驻守秦州，在秦州之西，设文盈关。关隘设在最要害的地方；

关隘的左右，都是外族人居住，曹玮用恩德信义结交他们，这些外族

人都能为他所用，所以秦州每年用兵，只把守文盈关而已。秦州所守

卫的区域少，州兵虽然少但用度充足，所需粮草可以自给自足。从此

以后的将军官员遵守他的老规矩，不改变，不增加。文盈以西九十里，

有个名为张小哥的部族，也称张遵。过去与邻近的部族有仇怨，并且

自己手下的兵马不足，多次请求归附秦州，而秦州的前后几任将军和

官员都因为当地难驻守而没有答应。等到范翔担任陕州转运使，暂时

代理掌管秦州，就答应了张遵的请求，调集军队在他们所在之地筑城,

建在古渭州。城建成后，知州刘渔与秦州商贾及居人二千多户都住在

城中，范翔也亲自到那里犒劳他的部族。与张遵有仇的蕃人约定出兵

截杀刘渔、范翔等人，范翔等人暗中得知他们的计谋，犒赏当天，晚

上就回到文盈关。第二天，蕃人起兵，没有抓到范翔，于是在半路筑

城，截杀过往的商贾及修城士兵民工一共五六十人。道路断绝，贼兵

守在文盈关与新城之间，向新城运送粮食的道路断绝，城中没有食物。

朝廷派张昇管理秦州，刘涣、郭恩率领军队苦战，攻陷贼人在中路所

建造的城。朝廷还是不能放弃古渭，只是不再设置州，设置寨主、监

酒二个职位，每季度轮换一人带兵驻守，张氏世袭蕃巡检之职。但是

从文盈到古渭九十里，中间只通一条路，路旁就是界濠。秦州每年运

送钱粮供给古渭，而秦州缺粮就要出高价买粮，从此秦州开始困窘。

张氏既然与蕃族不和，联合秦州的军队，一天天地向秦州靠近驻扎,

如果秦州与他共患难，对于张氏部族有利，而对于秦州确实没有什么

好处。

材料二：

将帅的才干，可以分为九种类型：用自己的德行引导教育部下,

用礼法规范部下的行动，知道部下饥寒，明察他们的辛劳疾苦，这样

的将帅被称作仁将C临事能不苟且而免于损害，不被利益所屈服，宁

愿为荣誉献身，也不屈辱求生，这样的将帅被称作义将。身份高贵但

不骄横，打了胜仗又不自恃功劳，贤德而能谦逊待人，性情刚直又能

包容他人，这样的将帅被称作礼将。作战变化莫测，行动处置变化多

端，身处逆境能转祸为福，面临危险又出奇制胜，这样的将帅被称作

智将。对有功之人以重赏，对有过之人以重罚，奖赏不拖延，惩罚不

区分地位高下，这样的将帅被称作信将。身手矫捷，冲锋陷阵时快如

战马，气概能胜过千夫，长于掌控战场的局势，又擅长剑戟，这样的

将帅被称作步将。能攀高山，走险地，骑射如飞，进攻时身先士卒,

撤退时在队伍后面殿后，这样的将帅被称作骑将。气盖三军，蔑视强

敌，对小的战役小心谨慎，面对强大的敌人则愈战愈勇，这样的将帅

被称作猛将。遇见贤人好像自己觉得比不上，从谏如流，待人宽厚又

不失刚直，勇敢果断又富于计谋，这样的将帅被称作大将。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

应举早行

缪蟾

半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。

钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。

路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。

功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“半恋”一句直接表现诗人对家的眷恋和晨起的困倦，表达

的感情真实而又生动。

B."起来"一句写诗人早起穿着颠倒，以调侃的笔写出睡意未足、

行程仓促之感。

C.诗歌中间两联充分调动听觉、视觉等，写出凌晨时分特定的

声音、光影、景物C

D.这首诗在标题和构思上都有模仿《商山早行》的痕迹，表达

的情致也基本相同C

16.此诗为状元缪蟾的自述诗，激励着历代学子。请结合全诗简

要分析诗人具有哪些可贵的求学品质。

【答案】15.D16.①高度自律。纵然对家和床有深深的眷

念，但坚决摆脱舒适，毅然赴举。

②不畏艰辛。纵然路途崎岖，光线不明，但仍凭借竹杖，执著向

前。

③信念坚定。诗人以梅自励，相信自己终将如梅一般战胜严寒,

绽放幽香。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“表达的情致也基本相同”错误。两者虽说都写“早行”，但

本诗是应举早行，虽也恋家，但为求功名不怕路难，整首诗歌是苦中

寻乐，给人一些轻松幽默之感；而《商山早行》是诗人离开长安时所

作，诗中表现羁旅在外，寝不安眠、急于登程、倍受思乡之情折磨的

内心痛楚，有悲无乐。两首诗表达的情致不同。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

由“半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳“，虽恋家恋床，晨起困

倦，但还是起身穿衣准备早早出行，可见诗人应举的决心，不贪恋舒

适，自律性强，体现了求学的高度自律的品质。

中间两联是描写早行情景。由“钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影

光”可知晨起之早，灯影还在，光线不明；由“路崎岖兮凭竹杖”可

知，路途崎岖，诗人还是要“凭竹杖”前行。这体现了不畏艰辛，执

著向前的可贵品质C

颈联下句“月朦胧处认梅香“，写朦胧月色中梅香溢远，得见美

好，也自然让读者想及“梅”的意象特点与诗人的联系，可推知，诗

人以梅自励，相信目己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。这一信念

坚定的可贵品质，也激励着历代学子。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁在《报任安书》中指出左丘明和孙子著书立说的初

衷是“,”,以此引出自己创作《史记》的目

的。

（2）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利

己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是“

（3）“马”作为古代重要的交通工具，经常出现在唐宋诗词中，

和其他意象组合成一个意境，成为古代文人墨客抒发情感的重要意象,

如“―，_J

【答案】①.以舒其愤②,思垂空文以自见③.君

子喻于义④.小人喻于利⑤,楼船夜雪瓜洲渡⑥.铁

马秋风大散关（世味年来薄似纱谁令骑马客京华/主人下马客在船

举酒欲饮无管弦）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：“舒"见““喻"洲”“渡”薄”“饮、

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我在玉渊潭散步，看见一对老夫妻弯着腰在草丛里找什么。他们

一边走，一边搜索,走几步，停一停，弯腰。“您二位找什么？”

“枸杞子。”

，，有吗？，，

老同志把手里一个罐头玻璃瓶举起来洽我看，已经有半瓶了。

A“不少！”

B“不少！”

他解嘲似的哈哈笑了几声。

“您慢慢捡着！”

“慢慢捡着！”

看样子这对老夫妻是离休干部，穿得很整齐干净，气色很好。

他们捡枸杞子干什么？是配药？泡酒？看来都不完全是。真要是

需要，可以托熟人从宁夏捎一点或寄一点来一一听口音，老同志是西

北人，那边肯定会有熟人。

他们捡枸杞子其实只是玩！一边走着，一边捡枸杞子，这比单纯

的散步要有意思。这是两个童心未泯的老人，两个老孩子！

18.根据语境推断A、B两句话是谁说的，说明理由。

A：;B：o理由：o

19.文中画横线的两个短语“两个童心未泯的老人"两个老孩子”,

能否互换位置？

【答案】18.①.“我”②.老同志③.①前文“我”

问“有吗”，老同志巳举瓶作答。第一个“不少”是“我”看到半瓶枸

杞子后的判断；②第二个“不少”是老同志的自我肯定，表现其自娱

自乐，与后文“解嘲”哈哈笑”对应。（示例二：A：老同志；B：“我二

理由：①前文“我”问“有吗”，老同志举瓶示意，并以“不少”作

答；②“我”听到回答后以“不少”随声附和，老同志继之以“吟哈

笑”来“解嘲”。）

19.不能。①保持陈述对象一致性。第一个短语的中心语是“老

人”，承接上文的“老夫妻”“老同志”；②语义递进。第二个短语的

中心语是孩子，深化了前面的“童心未泯”，重在对老人保有孩童的

天真、在生活中寻找乐趣的行为的赞美。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言运用之得体的能力。

前文问“有吗”，如果是“我”，那么老同志举瓶的动作算是回答

T“我”的问，那第一个“不少”就可以是“我”看到老同志已捡了半

瓶枸杞子后的判断，而第二个“不少”是老同志对自己收获的肯定，

与后文“解嘲”哈哈笑”对应，那么，A指“我”，B指老同志。

还有一种情况：如果前文是“我”问“有吗”，老同志举瓶示意

的同时，并回答了“不少”，第二个“不少”是“我”听到老同志的回

答后的随声附和，老同志继之以“哈哈笑”来“解嘲”，那么A指老同

志；B指我。

【19题详解】

本题考查学生词语的表达效果的能力。

首先回答“不能”，然后分析不能颠倒的理由。

第一个短语“两个童心未泯的老人”是偏正短语，中心语是“老

人”，上文称呼他们“老夫妻”“老同志二所以，“两个童心未泯的老

人”承接上文这两个称呼，所以，为了保持陈述对象一致性，故不能

颠倒。

第二个短语“两个老孩子”是偏正短语，中心语是“老孩子

结合前文“他们捡枸杞子其实只是玩！一边走着，一边捡枸杞子，这

比单纯的散步要有意思”，“两个老孩子”的称呼深化了前面的“童心

未泯”，重在对老人保格孩童的天真、在生活中寻找乐趣的行为的赞

美。这样语义递进，故不能颠倒。

（二）语言文字运用H（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不相同，

Ao经文化和旅游部数据中心测算，①2024年春

节假期国内旅游同比增长34.3%；②游客出游总花费同比增长47.3%。

③人们出游意愿不断增长，④南北文旅行业交流也不断增进。⑤这不

仅能让游客产生新鲜感，感受到不同地方的异域风光，⑥也能助力更

多地方提升人气，活跃文旅市场。

近年来，随着人民群众生活水平提高，文旅消费需求呈现升级趋

势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式的“到此一游”，更加

青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积

极创新，推出了一些切实有效的举措。如何变“流量”为“留量”？

答案无他，Bo面对游客的涌入，哈尔滨市政

府和群众用真诚换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草

莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”……无论是此前淄博烧烤的出

圈，C,都说明了一个道理，有优质文旅产品，还

需政府在监管和服务上用力、从业者在产品设计和品质上用心、市民

在理解和参与上用情。携手同心、形成合力，才能获得游客认可，实

现口碑传播。面对机遇，扎扎实实丰富文旅产品供给，着力提升服务

保障水平，相信未来会有更多“哈尔滨”洛博”被人们看见，给游客

留下美好的记忆。

20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

21.下列对文中加点词语的理解和使用情况的解说，不正确的一

项是（）

A.走马观花，意思是匆忙、粗浅地了解事物，在文中用以表达

目前消费者不满足浅尝辄止的旅游，更倾向于参与感强的旅游。

B.顺势而为，意思是做事要顺应潮流，不要逆势而行。在文中

指文旅行业敢于抓住时机，可替换为“顺理成章二

C.留量，使用仿词的修辞手法，意在生动形象说明各地文旅行

业长足、持续发展是目前更值得思考的问题。

D.哈尔滨，使用借代的手法，指只要文旅行业用真心做好服务

工作，各地都可以和哈尔滨一样实现旅游爆火。

22.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请进行修改，使语言

表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

【答案】20.A催生出广阔的文旅市场B唯有真情最动人

C还是这次哈尔滨旅游的爆火

21.B22.①成分残缺，“旅游”后加“人数/收入”；③搭配

不当，改为“增强”；⑤赘余，删除“不同地方的”。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，根据后面“旅游人数/收入同比增长34.3%；游客出游总花

费同比增长47.3%。人们出游意愿不断增长，南北文旅行业交流也不

断增强”等信息，可知此处是说我国南北不相同的风景、美食、民俗

等促使文旅市场的产生或发展，故补写内容为“催生出广阔的文旅市

场7O

B处，根据后句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚

换真心”，可知此处是强调各地文旅行业只有真情先给游客，才能留

住流量，故补写内容为“唯有真情最动人二

C处，由前句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换

真心，开启‘宠游客'模式……”可知，此处是说此前淄博烧烤的出

圈，这次哈尔滨旅游的爆火，”都说明了一个道理“，故补写内容为“还

是这次哈尔滨旅游的爆火工

[21题详解】

本题考查学生一般词语的词义和用法的能力。

B."可替换为‘顺理成章'”错。“顺势而为”，通俗地理解为做

事要顺应潮流，不要逆势而行。“顺理成章”，为写文章、说话、办事

顺着条理或合乎情理，就能顺利地做好。也比喻随着某种情况的发展

而自然产生的结果,

文中指文旅行业敢于抓住时机，故只能用“顺势而为”，不可以

替换为“顺理成章二

故选B。

【22题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

三处表述不当是：

句①，“旅游同比增长34.3%”成分残缺，应在“旅游”后加“人

数/收入”。修改后，正确表述为：2024年春节假期国内旅游人数/收

入同比增长34.3%o

句③，“出游意愿不断增长”搭配不当，把“增长”改为“增强”。

修改后，正确表述为：人们出游意愿不断增强。

句⑤，“不同地方的异域风光”成分赘余，删除“不同地方的”。

修改后，正确表述为：这不仅能让游客产生新鲜感，感受到异域风光。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有一句曾经广为流传的名言：“最重要的一个词是‘我们'，最不

重要的一个词是‘我'J然而当代作家毕淑敏却说：“我很重要。”

对于“我”和“我们“，人们着眼点不同，因而强调的对象也就

不同。“我”和“我们“，孰轻孰重？这自然会引发我们丰富的联想和

深沉的思考，请根据材料，写一篇文章，谈谈你的感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

“我”重要，“我们”更重要

"我'’是一个独立的个体，“我们”是一个团结的群体。个人离不

开集体，正所谓独木难成林，众人拾柴火焰高，一滴水只有融入集体

才能彰显更大的价值和力量。

论智慧，“我”不比“我们”。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮

任凭一个见识广博，上知天文、下知地理的“我”，也不如有着各个

领域的专业知识的“我们”来得厉害。当今社会，“一网联天下"的时

代已经到来，人们加强各个领域的“资源共享”与交流，更能促进社

会的迅速发展，推动人类文明的长足进步。

论力量，“我”不比“我们”。一个“我”在这茫茫宇宙中是何其的

渺小，多么的微不足道！力量尚不敌一羽鸿毛；而“我们”，充满智

慧与力量的人类，在21世纪的今天，更加注重“团队精神”，是因为

“我们”的力量更大，集体的利益更为重要。“我们”所具备的实力更

能体现力量的强大C

翻开中国的奋斗史，我们会发现，正是万众一心的“我们”，才

创造出令人难以企及的丰碑。当风沙肆虐、黄土漫天的塞罕坝上升起

一片绿色海洋；当道路崎岖、地势陡峭的贵州山间，建起一座可观宇

宙的巨大望远镜；当神秘未知、难以企及的宇宙间连出了完整的北斗

系统……我们会发现，无数的人民万众一心，用自己坚实的臂膀扛起

国家走向伟大复兴之路的重任。

论综合实力，要看“我们”而不是“我一个国家的综合国力，

要看“我们”整体的力量。不论经济实力、军事实力还是资源与外交，

都不以个人或地区的“我”作为判定的标准。最重要的不是“我”一

个人的综合实力，而是“我们”的整体实力。

我们每个人都是独立的个体，平凡如微尘。然而，当每粒微尘都

尽力发出自己的光，汇聚起来就是一片光明。反过来看，每一粒微尘

只有融入到集体的光明当中，才能互相照耀、共同燃烧，发出最璀璨

的光。只有把“我”融入"我们”，“我们”才能充满智慧，拥有力量,

更有实力。

因此，“我”重要，“我们”更重要！正所谓“受光于庭户见一堂，

受光于天下照四方二我们每一个时代青年都应当超越自我、胸怀天

下，把个人“小我”融入到祖国、人民、时代的“大我”当中，这样

才能在最大程度上实现人生价值，活出自己的灿烂和辉煌。

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料为两则名言，第一句突出的是“我们”，第二句则强调的是

“我”，貌似对立，实则统一。如果说“我"指个人，那么“我们”就

是指集体。因此可以联系到“个人和集体”方面。“我”隶属于“我们”,

“我们”包含“我”，它们呈从属关系。

由此看来，“我”和“我们”孰轻孰重并非一个非此即彼的问题,

而是需要根据具体情况和背景进行权衡和取舍。在追求集体目标的同

时，我们也应该关注个体的成长和发展；在强调个体价值的同时，我

们也应该注重团队合作和社会责任。“我”和“我们”之间的关系实际

就是个人与整体之间的关系。综合上述分析，基于二者关系，从不同

角度观照：第一，“我们”的利益远大于“我”的利益，当二者发生矛

盾冲突时，应该选择前者，摒弃后者；第二，一个人只有寓“我”于

“我们”之中，才能有所作为；第三，认清“我”在“我们”中的位置，

把握好“有我”“无我”忘我”的时空；第四，只有无限热爱“我们