双减政策下学校落实“双减”政策-加强作业管理实施方案

双减政策下学校落实“双减”政策一加强作业管

理实施方案

根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、

全面落实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意

见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校

实际情况，特制订本管理制度。

一、作业管理领导小组

学校成立了以校长为组长的作业管控领导小组，层层落实

责任。切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作

为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常

规、改进教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制，推进

作业管理改革。

组长：XX

副组长：XX

组员：X各班主任各学科任课教师

二、指导思想

以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”

的素养教育理念；以“功课改革为契机”，深化研究课堂教学，

提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效

提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

三、具体要求

（一）作业辅导与反馈

1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

3、各年级组纽长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。

每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如

实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题

的教师限期整改。

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究

一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内

容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作

业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学

的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置

大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保

证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布

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置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努

力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

3、教师提高目主设计作业能力，针对学生不同情况，精准

设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，

作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业

评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间

的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习啧和

作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业

质量，培养良好的作业习惯。

4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

5、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

6、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

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教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批

改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答

疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

6、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上

个性化的评语，不可错批或落批。

7、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批

改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学

生代为布置、批改作业的做法。

8、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

9、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改,

批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打J的

形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言

进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引

导为主，注意保护学生的积极性。

10、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或

“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要

求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

（四）作业的布置规范

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1、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置

家庭作业和要求家长打卡签到。

2、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、

二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制

在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以

内。

3、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的

作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。

4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准

备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。

5、控制作业总量

课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定，

每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作

业尽量在课堂上完成。

6、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生

留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一

练，大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。

小科作业当堂完成。

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7、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外

作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,

课外不布置书面作业。

8、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由

课代表在课后收齐送交任课老师。

9、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评

价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能

力。

10、作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学

生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心

设计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来,

搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

（五）减负具体要求

1、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材

教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格

执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁

滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学

校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行

”一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销

任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得

强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

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导等方式搞“一科多辅”。规范校园学习类APP使用管理，凡未

经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

2、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学

生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工

作。

3、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系°

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领

会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义。

2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师

业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂

好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教

育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素

质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社

会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

5、作业的控制与审核

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加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把

关，审查难易程度和配置梯度。教导外定期统计和分析各年级

作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的

问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存

档备查，加强作业总量监控。

6、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑

假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学

选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得

到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文

体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，

不得组织集体补课、讲授新课。

7、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务,

每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。

对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日

晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求

的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行

“弹性上下班制”。

8、严格执行课程打算。

严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。教师

严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和

课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，

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不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务

公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加

深教学内容，提高教学要求。

（六）学生作业书写要求

1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等

书写作业。

2、教师应该杈据作业的特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业

做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每

一个大题之间留下一定的距离。

3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批

改评价）.

四、工作目标

以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民

为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改

革，大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新

课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。

切实扭转扭转“唯分数"“唯升学”等不科学的评价导向，引导全

社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机

械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教

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学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学

生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。

五、作业管理细则

（一）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批

改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及

时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作

业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个

别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，

更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时

调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用

多样化的评价方式。

2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的

解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学

生自学消化。

（二）减负具体要求

1、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课

业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

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一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保

证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发

《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管

理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不

断进行完善。

三是深化课程教学改革。坚持''减负增效”原则，深化新

形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研

究，不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发

《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》

《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，

推动课后服务工作.我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场

地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服

务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的

开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获

得感、幸福感、安全感。

2、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，

并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，

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精心选择与学生基础相适应的、重在迂移运用的作业。作业布

置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能

力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

3、加强学习宣传，更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变

传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学

生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的

可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,

帮助教师、家长树立新的育人观。

4、科学制定学校教学计划.保证开齐开足课程°要特别重

视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意

挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，

不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"课堂

内容课外补”现象。

5、学校要建立由校领导和学校中层组成的‘‘课堂教学改革

指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对

性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资

料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

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6、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小口寸/

天；

7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的

政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落

实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步

完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案,

并实行奖惩兑现。

3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长

对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

8、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

（三）作业的批改要求

1、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般

不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。

2、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分

析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

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3、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更

改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中

的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教

师对学生作业情况的及时指导。

4、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外

的，思考类的，动手型的等形式的作业。

5、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，

注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业,

可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、

随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”O

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三

是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也

要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记

录，以便讲评更有针对性。

7、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符

号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。

8、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简

单的评语。

9、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要

有针对性批改。

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10、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查

情况书面或电话向家长反馈。

（四）作业的布置规范

1、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

2、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究

和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实

践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固

练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频

次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

3、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典

型，取长补短，共同提高。

4、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴

趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。

5、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在

课堂教学中做好作业的指导。

6、教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布置、

批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。

7、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高

成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天

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的作业量要严格控制，平口寸的小练笔，应该做到随堂完成，不

留到课外去；

8、学生家庭作业时间超过21：00,学生有权不写没有完成

的作业。

9、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、

化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一律不留

家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完

成。

10、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、

二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制

在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以

内。

六、学校检查反馈制度

（一）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生

成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。

作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学

生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错

题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题

库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

（三）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,

检查结果记入教师业务档案。

（四）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自

批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析

学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，

特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

（五）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各

种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改

的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及